資源簡介

第二課　把握邏輯要義
【課標要求】　1.辨析常見的邏輯錯誤；2.掌握形式邏輯的三個基本規律。
梳理排查·夯實基礎
主干梳理
提分攻略
知識拓展　邏輯矛盾(自相矛盾)的論斷是對客觀實際矛盾的錯誤反映。自相矛盾屬于思維認識的范疇，是客觀事物的一種反映，而且是錯誤的。客觀矛盾不是思維認識的范疇，不是一種反映，是一種客觀存在。遵守矛盾律的要求是正確把握客觀矛盾的必要條件。
速記卡片
3大規律：同一律、矛盾律、排中律
3項要求：確定性、一致性、明確性
4個內涵：邏輯的不同用法
精析精練·提升能力
核心考點一　“邏輯”的多種含義
考 點 精 析
1.“邏輯”的多種含義
(1)客觀事物的規律，例如：“歷史的邏輯決定了人類社會將一直向前發展。”“適者生存，優勝劣汰，這是自然界的邏輯，也是市場競爭的邏輯。”
(2)某種理論、觀點，例如：“只許州官放火，不許百姓點燈，這是哪一家的邏輯！”“‘強權即公理’，這就是霸權主義者所奉行的邏輯。”還有人著書《大學的邏輯》，探討大學管理之道。
(3)思維的規律、規則，例如：“某篇文章邏輯性強”“某個說法不合邏輯”“只有感覺的材料十分豐富和合乎實際，人們才能根據這樣的材料，做出合乎邏輯的結論來”。
(4)邏輯學或邏輯知識，例如：“大學生應該上邏輯課”“在一般人的印象中，邏輯很難學”“現代管理人員，為提高自身的綜合素質，學一點邏輯很有必要”。
2．邏輯學
狹義的邏輯學 研究思維形式結構及其規律的形式邏輯
廣義的邏輯學 含有狹義的邏輯學和研究辯證思維中的規律、規則與方法的辯證邏輯等
易 錯 清 零
1.邏輯學的研究對象是規律。(　　)
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2．狹義的邏輯學是指辯證邏輯。(　　)
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3．學習廣義邏輯學的基本知識與方法，是學習狹義邏輯學的基礎。(　　)
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4．從形式邏輯角度看，從真前提推出真結論，取決于思想的具體內容。(　　)
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5．形式邏輯的核心任務是要從真前提推出真結論。(　　)
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命 題 探 究
考向　“邏輯”的不同用法
例 [2023·山東微山縣階段練習]下圖中的三位同學在討論學習邏輯的重要意義。對此，以下說法正確的是(　　)
①甲同學所說的“邏輯”特指研究思維形式結構及其規律的形式邏輯　②乙同學所說的第二個“邏輯”與規律同義，是所有科學的研究對象
③丙同學所說的第二個“邏輯”指狹義的邏輯學，研究思維形式結構　④三位同學所持觀點共同之處在于都肯定了思維方法的重要性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【思維路徑】
訓練　“遵守形式邏輯的規律與規則，是正確思維的必要條件。”這句話可以理解為(　　)
①只要遵守形式邏輯的規律與規則，就能獲得正確思維　②只有遵守形式邏輯的規律與規則，才能獲得正確思維　③如果沒有獲得正確思維，說明沒有遵守形式邏輯的規律與規則　④如果獲得了正確思維，說明遵守了形式邏輯的規律與規則
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
核心考點二　邏輯思維的基本要求
考 點 精 析
邏輯思維的基本要求
同一律 矛盾律 排中律
內涵 任何一種論斷都必須有其確定性 任何一種論斷與其否定論斷不能同真，必有一假 任何一種論斷與其否定論斷不能同假，必有一真
公式 “A是A” “A不是非A” “A或者非A”
要求 在同一思維過程中，思維的對象、使用的概念、對同一事物作出的判斷都必須保持同一 不能同時肯定兩個矛盾或反對命題 不能同時否定兩個矛盾命題
錯誤 表現 “偷換概念”或“偷換論題” “自相矛盾” “兩不可”
提醒　同一律并不否認認識對象的復雜多樣性及其變化和發展。它所反對的，只限于在時間、條件不變的情況下，任意變更概念或判斷。
易 錯 清 零
1.“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。”這一詩句犯了自相矛盾的錯誤。(　　)
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2．同一律要求人們：在不同的時間、條件下，對同一對象所形成的概念或判斷，必須同一。(　　)
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3．有人問：“有沒有飛碟？”你既不肯定有，也不肯定沒有，而是說：“我不清楚。”這種回答違反了排中律的要求。(　　)
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4．通常用公式“A不是非A”來表示同一律的內容。(　　)
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5．違反排中律要求的邏輯錯誤叫作“自相矛盾”。(　　)
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6．故意違反矛盾律或排中律的要求，所犯的邏輯錯誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”。(　　)
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命 題 探 究
考向　邏輯思維的基本要求
例 張先生買了塊新手表。他把新手表和家中的掛鐘對照，發現手表比掛鐘慢了三分鐘；后他又把家中的掛鐘與電臺的標準時間對照，發現家中的掛鐘比電臺標準時間快了三分鐘。張先生因此斷定：他的表是準確的。以下哪項是對張先生推斷的正確評價(　　)
A．張先生的推斷是正確的。因為手表比掛鐘慢三分鐘，掛鐘比標準時間快三分鐘，這說明手表準時
B．張先生的推斷是正確的。因為他的手表是新的
C．張先生的推斷是錯誤的。因為他不該把手表和掛鐘比，應該直接和標準時間比
D．張先生的推斷是錯誤的。因為掛鐘比標準時間快三分鐘，是標準的三分鐘；手表比掛鐘慢三分鐘，是不標準的三分鐘
訓練1　某人做了好事但沒留下姓名。已知在甲、乙、丙、丁四人中有一人是做好事的人。當有人問到甲、乙、丙、丁四個人時，他們的回答如下：
甲：不是我做的。
乙：是丁做的。
丙：是乙做的。
丁：不是我做的。
其中只有一人說了真話，根據他們的回答我們可知做好事的人是(　　)
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
訓練2　亞里士多德認為：“一切都無分別，是非真假相混，落入如此境地的人便絕不能說出使人明白的道理。”他實質上是強調了(　　)
A．要避免思維中的自相矛盾
B．遵守矛盾律
C．在“是”與“非”之間騎墻居中
D．要遵守排中律的要求
情境探究·素養培育
想問題辦事情要遵循邏輯規則
情 境 探 究
情境　在一次討論會上，關于某部古典作品是不是中國文學史上的優秀作品，出現了兩種截然相反的評價意見。①有人認為它是一部優秀的文學作品，也有人認為它不是一部優秀的文學作品。
　　　兩個判斷構成矛盾關系
討論結束時，會議主持人表態說：“②我反對第一種意見，也反對第二種意見。”
在“是”與“非”之間騎墻居中，“兩不可”
該會議主持人的話是否合乎邏輯，請運用邏輯思維的知識進行分析。(辨識與判斷能力、科學精神素養)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
新 題 速 遞
1．某報載小品文一則，諷刺某些人“向錢看”。小伙子：“您總是要這要那，不怕人家說你是高價姑娘嗎？”姑娘：“怕什么！裴多菲都說了，‘生命誠可貴，愛情價更高’嘛，價錢低了行嗎？”以下對這位女孩的論斷評價正確的是(　　)
①遵循了同一律的要求　②論斷未保持自身同一性　③犯了“偷換概念”的邏輯錯誤　④犯了“自相矛盾”的邏輯錯誤
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
2．“我完全同意你的觀點，但還要提一點小小的不同意見”。這一觀點違反的邏輯錯誤是(　　)
A．偷換概念 B．兩不可
C．偷換論題 D．自相矛盾
3．[2023·天津河東二模]同一律、矛盾律和排中律是形式邏輯的基本規律。對以下語句的認識，正確的是(　　)
①金屬受熱時體積會膨脹嗎？——違反同一律，出現“兩不可”的錯誤　②我堅信一位哲人的名言，“不要相信任何人的話”——違反矛盾律，出現“自相矛盾”的錯誤　③本案所有證據都是可信的，本案有些證據不可信——違反排中律，出現“偷換概念”的錯誤　④漢江是長江最大的支流，漢江不是長江最大的支流。——違反矛盾律，不能同真，必有一假
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
第二課　把握邏輯要義
梳理排查·夯實基礎
主干梳理
①形式　②偷換概念　③自相矛盾　④兩不可
精析精練·提升能力
核心考點一
易錯清零
1．答案與解析：×。“規律”意義上的“邏輯”是所有科學的研究對象。“邏輯規律與規則”，以及“思維方法”意義上的“邏輯”才是邏輯學的研究對象。
2．答案與解析：×。狹義的邏輯學是指形式邏輯，辯證邏輯屬于廣義的邏輯學。
3．答案與解析：×。學習狹義邏輯學的基本知識與方法，是學習廣義邏輯學的基礎。
4．答案與解析：×。從形式邏輯角度看，從真前提推出真結論，并不取決于思想的具體內容，而是取決于思想的形式結構。
5．答案與解析：×。形式邏輯的核心任務是要把握從真前提推導出真結論的規律和規則。
命題探究
例　答案：C
訓練　解析：題干的“必要條件”意思是“獲得正確思維，需要很多條件，其中遵守形式邏輯規律與規則是其中條件之一”，②④符合題意。①③的內容與題意不符，排除。故本題選D。
答案：D
核心考點二
易錯清零
1．答案與解析：×。這一詩句運用了襯托的手法，以動襯靜，渲染山林的幽靜，體現了動與靜的辯證統一，屬于辯證矛盾。
2．答案與解析：×。在不同的時間或不同的條件下，對同一對象所形成的概念或判斷，同一律并不要求它們一定是同一的。
3．答案與解析：×。這種回答沒有違反排中律的要求。“有沒有飛碟”是客觀存在的一個認識問題。排中律只是在邏輯上要求對兩個矛盾判斷明確地肯定一個，并不要求必須馬上肯定一個。
4．答案與解析：×。通常用公式“A是A”表示同一律的內容，用“A不是非A”來表示矛盾律的內容。
5．答案與解析：×。違反矛盾律要求的邏輯錯誤叫作“自相矛盾”。違反排中律要求的邏輯錯誤叫作“兩不可”。
6．答案與解析：×。故意違反同一律的要求，所犯的邏輯錯誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”。
命題探究
例　解析：從材料中可以確定前后兩個三分鐘不是同一概念。張先生的推斷違反了同一律，犯了“混淆概念”的邏輯錯誤。
答案：D
訓練1　解析：解答本題，主要是根據排中律的要求，首先在兩個相互矛盾的判斷之間，確定必有一真，從而打開思路。在四句話中，乙和丁的話構成了互相矛盾的兩個判斷，其中必有一真。而題設是只有一個人說了真話，那么，這個說真話的人必定在乙和丁之間，而甲、丙必定說了假話。由此可推斷甲的話是假的，因而甲是做好事的人。
答案：A
訓練2　解析：亞里士多德的話強調了排中律，反對在“是”與“非”之間“騎墻居中，兩不可”，D符合題意。
答案：D
情境探究·素養培育
情境探究
提示：該主持人的話不合乎邏輯，違背了排中律。因為這兩個判斷構成矛盾關系，對兩個具有矛盾關系的判斷之一加以否定，必須對另一判斷予以肯定。邏輯思維反對在“是”與“非”之間騎墻居中，在矛盾關系的論斷之間持“兩不可”的態度。
新題速遞
1．解析：裴多菲詩中“愛情價更高”的“價”是“價值”的“價”，是褒義，它贊美真正的愛情比生命還要寶貴。該女孩對其進行庸俗化理解，是一種明顯的違反同一律要求的“偷換概念”邏輯錯誤，②③符合題意。①④評價錯誤，排除。
答案：B
2．解析：“完全同意”和“提一點小小的不同意見”，是自相矛盾的，D正確。
答案：D
3．解析：違反同一律，會出現“偷換概念”的錯誤，而不是“兩不可”的錯誤，①錯誤。矛盾律要求思維保持前后一致。我堅信一位哲人的名言，“不要相信任何人的話”——出現了前后不一致情況，違反矛盾律，出現“自相矛盾”的錯誤，②正確。本案所有證據都是可信的，本案有些證據不可信。——出現“自相矛盾”的錯誤，違犯了矛盾律而不是排中律，且違反排中律會出現“兩不可”的錯誤，不是出現“偷換概念”的錯誤，③錯誤。漢江是長江最大的支流，漢江不是長江最大的支流。——前后不一致，違反矛盾律，出現“自相矛盾”的錯誤，不能同真，必有一假，④正確。
答案：C

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