資源簡介

(共26張PPT)
視頻導入：
為什么在70周年閱兵時，官兵的步點、口號會那么整齊？
情感、態度與價值觀目標：提高對復雜事物進行理性分析、分辨是非善惡的能力；
學習能力、過程與方法目標：提高處理集體與小群體之間的矛盾與沖突的能力；
知識目標：樹立大局意識、集體觀念，堅持集體主義原則，反對小團體主義。
學習目標
第三單元 在集體中成長
第六課
“我”和“我們”
整體認識本單元
主要內容
第七課
共奏和諧樂章
第三課
美好集體有我在
7.1單音與和聲
7.2節奏與旋律
8.1憧憬美好生活
8.2我與集體共成長
6.1集體生活邀請我
6.2集體生活成就我
7.2 節奏與旋律
第七課 共奏和諧樂章
生活中你做事情的習慣就是你的節奏
集體對于每個人的要求就是旋律
部編版道德與法治七年級下冊
第三單元 在集體中成長
節奏與旋律
1.個人節奏與集體旋律的關系
二、集體中的 小群體
3.小群體形成的原因
一、 我在
多個集體中
▲2.如何解決角色之間的沖突
5.小群體和集體的關系
閱讀教材P58-61，找出下列問題的答案，并將答案在課本上劃出。
課堂筆記要求： ①寫問題 ②找答案 ③劃橫線 ④標序號 ⑤圈關鍵詞
自主學習 大字慢看，小字快讀（5分鐘）
▲4.小群體對的影響？
積極影響：
消極影響：
我校七年級10班學生
101宿舍長
學生會衛生部成員
阿棟同學
劃書：在不同的集體中， 我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。
阿棟同學在多個集體中
要求督促本宿舍同學遵守宿舍紀律。
努力提高各科的成績，不給班級拖后腿。
按時檢查宿舍衛生情況并做
好登記。
職責
職責
職責
多個集體
角色
阿棟的節奏
集體的旋律（要求）
學生會
成員
按時檢查宿舍衛生情況并做好登記。
班級
需要經常起早檢查宿舍衛生情況并做好登記，有時起不了那么早。
1、能很好遵守班規
2、努力提高各科的成績，不給
班級拖后腿。
1、上課有時睡覺
2、初中學習任務重，有時各科作業沒有按時完成。
要求督促本宿舍同學遵守宿舍
紀律。
能很好管理宿舍，履行職責。
宿舍
會員
舍長
思考一：阿棟同學屬于多個集體，扮演著不同的角色，請思考個人節奏和集體旋律的關系。
和諧時
不和諧時
無法統一節奏
一、 我在多個集體中
1.個人節奏與集體旋律的關系
狀況
結果（要求）
①當自己的節奏和集體的旋律( )時
我們就可以順利地( )集體
②當自己的節奏與集體的旋律( )時
我們需要調整自己的( )
③不同集體中的角色無法( )時
角色之間的沖突就可能給我們帶來( )
和諧
融入
不和諧
節奏
統一節奏
煩惱
情境一：阿棟兩周前給校長寫了一封信。在信中，他結合自己所在班級存在的問題， 提出改進學校工作的建議。他的做法得到校長的肯定，卻遭到一些同學的譏諷，有人甚至認為他“出賣”了班集體。
　　
①在上述情境中，除了班集體，還有哪些集體？
②阿棟是否出賣了班集體？為什么？
學校
阿棟結合自己班級存在的問題,向校長提出改進學校工作的建議,是從學校整體利益出發,自覺讓班級利益（局部利益）服從學校整體利益的做法,是維護學校利益的正義行為。
P67-68探究與分享
學校
班級
局部利益
整體利益
角色之間的沖突
一、 我在多個集體中
①考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等，依據自身情況理智對待。
2.如何解決角色之間的沖突？
②當遇到不同集體之間的矛盾時，應從（ ）出發，自覺地讓（ ）服從（ ），（ ）服從（ ）。
或（怎樣讓自己更好地融入集體？）
整體利益
局部利益
整體利益
個人利益
集體利益
相關鏈接：
P69探究活動的改寫
甲：班里幾個喜歡學習的同學常聚在一起, 有時一起寫作業，有時一起研究試題，經常提前上教室學習。
乙：我們的爸爸媽媽常年在外地打工。我們想爸爸媽媽了，就聚在一起交流，我們的關系越來越好，生活中也互相幫助。
丙：年級里有幾個同學行動一致，一下課便聚在一起聊網絡游戲,只要其中一個人與他人發生爭端，另外幾人馬上出手相助。
生活背景相似
個性相似
志趣相投
是什么原因讓他們走在一起？
二、集體中的小群體
在集體生活中，一些志趣相投、個性相似或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。
3.小群體形成的原因？
甲：班里幾個喜歡學習的同學常聚在一起, 有時一起寫作業，有時一起研究試題，經常提前上教室學習。
丙：年級里有幾個同學行動一致，一下課便聚在一起聊網絡游戲,只要其中一個人與他人發生爭端，另外幾人馬上出手相助。
小群體是好的
小群體是壞的
積極影響
有利于取長補短及自身學的提高。
思考：哪個小群體是好的？哪個是壞的？分別帶來什么影響
二、集體中的小群體
4.小群體對的影響？
積極影響：
①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。
②在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。
③當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體的建設。
正能量的小團體
視頻過渡：“學霸宿舍，室友全考上名校研究生”給你什么啟示？
甲：班里幾個喜歡學習的同學常聚在一起, 有時一起寫作業，有時一起研究試題，經常提前上教室學習。
丙：年級里有幾個同學行動一致，一下課便聚在一起聊網絡游戲,只要其中一個人與他人發生爭端，另外幾人馬上出手相助。
小群體是好的
小群體是壞的
消極影響
影響自己和班級同學的上課，破壞班級、學校紀律。
思考：哪個小群體是好的？哪個是壞的？分別帶來什么影響
二、集體中的小群體
4.小群體對的影響？
積極影響：
①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。
②在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。
③當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體的建設。
消極影響：
①當小群體不能很好地融入集體生活時，我們就會產生與小群體之外的其他同學產生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。
②影響自己的到學習和生活，讓自己誤入歧途。(補充）
視頻過渡：這是小團體的什么影響？
消極影響
二、集體中的小群體
4.小群體對的影響？
積極影響：
①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。
②在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。
③當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體的建設。
消極影響：
①當小群體不能很好地融入集體生活時，我們就會產生與小群體之外的其他同學產生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。
②影響自己的到學習和生活，讓自己誤入歧途。(補充）
小群體與集體的關系
5、小群體與集體的關系
集體生活的節奏
感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體建設。
會與小群體之外的其他同學，甚至于集體的共同要求產生矛盾和沖突。
小群體的節奏
集體生活的節奏
小群體的節奏
知識框架
節奏與旋律
1.個人節奏與集體旋律的關系
集體中的 小群體
我在
多個集體中
▲2.如何解決角色之間的沖突
▲4.小群體和集體的影響
3.小群體形成的原因
5、小群體與集體的關系
積極影響：
消極影響：
固學
1.中學生小美在日記中寫到：“這段時間我真累呀。家中媽媽生病了，我回家要照顧她；在班上是文娛委員又是班舞蹈隊中的領舞，每周要組織訓練一次；學習上我的學習小組每天要檢查作業……”由此可以看出（ ）
A、一個人只有當了學生干部后才需要承擔責任
B、關心媽媽是孩子對家庭的唯一責任
C、小美扮演了多種角色，承擔了多種責任
D、在社會生活中，不同的社會身份負有相同的責任
固學
2.其實我們也很偉大：在班里，除了要對學習負責，還要做好值日生，積極參加班級和學校各類活動，處理好同學關系；在社團里，要把自己的興趣、特長發展好；回到家里，要孝敬父母和老人……不同的場所，不同的角色，不同的責任。面對角色沖突，我們通常會 (　 　)
①考慮自己更關注哪個集體　
②考慮自己在其中的角色和責任的重要性　
③考慮自己的興趣愛好
④考慮自己任務的緊迫程度
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
固學
3.在集體生活中，當小群體的節奏與集體的整體利益發生矛盾和沖突時，我們應該(　　)
A．首先維護小群體成員的利益
B．拉幫結派，建立自己的小團體
C．明辨是非，堅持集體主義
D．將自身利益置于集體利益之上
思學
4.下列對“小群體”認識不正確的是（ ）
A.小群體是由一些志趣相投、個性相近的人組成的
B.在小群體中同伴之間可以相互學習，共同進步
C.小群體就是“江湖義氣”，它最終都肯定會淪落為小團體主義者
D.當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，小群體就是一種積極的存在

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