資源簡介

教學(xué)設(shè)計方案
教學(xué)主題 細胞核的結(jié)構(gòu)與功能
教學(xué)對象 高一年級 科目 生物
教材 人教版高中生物必修一第三章第3節(jié)
授課時間 40min
授課類型 講授
教學(xué)工具 多媒體、模型，教材
教學(xué)目標(biāo) a. 學(xué)生在學(xué)習(xí)細胞核結(jié)構(gòu)與功能時，認同“細胞核的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生命觀念 b. 學(xué)生通過對細胞核結(jié)構(gòu)的認識，制作細胞核與真核細胞結(jié)構(gòu)模型，并在接下來的學(xué)習(xí)中運用構(gòu)建模型的方法來認識細胞結(jié)構(gòu)與功能。
教學(xué)重難點 重點： （1） 細胞核的結(jié)構(gòu)和功能 （2） 制作真核細胞細胞核的三維結(jié)構(gòu) 　難點： 理解細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控制中心，是細胞結(jié)構(gòu)中最重要的部分。
重難點 解決方案 細胞核是細胞遺傳與代謝的控制中心，在學(xué)習(xí)過細胞中各種細胞器的結(jié)構(gòu)與功能后，正確認識細胞核的結(jié)構(gòu)與功能，更有利于對于細胞整體功能的理解。制作細胞核模型，可以幫助學(xué)生在抽象知識點的基礎(chǔ)上，通過構(gòu)建模型對細胞核的結(jié)構(gòu)形成更深層次的理解。
教學(xué)目標(biāo)細化 ①通過觀察細胞核的電鏡照片、細胞核結(jié)構(gòu)模型，比較細胞核結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，認同“細胞核的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀念。 ②通過對生物學(xué)事實的分析與歸納，能夠利用所學(xué)知識，采用推理歸納的方法得出“細胞核控制著細胞的代謝和遺傳”，提升推理分析能力。 ③通過小組探究“北極狼保護方法”，形成團隊合作、探究分析的意識，提升學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的興趣，關(guān)注瀕危野生動物保護，采用生活廢棄物制作真核細胞結(jié)構(gòu)模型。
課后作業(yè) 利用身邊的材料制作真核細胞模型
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 拓展資源 3D細胞模型 搜索科學(xué)探究實例
參考資料 人教版高中生物必修一第三章第3節(jié)
教學(xué)反思 本節(jié)課的內(nèi)容雖然看似與初中知識聯(lián)系密切，但是細胞核結(jié)構(gòu)的認知更加微觀抽象，學(xué)生理解起來有一定難度。教師在這部分內(nèi)容教學(xué)時應(yīng)該更加側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的建模思想和建模能力。
板書設(shè)計
教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課（5min） 由克隆多利羊的視頻導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，介紹多利羊克隆的具體過程，從去核、取核到重組細胞，代孕誕生，讓學(xué)生初步了解克隆技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)細胞核結(jié)構(gòu)與功能相關(guān)知識的興趣。 隨后教師提問“為什么多利羊能進行克隆，細胞的功能是什么” 學(xué)生根據(jù)老師提供的資料，思考分析，嘗試回答老師提出的問題。 導(dǎo)入課程，結(jié)合書本“克隆牛”的實例，啟發(fā)學(xué)生在細胞的功能的基礎(chǔ)上進一步思考細胞核的功能。
講授新課、課堂實踐操作 （30min） 基于教材中的4則資料實例，教師通過圖片、模型展示、多媒體3D動畫演示等方法，對比分析，引導(dǎo)學(xué)生嘗試推理細胞核的功能，總結(jié)歸納出“細胞核控制細胞的代謝和遺傳”的結(jié)論。 資料1.美西螈皮膚黑白實驗 細胞核控制其皮膚顏色 資料2.頭發(fā)橫縊蠑螈受精卵實驗 細胞核控制細胞分裂活動 資料3.變形蟲除核實驗 細胞核控制細胞代謝活動 資料4.傘藻嫁接實驗 細胞核決定帽形態(tài) 教師利用教室多媒體向?qū)W生展示細胞核3D結(jié)構(gòu)模型，學(xué)生自主探討細胞核結(jié)構(gòu)各部分功能，并思考幾個問題： a.什么結(jié)構(gòu)把核內(nèi)物質(zhì)與胞質(zhì)分開？ b.核質(zhì)物質(zhì)交換如何進行？ c.細胞核結(jié)構(gòu)與功能有何聯(lián)系？ d.任何物質(zhì)都能穿過核孔嗎？ 在傘藻嫁接實驗中，學(xué)生根據(jù)資料4提供的信息，嘗試采用演繹推理的方法，歸納出決定帽形態(tài)的是細胞核。 前三則資料相對比較簡單，可以讓學(xué)生根據(jù)書本簡單概括，討論歸納出細胞核控制皮膚顏色、細胞分裂活動和細胞代謝活動。 讓學(xué)生初步接觸演繹推理的科學(xué)探究的方法，形成一定的科學(xué)思維。 學(xué)生在帶著問題進行自主學(xué)習(xí)與探討的過程中，充分鍛煉自我總結(jié)歸納、批判性思維等科學(xué)思維，歸納出“細胞核結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”。教師隨后通過問題d，補充核孔復(fù)合體運輸物質(zhì)具有“雙向、及時、高效以及選擇性”的特點，同時進一步通過多媒體3D模型，向?qū)W生展示拓展染色質(zhì)的結(jié)構(gòu)特點——“DNA與蛋白質(zhì)的結(jié)合”。
課堂小結(jié)（5min） 教師再次總結(jié)本節(jié)要點，“細胞核控制著細胞的代謝和遺傳，細胞核的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)” ，指導(dǎo)學(xué)生自己畫出細胞核結(jié)構(gòu)與各部分的功能特點。 學(xué)生自己畫的細胞核的結(jié)構(gòu)與功能，也可以作為本節(jié)課程的一次小作業(yè)，對學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)做出一定的教學(xué)評價。 強化學(xué)生對本節(jié)知識點的理解，讓學(xué)生充分認識細胞核的結(jié)構(gòu)與功能，認同細胞核的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。
課后和實驗作業(yè) （5min） 最后教師再次總結(jié)提升，引用“中國成功克隆北極狼的實例”，讓學(xué)生課后思考保護瀕危物種的措施，并鼓勵學(xué)生嘗試采用身邊的廢棄物品制作真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型，為后續(xù)學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。 學(xué)生嘗試采用身邊的廢棄物品制作真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型，討論保護瀕危物種的方法。 培養(yǎng)學(xué)生模型構(gòu)建的能力，與保護瀕危物種的意識。
知識點分布設(shè)計
章節(jié)順序 知識點 學(xué)習(xí)目標(biāo)層次 計劃學(xué)時/個
編號 內(nèi)容 認知 方法 情感
記憶 理解 表達 討論 分享 探究 喜歡 興趣 領(lǐng)悟
本節(jié)內(nèi)容 1 細胞核的結(jié)構(gòu) √ √ √ 1
2 細胞核的功能 √ √ √ 1
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