資源簡介

第九課　理解質量互變
【課標要求】　聯系事物發展過程中的漸進性和飛躍性，懂得事物的發展過程是量變與質變的統一；理解質量互變規律；把握適度原則。
梳理排查·夯實基礎
主干梳理
提分攻略
知識拓展　①事物內部矛盾的特殊性決定了事物質的規定性；②量變和質變都很重要，不能說誰比誰更重要；③注意度作為事物保持自己質的數量界限、范圍，它不是固定的一點，而是質在其中運動、變化的幅度。度是特定的質的量的活動范圍，它是質在兩個關節點或臨界點之間的量的變化區間。
速記卡片
1條原理：質量互變規律
2種狀態：量變、質變
3個方法要求：注重量的積累、適度原則、促成質變
8個概念：質、量、度、量變、質變、連續性、間斷性、適度
精析精練·提升能力
核心考點一　認識質量互變規律
考 點 精 析
1.質量互變規律的含義
(1)質與量
質是一事物成為自身并區別于他事物的內部固有的規定性。量是事物存在和發展的規模、程度、速度等可以用數量表示的規定性，以及事物構成因素在空間上的排列組合方式。
(2)量變與質變
量變與質變是事物變化發展的兩種基本狀態。量變即量的變化，質變即質的變化。量變是質變的必要前提。質變是量變的必然結果，體現并保存量變的成果，并為新的量變開辟道路。
(3)遵循質量互變規律
客觀事物的質量互變規律要求我們，以統一性的觀念正確把握事物發展過程中的量變與質變、漸進性與飛躍性、連續性與間斷性的關系。
連續性、漸進性 間斷性、飛躍性
相互區別 事物只是在量上發生了變化，這一事物還是它自身，是事物發展中的漸進性過程 事物在質上發生了變化，是從舊質到新質的飛躍，是漸進性過程的中斷，或連續性的間斷
相互包含 ①漸進性與連續性包含著飛躍性與間斷性：漸進性與連續性的每一步進展都是對自己的破壞，都在走向自己的反面，即飛躍性與間斷性 ②飛躍性與間斷性包含著漸進性與連續性：正是因為有漸進性與連續性的積累，才產生了飛躍性與間斷性
2.比較量變與質變
量變 質變
性質 數量增減、場所變更 性質變化
狀態 漸進性、連續性(靜止狀態) 飛躍性、間斷性(運動狀態)
結果 性質沒變，一事物仍是該事物 性質改變，一事物變為他事物
范圍 在度的范圍之內 超出度的范圍
提醒　事物的變化是發生在度的范圍之內還是超出度的范圍，這是區分量變與質變的根本標志。
易 錯 清 零
1.量是一事物區別于他事物的內部固有的規定性。(　　)
校正：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
2．量的增減不影響某物的性質。(　　)
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3．量就是用數量表示的規定性。(　　)
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4．量可以離開具體事物而單獨存在。(　　)
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5．事物發展過程中的連續性與飛躍性、漸進性與間斷性是相互區別又相互包含的。(　　)
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6．量變達到一定程度發生質變后，表明事物發展變化的終結。(　　)
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命 題 探 究
考向　質量互變規律
例 [2023·天津河西三模]不斷地嘗試失敗，于是你積累了經驗；不斷地嘗試成功，于是你積累了信心。人生，就是一個過程，積累、迸發，再積累、再迸發，最終實現完美的自我。這句話說明了(　　)
①事物發展是漸進性與飛躍性的統一　②注重量的積累，就一定能實現質變　③量變是質變的必要前提，沒有量變就不會有質變　④事物的發展最終是通過質變實現的，質變更重要
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【思維路徑】
訓練1　數學中常常能折射出人生智慧。有人將“1.01365≈37.8”和“1.02365≈1 377.4”這兩個等式解讀為：只比你努力一點的人，其實已經甩你太遠。這蘊含的原理是(　　)
A．沒有量的積累就不會有質變的發生，必須重視量的積累
B．在量變達到一定程度時，必須要抓住時機促成質變
C．質變為新的量變開辟道路，在新質的基礎上不斷發展
D．要保持事物性質的穩定，就必須把量變控制在一定限度內
訓練2　下圖漫畫告訴我們(　　)
①質變是量變的必然結果　②要不失時機地促成事物的質變　③勿以惡小而為之，要注重防微杜漸　④必須堅持動態性的辯證思維
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
核心考點二　把握適度原則
考 點 精 析
1.把握適度原則
(1)含義
①度：是一事物保持自身質的穩定性的量的限度。度的兩端都存在著關節點或臨界點，度是關節點范圍內的幅度。
②適度：在度的范圍之內，事物的質保持不變，質規定著量的運動范圍和變化幅度；超出這個范圍，事物的質就發生變化，質與量的統一就會破裂。這就要求我們在實踐活動中遵循適度原則。
③適度原則：從思維方式上說，適度原則就是要在“度”的范圍內尋求和把握事物發展的適當程度的原則。
(2)掌握適度原則
①適度原則要求我們在思考和處理問題時把握好“分寸”，不犯極端化的錯誤。
②遵循適度原則，并不只是被動地適應事物的存在狀態，而是包含著積極地認識和推動事物發展到最佳的狀態。適度思維是“得中”而處之的思維。
③要改變我們不需要的事物的特定的質，就應當積極創造條件，促進事物量的變化，并使其向度的邊緣不斷發展，使該物轉化為他物。
2．全面理解折中主義
內涵 折中主義是企圖把對立的思想、觀點和理論無原則地調和拼湊在一起的做法
特征與 表現 把矛盾雙方等同起來，不分主次；把對立雙方調和起來，混淆是非；在原則問題上模棱兩可，沒有自己獨立的見解和堅持的立場
評價 是一種無原則的思維方式，是形而上學思維方式的表現形式
易 錯 清 零
1.度是一事物保持自身量的穩定性的質的規定性。(　　)
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2．在度的范圍之內，事物的質發生變化。(　　)
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3．關節點是事物質變達到的極限，是引起量變的節點。(　　)
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4．事物的變化是發生在度的范圍之內還是超出度的范圍，這是區分質變的根本標志。(　　)
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5．遵循適度原則，就是要求我們要防止過猶不及。(　　)
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6．積極創造條件促進事物的質變，就能達到我們所期望的存在狀態。(　　)
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命 題 探 究
考向　把握適度原則
例 [2023·山東淄博三模]美國心理學家耶克斯和多德森研究證實，動機強度與工作效率之間不是線性關系，而是“倒U型曲線”(如下圖所示)關系，動機處于適宜強度時，工作效率最佳；動機強度過低時，缺乏參與活動的積極性，工作效率不可能提高；動機強度超過頂峰時，工作效率會隨強度增加而不斷下降，因為過強的動機會使機體處于過度焦慮和緊張的心理狀態，干擾記憶、思維等心理過程的正常活動。這給我們的啟示是(　　)
①堅持折中主義的態度，做到動機和效率之間不偏不倚　②堅持適度思維，實現適宜動機強度和最佳工作效率統一　③堅持定量分析，找到適合不同性質任務的同一動機強度　④堅持動態性思維，找到適合不同性質任務的動機強度
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【思維路徑】
訓練1　我國數學家華羅庚在一次報告中以“一支粉筆多長為好”為例來講解他所倡導的優選法。對此，他解釋道：“每支粉筆都要丟掉一段一定短的粉筆頭，單就這一點來說，愈長愈好。但太長了，使用起來很不方便，而且容易折斷。每斷一次，必然浪費一個粉筆頭，反而不合適。因而就出現了粉筆多長合適的問題——這就是一個優選問題。”所謂優選問題，從思維的角度看，就是要(　　)
A．注重量的積累
B．保持事物質的穩定性
C．堅持適度原則
D．全面考慮事物屬性的多樣性
訓練2　“愛情無須死去活來，溫馨就行；朋友無須如膠似漆，知心就行；金錢無須取之不盡，夠用就行；身體無須長命百歲，健康就行。”這段話體現的哲理是(　　)
A．重視量的積累 B．抓住時機促成質變
C．把握適度原則 D．抓住機遇贏得主動
情境探究·素養培育
掌握適度原則
情 境 探 究
情境　1949年，①經過遼沈、淮海、平津三大戰役，國民黨的勢力僅僅龜縮在長江以南的地區。
　　積極創造條件，注重量的變化積累
國民黨當局打著和談的名義，妄圖積蓄力量，伺機反撲。②為了徹底推翻蔣家王朝，建立社會主義的中華人民共和國，中國共產黨提出“打過長江去，解放全中國”的口號。毛澤東在他的詩中寫道：“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。”
　　　要積極促成事物的質變，實現事物的發展飛躍
運用掌握適度原則的知識，談談你對上述情境的理解。(分析與綜合能力、科學精神素養)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
新 題 速 遞
1．在資源約束加劇的情況下，化肥的使用為保證我國種植業穩定發展、保障國家糧食安全作出了重要貢獻。但是，過度使用化肥也會污染土壤和水源，侵蝕農業生產的自然基礎。這從一個側面說明(　　)
A.量變是質變的必然結果
B．事物的量變必然導致事物的質變
C．事物的質變是量變的必要前提
D．堅持適度原則才能保持事物原有性質
2．村干部雖處在治理的“神經末梢”，卻管理著國家惠農物資的發放、拆遷、補償工作等。村干部可插手的機會不少，對村干部監管不到位，就很容易滋生腐敗。這說明(　　)
①量變總會引起質變，要防止小官巨貪　②質變是量變的必然結果，要防止積小貪成巨貪　③量變達到一定程度必然引起質變，要加強監管　④量變到質變的過程就是發展，要防微杜漸
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3．[2023·遼寧建平模擬]在富有文化味和生活氣的二十四節氣中，小滿是個特殊的存在。有小暑也有大暑，有小雪也有大雪，有小寒也有大寒，唯獨小滿，沒有大滿與之對應，這是因為中國人認為過滿招損，過滿則溢，小滿不多不少，一切剛剛好。這啟示我們做事情要(　　)
①注意分寸，把握適度原則　②積極創造條件，促成事物質變　③堅持折中思維，適應事物的存在狀態　④注意質變的節點，防止不利的質變發生
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
第九課　理解質量互變
梳理排查·夯實基礎
主干梳理
①飛躍性　②連續性　③度　④過猶不及　⑤折中主義　⑥質變
精析精練·提升能力
核心考點一
易錯清零
1．答案與解析：×。質是一事物區別于他事物的內部固有的規定性。
2．答案與解析：×。在一定范圍內量的增減并不影響某物的性質；當量變達到一定程度，就會引發質變，某物可能成為他物。
3．答案與解析：×。量不僅可以表現為數量的規定性，還可以表現為事物構成因素在空間上的排列組合方式。
4．答案與解析：×。量總是一定事物的量，離開具體事物的“純粹”的量，只存在于思維的抽象中。
5．答案與解析：×。事物發展過程中的漸進性與飛躍性、連續性與間斷性是相互區別又相互包含的。
6．答案與解析：×。一次量變到質變的過程，并不等于事物發展變化的終結。新的事物又開始了新的量變，量變達到一定程度時，又會引起新的質變。
命題探究
例　答案：B
訓練1　解析：材料強調的是要重視量變，但沒有強調在量變達到一定程度時，必須要抓住時機促成質變，排除B；題中強調量變的重要性，而沒有強調質變的重要性，沒有體現質變為新的量變開辟道路，在新質的基礎上不斷發展，故排除C；D項強調的是要堅持適度原則，與題意不符，排除。
答案：A
訓練2　解析：漫畫的主旨是一個人一開始接受小賄賂，慢慢地接受更多贓款，最終把自己送進監獄，體現了量變和質變的關系，量變是質變的必要前提，質變是量變的必然結果，①符合題意；漫畫告訴我們在拒腐防變問題上，勿以惡小而為之，要注重防微杜漸，而不是促成質變，③符合題意，②不符合題意；在拒腐防變問題上，要堅持動態性的辯證思維，④符合題意。
答案：B
核心考點二
易錯清零
1．答案與解析：×。度是一事物保持自身質的穩定性的量的限度。
2．答案與解析：×。在度的范圍之內，事物的質保持不變。
3．答案與解析：×。關節點是事物量變達到的極限，是引起質變的節點。
4．答案與解析：×。事物的變化是發生在度的范圍之內還是超出度的范圍，這是區分量變與質變的根本標志。
5．答案與解析：×。不同情況下，量變質變對人的影響不同，需要不同的態度和方式。要防止過猶不及、要積極促成質變發生等等。
6．答案與解析：×。積極創造條件促進事物的質變是達到我們所期望的存在狀態的必要條件而非充分條件。
命題探究
例　答案：C
訓練1　答案：C
訓練2　解析：“溫馨就行”“知心就行”“夠用就行”“健康就行”均強調適度原則的重要性，C項正確。A、B、D不符合材料要求。
答案：C
情境探究·素養培育
情境探究
提示：①要改變我們不需要的事物的特定的質，就應當積極創造條件，促進事物量的變化，并使其向度的邊緣不斷發展，使該物轉化為他物。所以中國共產黨提出“打過長江去，解放全中國”的口號，毛澤東在詩中寫到“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王”。②量變已達到一定程度時，我們要積極促成事物的質變，使其達到我們所期望的存在狀態。
新題速遞
1．解析：量變是質變的必要前提，質變是量變的必然結果，A、C錯誤。量變達到一定程度才會引起質變，B錯誤。“過度使用化肥也會污染土壤和水源，侵蝕農業生產的自然基礎”表明堅持適度原則才能保持事物原有性質，D正確。
答案：D
2．解析：量變是質變的必要前提，質變是量變的必然結果，量變達到一定程度必然引起質變，②③正確且符合題意；量變只有積累到一定程度才會發生質變，并不是量變總會引起質變，①錯誤；發展的實質是事物的前進和上升，是新事物代替舊事物，量變到質變的過程并不一定是發展，④錯誤。
答案：C
3．解析：過滿招損，過滿則溢，小滿不多不少，一切剛剛好，這啟示我們做事情要注意分寸，把握適度原則，注意質變的節點，防止不利的質變發生，①④符合題意。當需要保持事物特定的質時，需要創造條件，保持事物穩定，當需要改變所不需要的事物特定的質時，就要積極創造條件，促成事物的質變，②錯誤。折中思維是消極的思維方式，而且適度原則也不是折中主義，③錯誤。
答案：C

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