資源簡介

冀教版三年級數學上冊教學計劃及進度表
一、指導思想：
本教材以《數學課程標準》修訂稿和《冀教版教材教學建議》為依據，深化教學改革，以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點。通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能；努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。
二、學情分析：
三（4）班共有學生51人。多數學生已掌握了基本的計算技巧，具備初步了理解、分析、解決問題的能力，并養成了良好的學習習慣。上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成。部分學生在學習過程中尚缺少主動與同學交流的習慣。存在的問題也不少：一是個別學生的計算還沒有過關。二是理解題意的能力不強。三是學生的表達能力還有待于加強，課堂上討論不起來。四是課堂學習習慣方面，有一部分學生的習慣很差，表現為作業馬虎、插嘴、課堂活動缺少主動性和對活動的專注。五是一部分學生對學習不感興趣，同伴間缺乏合作與競爭。
三、教材分析：
本冊教材包括下面一些內容：生活中的大數、對稱、加減法、可能性、乘除法、混合運算、周長、噸的認識、乘法等9個單元。
本冊教材具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。
1．數與代數
（1）精心設計教學順序，加大教學的步子。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規律，同時符合計算知識本身發展的規律。
（2）讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則?？偨Y、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環節。當前的數學課程改革，強調讓學生在現實的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。
（3）讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現出它的作用。
（4）筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對培養學生的數感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的實用價值，人們在日常生活中，常常只需要估算結果。
（5）數與代數部分在本冊中占有相當大的篇幅，本學期的學習在學生運算能力的培養中具有無可替代的作用。
2．空間與圖形的教學
在本冊教材中，關于空間與圖形的教學內容，有對稱，測量和計算長方形、正方形的周長。這些內容對于學生理解、把握、描述現實空間，獲得解決實際問題的知識，發展學生的空間觀念都有著重要的作用。
3．統計與概率
了解生活中的不確定現象，能用“一定”、“經?！薄ⅰ芭紶枴薄ⅰ安淮_定”等詞語描述生活中一些事件發生的可能性。
四、教學重點難點：
重點：運算（1000以內加減法，兩位數乘一位數，三位數乘一位數，混合運算，一位數除兩位數）；數學思維的訓練。
難點：混合運算、一位數除兩位數。
五、教學目標:
1、結合具體實例，在觀察、交流和操作過程中感受并認識對稱現象，能找出并判斷出生活中的對稱現象。認識軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半。
2、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。了解小括號的作用，會計算帶有小括號的混合運算。
3、通過推想和對熟悉事物的討論，初步感受生活中有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。初步了解事件發生的可能性是有大小的。
4、會計算兩位數乘一位數的乘法和兩位數除以一位數的除法。
5、結合現實素材理解兩級混合運算的順序，會進行兩級混合運算的計算。
6、指出并能測量圖形的周長，會計算長方形、正方形的周長。
7、能認、讀、寫萬以內的數，知道萬以內數的組成，能比較萬以內數的大小，會用萬以內的數表示物體的個數。
8、認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；1千克=1000克，會進行一些有關質量的簡單計算。
六、教學措施：
1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。
2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。
3、引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。
4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。
6、注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。
7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。
8、加強導優輔差工作，特別是后進生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
七、教學進度表：
周次 時間 進度計劃 課時
第1周 9月1日至9月9日 《生活中的大數》（估算） 《生活中的大數》（解決問題） 《生活中的大數》（近似數） 《生活中的大數》（認識萬以內的數） 7
第2周 9月13日至9月16日 《生活中的大數》（認識一萬） 《生活中的大數》（萬以內數的大小比較） 《生活中的大數》（整理與復習） 7
第3周 9月19日至9月23日 （筆算兩位數乘一位數） （筆算兩位數乘一位數） （筆算三位數乘一位數） 7
第4周 9月26日至9月30日 （乘數末尾有0的乘法） （乘數末尾有0的乘法） （乘數中間有0的乘法） 7
第5周 10月1日至10月7日 國慶節假期 7
第6周 10月17日至10月21日 （乘數中間有0的乘法） （估算） （估算） （解決問題） （兩位數乘一位數） （整理與復習） （整十、整百數乘一位數） （整十、整百數乘一位數） 7
第7周 10月24日至10月28日 《圖形的運動一》（認識平移） 《圖形的運動一》（認識平移和旋轉）補充練習 7
第8周 10月31日至11月4日 《圖形的運動一》（認識旋轉） 《圖形的運動一》（認識軸對稱圖形） 7
第9周 11月7日至11月11日 期中考試 7
第10周 11月14日至11月18日 （筆算兩位數除以一位數） （筆算兩位數除以一位數，有余數的除法） （筆算三位數除以一位數） （筆算三位數除以一位數，有余數的除法） 7
第11周 11月21日至11月25日 （大約是幾倍和幾倍多一些的問題） （解決問題） （口算兩位數除以一位數） （口算整十、整百或幾百幾十數除以一位數） 7
第12周 11月28日至12月2日 （三位數除以一位數，商末尾有0的除法） （三位數除以一位數，商中間有0的除法） （整理與復習） 7
第13周 12月5日至12月9日 （不帶括號的兩級混合運算） （帶括號的兩級混合運算） （簡單的三步混合運算） （練習） 7
第14周 12月12日至12月16日 （計算圖形的周長） （認識周長） （周長）補充練習 補充練習 7
第15周 12月19日至12月23日 《噸的認識》（噸與千克之間的換算） 《噸的認識》（認識噸） 7
第16周 12月26日至12月30日 《探索樂園》（搭配） 《探索樂園》（問題與思考） 《探索樂園》（知識與技能） 《探索樂園》（裝飾方案） 《探索樂園》（裝飾方案） 7
第17周 1月2日至1月6日 期末復習 7
第18周 1月9日至1月13日 期末考試 7
第19周
第20周
第21周
第22周

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