資源簡介

《基因工程的應用（第一課時）》教學設計+反思
教師： 授課班級： 授課日期：
教材分析
《基因工程的應用》選自人教版普通高中課程標準實驗教科書生物選擇性必修3第3章第3節(jié)。主要闡述了基因工程在農(nóng)牧業(yè)方面、醫(yī)藥衛(wèi)生領域和食品工業(yè)方面的具體應用。它是第三章基因工程前兩節(jié)的綜合應用，起到承上的作用。
學情分析
高二學生已經(jīng)掌握了細胞工程的相關技術及原理、基因工程的基本操作程序，這為本節(jié)課的學習奠定了基礎，有助于更好地理解基因工程的應用。同時，高二學生具備一定的資料分析能力，思維能力也有一定的發(fā)展，但是缺乏系統(tǒng)性的運用知識的能力。因此，本節(jié)課我將主要采用問題引領法、資料分析法和小組討論等方式進行教學。
教學目標
通過資料分析了解基因工程在農(nóng)牧業(yè)不同方面的應用以及通過改造微生物或動植物細胞生產(chǎn)藥物的原理，提高信息提取能力，表達能力。
通過問題引領和小組討論了解利用動植物進行基因改造的一般步驟，聯(lián)系細胞工程舊知，構建知識網(wǎng)絡，提高學生邏輯思維能力，小組合作及溝通交流能力。
通過材料，體會生物科學技術帶給人類的便利，感悟生命的美好。
教學重難點
1、教學重點：基因工程在農(nóng)牧業(yè)及醫(yī)療衛(wèi)生領域的應用。
2、教學難點：利用動植物、微生物進行基因工程生產(chǎn)的原理及步驟。
教學過程（40min）
教學環(huán)節(jié) 教師行為 學生活動 意圖
導入 【溫故知新】 請同學們回憶并書寫基因工程的一般步驟（請一位同學上黑板書寫） 請同學們評價，教師再進行評價 回憶舊知，書寫答案； 評價同學答案 回顧舊知，為后續(xù)學習打基礎
基因工程在農(nóng)牧業(yè)方面的應用 一、請同學們完成【任務1】閱讀下列資料，回答問題 Bt毒蛋白基因從哪里獲得？Bt毒蛋白基因表達的產(chǎn)物是什么？產(chǎn)物具有什么作用？ 哪些基因表達的產(chǎn)物能影響昆蟲的消化和吸收？ 結(jié)合上節(jié)課所學的知識，想想以上幾種基因可以用于培育什么植物？ 二、運用圖文結(jié)合方式講述抗病植株與抗除草劑植株的例子 三、請同學們完成【任務2】閱讀課本，完成填空 四、請同學們完成【任務3】閱讀資料，回答問題 1、乳汁主要由什么細胞分泌的？ 2、如果想要使乳糖酶基因特異性地在分泌乳汁的細胞中表達，那么在構建目的基因表達載體時，乳糖酶基因必須與乳腺蛋白基因的什么結(jié)構重組在一起？ 3、將基因表達載體導入牛奶受精卵細胞常用什么方法？ 4、成功導入后，還需要進行哪些操作以獲得轉(zhuǎn)基因牛？ 五、小結(jié)內(nèi)容、完成習題【小試牛刀】 思考并回答問題； 2.閱讀課本并回答問題； 3.小組討論后進行展示 4.梳理知識，完成練習 以問題串的形式，引導學生思考生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗蟲植物的基本步驟； 進一步鞏固基因工程的操作步驟； 3.鞏固知識
基因工程在醫(yī)藥衛(wèi)生領域的應用 一、引導學生完成【任務4】閱讀資料，完成填空 3則資料分別體現(xiàn)的是對 進行基因改造生產(chǎn)藥物 教師歸納小結(jié) 引導小組討論解決【任務5】 根據(jù)前面學過的基因工程的操作程序，說出通過基因工程方法用酵母菌生產(chǎn)乙肝疫苗的過程是怎樣的？（提示：乙肝病毒抗原蛋白基因） 思考討論并回答相關問題 理解基因工程可分別對微生物和動植物細胞進行改造生產(chǎn)藥物
總結(jié) 作業(yè)：設計通過基因工程方法用酵母菌生產(chǎn)乙肝疫苗的方案
板書
基因工程在農(nóng)牧業(yè)方面的應用
二、基因工程在醫(yī)藥衛(wèi)生領域的應用
教學反思
本人在聽取了各位老師的意見后，現(xiàn)有反思如下：
適當增加學生間互評的環(huán)節(jié)，讓學生進行更深度的學習。
第一部分的內(nèi)容適當簡縮，增加第二部分內(nèi)容的容量。

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