資源簡介

(共28張PPT)
第一單生物的家園
大象版科學 六年級下冊
1.4 植物與環境
教學目標：
(1)科學觀念：能夠通過調查、采訪或者查資料的方式了解植物的生存需求。
(2)科學思維：知道棲息地為植物提供了陽光、空氣、水、適 宜的溫度等基本生存條件。
(3)探究實踐：知道不同植物的生存需求不同，因此不同的環境里生活著不同的植物。
(4)態度責任：初步樹立保護生物家園的意識。
教學重點：
教學難點：
能夠通過調查、采訪或者查資料的方式了解植物的生存需求。
知道不同植物的生存需求不同，因此不同的環境里生活著
不同的植物。
教學準備
(1)材料準備：多媒體課件、收集植物生存需求的記錄表、閱讀卡片《高山與植物》。
(2)活動場地：教室或實驗室。
教學課時
第一課時
復習回顧
三門峽天鵝湖國家城市濕地公園為白天鵝過冬提供了食物、水、適宜的溫度等必要的生存條件。三門峽濕地的環境改善、市民和游人的愛護，吸引了更多的白天鵝遷徙到三門峽來越冬。
三門峽為白天鵝的生存提供了哪些條件。
復習回顧
環境變化時的動物行為
復習回顧
環境變化時的動物行為
復習回顧
環境變化時的動物行為
設置疑問
疑問一
推測植物需要合適的生長環境嗎？
設置疑問
疑問二
推測不同環境里生長著不同的植物？
視頻：植物與環境
頭腦風暴
頭腦風暴
“植物與環境”知識知多少
動物需要合適的棲息地，植物也需要合適的生長環境嗎？舉例說出不同環境里生長著不同的植物。
頭腦風暴
“植物與環境”知識知多少
我知道仙人掌耐旱，荷花喜歡水。
頭腦風暴
“植物與環境”知識知多少
我知道有些植物喜陰，有些植物喜陽。
頭腦風暴
“植物與環境”知識知多少
我知道北方適合種植小麥，南方適合種植水稻。
事實證據
了解植物的生存需求。
仿照對動物家園的研究，我們可以通過調查、采訪或者查資料的方式來了解植物的生存需求。
事實證據
了解植物的生存需求。
事實證據
了解植物的生存需求。
事實證據
了解植物的生存需求。
閱讀
高山與植物
海拔高度每升高1千米，氣溫會下降6℃左右，因此山上的溫度一般會比山下低。植物的生長、開花會受到溫度的影響，所以才有了讓詩人感嘆的“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的奇妙現象。
閱讀
高山與植物
不同的植物通常喜歡生長在溫度不同的環境里。比如，熱帶雨林植物喜歡高溫多雨的環境，常綠闊葉林植物喜歡溫度較高的環境，針葉林植物喜歡溫度較低的環境，高山草甸植物喜歡寒冷的環境。所以在我國西藏、四川等地的高山地區，經常可以看到不同海拔高度分布著不同類型植物的現象。
得出結論
總結交流我們的研究結果，討論植物生長與環境的關系。
植物的生長需要陽光、空氣、水、適宜的溫度。但不同植物的需求是不同的，例如荷花比仙人掌喜歡水，月季比冷杉喜歡陽光。
得出結論
總結交流我們的研究結果，討論植物生長與環境的關系。
不同的植物喜歡生活在不同的環境中
得出結論
總結交流我們的研究結果，討論植物生長與環境的關系。
不同的環境里生活著不同的植物。棲息地為植物提供陽光、空氣水、適宜的溫度等基本生存條件。
課堂總結
今天這節課，我們學習了植物與環境，能夠通過調查、采訪或者查資料的方式了解植物的生存需求。知道棲息地為植物提供了陽光、空氣、水、適 宜的溫度等基本生存條件。下節課我們將學習保護生物的家園，課后請大家認真預習。
板書設計
頭腦風暴
仙人掌耐旱
荷花喜歡水
植物喜陰
植物喜陽
北方種植小麥
南方種植水稻
課后作業
(1)荷花的棲息地是( )。
A.湖泊、沼澤、池塘 B.熱帶、亞熱帶干早地區或沙漠地帶
C.水分和光熱條件較好的平原
(2)小麥的生長習性是( )。
A.耐寒性較好，可旱地種植，適應性較強
B.性喜溫涼，多產于水分和光熱條件較好的平原
C.耐旱喜熱，生長于熱帶、亞熱帶干旱地區或沙漠地帶
(3)喜陽植物的特點是( )。
A.葉片質地較厚且粗糙 B.葉子角質不發達
C.葉肉細胞和氣孔比較少
(4)形成“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”現象與( )有關。
A.溫度 B.空氣質量 C.濕度
A
A
A
A

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