資源簡介

選修模塊3　中外歷史人物評說
　　基礎梳理——主干梳理·依托教材·高于教材　　
　古代中國的政治家
一、統一中國的第一個皇帝秦始皇
1．秦國統一六國
(1)條件
①歷史趨勢：社會經濟的發展；各地聯系的強化；民族交往的加強。
②秦國實力：商鞅變法后，成為戰國七雄中實力最強的國家。
③人民愿望：人民渴望統一。
④秦王嬴政的雄才大略：廣納各國賢士；制定統一方略。
(2)過程：先后滅掉韓、趙、魏、楚、燕、齊，完成統一六國大業。
2．秦朝的集權和統一
(1)政治：中央建立皇帝制、三公九卿制，地方上實行郡縣制，建立專制主義中央集權制度。
(2)經濟：統一度量衡、貨幣，促進經濟發展。
(3)文化：統一文字為小篆，促進文化發展。“焚書坑儒”，思想控制，摧殘文化。
(4)軍事：征百越，擊匈奴；修筑長城，奠定基本疆域。
(5)交通：修筑馳道、直道、人工渠道，促進交通發展。
3．秦始皇的暴政
(1)表現
①“焚書坑儒”：摧殘了文化，鉗制了人們的思想。
②嚴酷的刑法：崇尚法治，其刑法不計其數。
③修筑長城：工程艱巨，民夫大量死亡。
④大興土木：濫用民力，建阿房宮，修驪山墓。
(2)影響：最終導致秦末農民起義，秦朝二世而亡。
4．對秦始皇的評價
(1)功：結束諸侯割據，統一了全國；開創專制主義中央集權制度；統一度量衡、貨幣，促進了經濟發展；統一文字，促進文化交流；通過統一戰爭，促進了民族融合。
(2)過：嚴刑酷法、大興土木，徭役兵役繁重，“焚書坑儒”，摧殘文化。
二、大唐盛世的奠基人唐太宗
1．貞觀之治
(1)原因
①主觀：吸取隋亡教訓；唐太宗個人作用(知人善任、兼聽納諫、心存百姓、民族平等)。
②客觀：勞動人民辛勤勞動。
(2)表現及作用
①經濟：強調“存百姓”思想，休養生息，推行均田制和租庸調制，輕徭薄賦，使唐初經濟逐步復蘇。
②政治：完善隋朝的三省六部制，精簡了機構，提高了行政效率。
③法律：從“民本”思想出發，慎用刑法，制定《唐律》。
④科舉：文德治國，崇儒尊孔，完善科舉制，重視進士科，擴大了統治基礎。
⑤開明的民族政策：打敗東突厥后，在當地設羈縻府州，以突厥首領為都督、刺史；630年，西北各族共尊唐太宗為“天可汗”；攻下西突厥政權后，設安西都護府，管轄西域地區；與吐蕃贊普松贊干布“和親”并加強經濟文化交流。
⑥開放的對外政策：設鴻臚寺作為接待各國使者的官方機構；鼓勵海外貿易，使長安成為世界性大都會；“示存異方之教”；對外來文化兼收并蓄。
2．評價
(1)唐太宗統治期間，一系列政策為唐王朝帶來政治清明、生產發展、文化繁榮的景象，為開元盛世打下堅實的基礎。
(2)其納諫和用人方面的突出優點，特別是其清醒的反思能力和自我批評精神，更是成為古代封建君王的楷模和典范。
[誤區警示]　唐太宗在少數民族地區設置的都督府與都護府不一樣：都督府偏重于軍事，內地和邊疆都可以設置，官員也可以由少數民族首領擔任；都護府是代表中央處理少數民族地區諸事務的行政機構，偏重于政治安撫，僅在邊疆地區設置，官員必須由漢官充任。
三、統一多民族國家的捍衛者康熙帝
1．鞏固國家統一
(1)祖國統一：平定三藩之亂，使清朝的統治趨于穩定；收復臺灣，設立臺灣府，隸屬福建省管轄，使臺灣重歸中央政府統一管轄，維護國家領土完整；平定準噶爾貴族噶爾丹叛亂，加強了多民族國家的統一。
(2)崇文尚禮：崇尚儒家文化。恢復開科取士，延攬漢族文士，緩和階級、民族矛盾，加快滿族文化的發展步伐。
(3)民族團結：尊重喇嘛教；多倫會盟，接受臣服；冊封四大活佛。
2．維護國家主權
(1)措施：反擊沙俄侵略，簽訂《尼布楚條約》，劃定中俄兩國東段邊界。
(2)意義
①從法律上確定了中俄東段邊界，肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括庫頁島在內的廣大地區，都是中國領土。
②維護了邊界一百七十多年的穩定，維護了國家主權。
3．評價：締造了鞏固和空前統一的多民族國家，基本上奠定了近現代中國的版圖，開創了“康乾盛世”。
　東西方的先哲
一、儒家文化創始人孔子
1．政治思想
(1)“禮”：要求人們能夠以禮來規范自己的行為，把禮作為立國立身的基礎。主張“克己復禮”。
(2)“仁”是處理人際關系的最高準則。
①仁的含義：仁者，愛人，包含仁愛、關懷、體諒、容忍等一切美德，是為人處世的最高道德標準。
②關于仁的做法：“克己復禮為仁”“己所不欲，勿施于人”，反對政府向百姓課以重稅，應“節用而愛人”。
③評價：有利于緩和階級矛盾，有進步性；仁愛有等級。
(3)“仁”與“禮”的關系：把倫理范疇的“仁”和政治范疇的“禮”密切結合，形成“中庸”——強調“過猶不及”和“恰如其分”，實現“和而不同”。
[誤區警示]　“中庸”既不是簡單的折中，也不是庸俗的中間路線。其追求目標是在不同時空環境中盡善盡美又無可奈何的最佳方案。它具有一定的靈活性，且完全服從所要達到的道義原則。
2．教育思想
(1)創辦私學，打破官方壟斷辦學的傳統。
(2)教育對象：孔子倡導“有教無類”，擴大了受教育的對象，從而使文化教育下移。
(3)教學實踐：重視啟發學生的自覺性、主動性，強調實事求是的學習態度。
(4)教學方法：善于“因材施教”。
(5)學習方法：強調學與思的關系，學習與復習的關系。“學而不思則罔，思而不學則殆”“溫故而知新”。
3．地位和影響
(1)對中國
①古代政治：孔子的思想有利于穩定社會、緩和矛盾、維護統一，后來成為封建社會的統治思想。
②古代文化：以仁、禮、道義為核心的儒家深層思想內涵，滲透到社會秩序和個人行為規范之中。
③古代教育：奠定了中國古代教育傳統，產生了深遠影響。
(2)對世界
①亞洲：漢朝以后，儒家典籍傳入越南、朝鮮、日本等國，對這些國家產生深遠影響。
②西方：明清以后傳到西方，歐洲一些思想家從儒學中得到啟發、借鑒和鼓舞。
二、西方古典哲學的代表柏拉圖
1．哲學思想——理念論
(1)世界由兩部分組成：一個是由理念構成的理性世界；一個是由個別事物構成的感覺世界。理念先于物質存在。
(2)知識先天固有，學習即是回憶。理念論觸及現象與本質、感性與理性的矛盾，強調發揮人的主觀能動性，有積極作用。
2．政治思想——理想國
(1)概況：理想國家由護國者、衛國者、生產者組成，國家統治者由“哲學王”擔任。
(2)評價：為了改變當時希臘民主政治體制的弊端，建立和諧穩定的社會而提出的；理想國終成烏托邦。
3．柏拉圖學園
(1)歐洲歷史上第一所綜合性學校，集知識傳授、學術研究、政治咨詢、培養學者和政治人才于一體。
(2)教學內容：算術、幾何、天文學等。
(3)教學方法：對話式。
(4)教育對象：社會上層。
(5)教學目的：培養哲學家王。
4．歷史評價
(1)受到人們尊敬，在思想史、哲學史、政治學、社會學、自然科學史上影響巨大。
(2)思想存在爭議，其理念論、知識論、理想國存在局限；但其一生追求真理、崇尚美德的境界令人佩服。
　歐美資產階級革命時代的杰出人物
一、英國革命的領導者克倫威爾
1．軍事上：領導議會軍迅速擊潰了王黨軍隊，取得了內戰勝利。遠征愛爾蘭和蘇格蘭，滿足了資產階級和新貴族的利益。
2．政治上：處死國王查理一世，結束了英國的封建王權統治，建立了共和國；就任護國主，建立軍事獨裁統治，從根本上鞏固了資產階級革命的成果。
3．外交上：頒布《航海條例》，排斥荷蘭的中轉貿易，同瑞典、丹麥、葡萄牙等強國簽訂商約，鞏固了英國的海上權威與商業利益。
4．思想文化上：扶持文化教育，提倡宗教信仰自由。
5．經濟上：積極發展工商業，使英國工業生產超過革命前的水平。
二、美國“國父”華盛頓
1．領導美國獨立戰爭
(1)1773年，波士頓傾茶事件(導火線)，華盛頓參加反英斗爭。不久，參加第一屆大陸會議。
(2)1775年，來克星頓打響第一槍。華盛頓在第二屆大陸會議上被推為大陸軍總司令。整頓大陸軍，訓練正規軍。
(3)1776年，圍攻波士頓，取得首次勝利。7月4日，通過《獨立宣言》，宣告美利堅合眾國成立。
(4)1777年，取得薩拉托加大捷，成為獨立戰爭的轉折點。
(5)1781年，指揮約克鎮戰役，英軍投降，1783年，英國承認美利堅合眾國獨立。
2．制定美國憲法
拒絕接受王位，主持制定1787年憲法，實行三權分立，美國確立聯邦制、共和制、總統制。
3．擔任美國總統
(1)第一屆任期內
①政治上：以周全的考慮網羅人才，組成內閣；創立總統否決權制度。
②財政上：建立國家銀行，鞏固國家信用，穩定貨幣，活躍國民經濟。
③外交上：改善同英國關系，與周邊印第安人簽訂友好條約，保證國家和平。
(2)第二屆任期內
①對外：在英法戰爭中“嚴守中立”，使美國避免介入歐洲戰事中。
②對內：推進“西進運動”。
4．評價華盛頓
(1)具有高尚品格：將國家、民族利益置于個人幸福之上，不戀官位，不慕權勢，堅持民主，警惕專制。
(2)功績：領導北美獨立戰爭——為美國建立資本主義國家做出杰出貢獻；拒絕王位，主持制憲，建立聯邦制政體，不當終身總統，維護國家民主政治。
(3)局限：憲法歧視黑人、婦女等。
(4)總評：為美國的建立和國家的民主建設做出了卓越的貢獻，無愧于美國“國父”的稱號；是美國建國時期也是資產階級革命時期杰出的資產階級軍事家、政治家。
三、一代“雄獅”拿破侖
1．對外戰爭
(1)表現：與英國爭奪世界市場和殖民霸權；與俄國爭奪歐陸霸權。
(2)評價
①前期具有革命性，捍衛法國大革命成果，掃蕩封建勢力，傳播資產階級革命思想和精神。
②后期具有侵略、爭霸性質，奴役侵略他國，引起反抗，導致帝國解體。
2．改造法國
(1)擔任第一執政——終身執政官——皇帝；重用人才，獎勵有功之人；精簡編制，將政府改成高效的軍事體制。
(2)整頓國家財政，建立法蘭西銀行，扶植資本主義經濟發展，頒布“大陸封鎖令”。
(3)推行征兵制，廣泛動員和征集農民當兵；編纂《民法典》。
3．帝國垮臺
(1)法國資本主義發展不充分，國力不足。
(2)長期戰爭使法國經濟困難，人民災難深重，厭倦戰爭。
(3)對外戰爭的失敗，被侵略地區人民的反抗斗爭不斷，歐洲民族意識的覺醒。
(4)根本原因：歐洲封建勢力遠大于資本主義勢力。
4．評價拿破侖
(1)拿破侖多次平定王黨叛亂和打敗反法聯盟的入侵，捍衛和鞏固了法國大革命的成果，掃蕩了歐洲封建勢力，將大革命的思想散播到歐洲各地。
(2)他編纂的《拿破侖法典》，是近代資產階級革命以來的第一部民法典，對歐美各國民法典的制定產生了重要影響。
(3)作為資產階級革命時代杰出的政治家和軍事家，拿破侖對法國及歐洲的歷史進程產生了重要影響，推動了資本主義發展的歷史潮流，成為世界歷史上的傳奇式人物和一個時代的象征。
(4)局限：君主制違背了民主共和的歷史趨勢。過度迷信武力，發動侵略戰爭，奴役歐洲人民，激起全歐洲人民的反對。
　“亞洲覺醒”的先驅
一、中國民主革命的先行者孫中山
1．棄醫從政：香港西醫學院畢業后，在澳門、廣州等地行醫；甲午中日戰爭前上書李鴻章，提出革新政治的改革方案，沒有得到答復后思想由“改良”轉向“革命”。
2．創立政黨
(1)興中會：1894年，孫中山創立第一個資產階級革命團體——興中會。
(2)中國同盟會：1905年，在日本東京成立了第一個全國性資產階級革命政黨——同盟會。
(3)三民主義：孫中山把同盟會十六字綱領闡發為民族、民權、民生三大主義。三民主義是比較完備的資產階級民主革命綱領。
3．建立共和國
(1)武昌起義：1911年武昌起義爆發，清政府土崩瓦解。
(2)中華民國臨時政府：孫中山當選中華民國第一任臨時大總統，統治中國兩千多年的封建君主專制制度被推翻。
(3)《中華民國臨時約法》：1912年頒布《中華民國臨時約法》，是中國第一部具有資產階級共和國憲法性質的成文法。
4．捍衛共和：先后發動了“二次革命”、護國運動、第一次護法運動、第二次護法運動，維護民主共和政體。
5．國共合作
(1)新三民主義：孫中山接受中國共產黨反帝反封建的政治主張，確定了聯俄、聯共、扶助農工的“三大政策”，把舊三民主義發展成為新三民主義，奠定了國共合作的政治基礎。
(2)國共合作：1924年，召開國民黨一大，實現了第一次國共合作，標志著大革命興起。
6．歷史作用
(1)孫中山是中國民主革命的先行者，并且畢生致力于中國民主革命事業。
(2)他高舉三民主義大旗，推翻了君主專制制度，有力地促進了民族的覺醒和民主精神的高漲，開啟了中國進步的閘門，求新求變的歷史潮流推動著中國社會向前發展。
(3)他開創了新三民主義時代，繼續推進中國革命，為中華民族的解放和振興，建立了不可磨滅的歷史功績。
二、圣雄甘地
1．非暴力思想內容
(1)認為任何政治斗爭都要以“仁愛”精神為主旨。
(2)強調愛與真理的統一，即：在堅持真理的同時，寧愿犧牲自己也不向敵人施加暴力。
2．非暴力不合作運動
(1)第一次非暴力不合作運動：
①原因：英國的高壓統治；阿姆利則慘案。
②目的：運用和平與合法手段，爭取印度的自治。
③主要內容：官員拒絕在英國殖民機構任職；抵制英貨，提倡手紡車運動。
④結果：由于群眾運動突破非暴力范圍，國大黨停止了非暴力運動。
(2)第二次非暴力不合作運動：
①背景：1929年經濟危機，英國加強了對印度的掠奪。國大黨通過實現印度完全獨立的決議。
②高潮：非暴力不合作運動在1930年“食鹽進軍”中達到高潮。甘地自制食鹽，沿海各地響應。
③結果：最終殖民當局改變策略，撤銷取締國大黨的禁令，允許沿海人民煮鹽，甘地停止不合作運動。
(3)非暴力不合作運動的新發展：二戰期間，甘地提出“英國退出印度”的主張，再次發出不合作的號召。這是甘地第一次真正提出獨立的要求。甘地晚年為消除種姓制度、消除宗教紛爭而斗爭，1948年被印度教極端分子殺害。
　無產階級革命家
一、馬克思、恩格斯的偉大理論貢獻
1．形成科學世界觀
(1)1844年，馬克思和恩格斯合寫《神圣家族》，批判青年黑格爾派的唯心主義。
(2)1845年，馬克思和恩格斯合寫《德意志意識形態》，使之成為關于自然界、人類社會普遍規律的科學，第一次系統地闡明了唯物主義歷史觀。
2．《共產黨宣言》發表
(1)1847年，馬克思、恩格斯參加德國工人秘密組織“正義者同盟”，提議將同盟改名為“共產主義者同盟”。
(2)1847年底，馬克思、恩格斯受委托為“共產主義者同盟”擬定綱領，并于1848年2月發表《共產黨宣言》，標志著馬克思主義的誕生。
3．發表《資本論》
(1)1861年，馬克思開始寫《資本論》，1867年出版第一卷，第二、三卷由恩格斯整理出版。
(2)《資本論》論述了資本主義社會的經濟運行規律，揭露了資本主義的內在矛盾，揭示出資本家對工人剝削的秘密，從而把馬克思的社會主義學說置于牢固的科學基礎之上。
4．恩格斯的貢獻
(1)恩格斯出版《家庭、私有制和國家的起源》一書，第一次系統探討了人類社會的史前史。
(2)對于19世紀末期資本主義經濟政治發展中的一些新現象，如壟斷組織的出現、帝國主義兩大軍事同盟的形成等問題，恩格斯也進行了深入的研究和探討。
二、第一個社會主義國家的締造者列寧
1．創建國家
(1)建立政黨：1903年俄國社會民主工黨二大召開，布爾什維克黨建立，列寧主義誕生。
(2)十月革命
①《四月提綱》——提出革命必須由資產階級民主革命向無產階級社會主義革命過渡，全部政權歸蘇維埃。
②指導武裝起義：《國家與革命》系統論述了馬克思主義國家學說。
③實踐指導：敦促布爾什維克黨中央委員會組織發動武裝起義。回國領導十月革命，建立了世界上第一個社會主義國家。
(3)領導社會主義建設的探索
①“直接過渡”政策——“戰時共產主義”政策的失敗。
②實行新經濟政策，探索出一條符合俄國國情的社會主義建設模式。
(4)其他理論新探索：對工業化，民族關系、政權建設和政黨建設進行了有益的探索。
2．影響
(1)列寧主義是對馬克思主義的重大發展，證明了社會主義革命可以在一國首先取得勝利。
(2)在理論上和實踐上對小農經濟占優勢的國家建設社會主義的道路進行了積極探索。
(3)十月革命鼓舞了世界無產階級和殖民地、半殖民地人民的革命斗爭。
三、新中國的締造者毛澤東
1．投身革命：長沙求學，初步接觸社會；1920年轉變為共產主義者；1921年參加中共一大，從此走上革命道路。
2．開創新路
(1)領導工農運動：一大后，回到湖南從事建黨工作和開展工人運動。舉辦農民運動講習所。
(2)革命實踐
①在八七會議上提出“政權是由槍桿子中取得的”著名論斷。
②秋收起義后開辟井岡山農村革命根據地，開創了農村包圍城市的革命新道路。
(3)理論實踐：提出“工農武裝割據”思想，從理論上對中國革命的新道路做了闡述，為中國革命的勝利指明了正確方向。
(4)初步形成：《井岡山的斗爭》《星星之火，可以燎原》《中國的紅色政權為什么能夠存在？》等文章標志著毛澤東思想的初步形成。
3．走向勝利
(1)由于王明“左”傾錯誤打擊，被排擠出紅軍領導崗位。第五次反“圍剿”失敗，紅軍被迫戰略轉移。
(2)1935年，在遵義會議上重新確立在黨和紅軍中的領導地位，領導紅軍勝利到達陜北，中國革命轉危為安。
4．建立新中國
(1)抗日戰爭：國共合作建立抗日民族統一戰線，取得抗戰勝利。
(2)形成完備的新民主主義理論：《〈共產黨人〉發刊詞》《中國革命和中國共產黨》《新民主主義論》。
(3)領導解放戰爭：打敗了國民黨反動派。1949年10月建立了中華人民共和國。
5．領導社會主義建設
(1)經濟上：1956年春發表《論十大關系》，標志著毛澤東對中國社會主義建設道路的探索開始形成一個初步的比較系統的思路。
(2)政治上：1957年發表《關于正確處理人民內部矛盾的問題》的講話。
6．主要貢獻
(1)將馬克思主義基本原理與中國的革命實踐相結合，形成了毛澤東思想。
(2)領導中共和中國人民推翻三座大山，取得了新民主主義革命的勝利，是新中國的主要締造者。
(3)在社會主義革命和建設中，領導黨和人民進行了積極探索，取得了巨大成就。
[誤區警示]　毛澤東雖然在晚年犯了嚴重的錯誤，但是就他的一生來看，他對中國革命的無可爭論的功績遠大于他的過失。他的功績是第一位的，錯誤是第二位的。他仍然受到中國人民的尊敬。毛澤東思想作為馬克思主義在中國的發展，仍然是中國共產黨的指導思想。
四、鄧小平的歷史功績
1．解放思想，實事求是
(1)關于真理標準問題的大討論：沖破了長期以來形成的僵化局面，極大地解放了人們的思想。
(2)平反冤假錯案：一大批被打倒的老干部恢復了職務，一批知識分子被摘掉“右派分子”的帽子。
(3)《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》：科學評價毛澤東的歷史地位，維護了毛澤東思想。
(4)恢復高考制度：從1977年起恢復統一考試制度，為中國現代化建設選拔和培養了大批優秀人才。
2．南方談話，影響深遠
(1)內容
①對社會主義的本質問題做了新的概括，指出：社會主義的本質是解放生產力，發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。
②提出“三個有利于”標準。
③提出計劃和市場都是經濟手段的論斷，為社會主義市場經濟理論奠定了基礎。
(2)影響：南方談話提出加快改革開放步伐的主張，被視為改革開放的第二次宣言，影響極為深遠。
3．“一國兩制”的偉大構想
(1)為解決臺灣、香港和澳門問題，鄧小平提出“一個國家，兩種制度”的創造性構想。
(2)20世紀90年代后期成功收回香港和澳門，洗雪了中華民族百年恥辱。
　中外杰出的科學家
一、杰出的中醫藥學家李時珍
1．主要貢獻——《本草綱目》
(1)編寫原因：在李時珍以前，我國醫學書籍記載的藥物品種繁多，但錯誤不少。
(2)編寫經歷
①十年閱讀萬卷書，并對其鑒別和考證。
②親自采藥，實地考察。
(3)成書：1596年，《本草綱目》正式出版。
(4)性質：是一部藥物學大典，又是一部百科全書式的巨著。
2．歷史評價
(1)李時珍是中國古代卓越的醫藥學家，被公認為對人類最有貢獻的科學家之一。
(2)《本草綱目》是中國古代醫藥學、植物學的寶貴遺產，對中國乃至世界醫藥學的發展都起到了重大推動作用。
(3)《本草綱目》首創按藥物自然屬性逐級分類的綱目體系，被達爾文稱為“中國的百科全書”。
二、中國鐵路之父詹天佑
1．建造鐵路
(1)嶄露頭角：詹天佑用新式氣壓沉箱法建造橋墩，成功建造了19世紀末中國最長的鐵路大橋——灤河大橋。
(2)修建京張鐵路——中國人自己設計修建的第一條鐵路。
①艱苦勘測，確定關溝線。
②設計“人”字形路線，攻克了八達嶺隧道技術難題。
③用直井施工法解決隧道施工困難問題。
④1909年，京張鐵路提前全線通車，創造了中國鐵路史上的奇跡。
2．鞠躬盡瘁
(1)在清朝末期，支持保路運動。
(2)在民國時期，克服困難，主持修建川粵漢鐵路。
(3)在生命的最后階段，遠赴海參崴，為中國收回中東鐵路路權進行艱難斗爭。
三、中國地質力學的奠基人李四光
1．成就卓越
(1)地質力學：進行石油勘探，摘掉“貧油國”帽子；發展核能事業；開展地震預測。
(2)冰川學：發現中國第四紀冰川；為成昆鐵路選線、攀枝花鋼廠選址。
(3)古生物學：創立科化石鑒定標準；尋找開發煤炭資源。
2．歷史評價
(1)李四光是我國杰出的地質學家、地質力學的創始人。他有強烈的民族自尊心和自信心。
(2)他打破兩個“洋神話”，提出中國存在第四紀冰川、中國不是“貧油國”，被譽為“中國的地質之光”。
(3)他以杰出的成就為中國科學工作者樹立了光輝榜樣，在中國科學發展史上具有不可替代的位置。
四、近代科學之父牛頓
1．科學成就
(1)數學：提出了數學上有名的二項式定理以及微積分的初步算法。
(2)光學
①自制一架折射望遠鏡，對太陽光進行反射實驗，證明了日光即白光是由七色光組成，還進一步說明了物體顏色的形成原理。
②在論文《關于光和色的新理論》中，提出了光的本質是微粒的見解。這個學說統領西方物理學界兩個世紀。
(3)天文學
①1668年設計并制作世界上第一架反射望遠鏡，使人類對天體的觀察進入新階段。
②發現萬有引力定律，成為天文學上的基礎定律，極大地推動了人們對天體運動的研究。
(4)力學：1687年出版科學巨著《自然哲學的數學原理》，確定了物體運動三定律，形成牛頓力學體系。
2．主要原因
(1)勤奮精神：牛頓是一個十分專注的科學家，同時也是一位勤奮的探索者。
(2)研究方法：“歸納——演繹”法，即在實驗中得出結論后，還要在進一步的實驗中證明自己所得出結論的正確性。
(3)學習習慣：虛心好學的學習態度；嚴肅的科學態度；善于吸收前人的研究成果等。
五、20世紀的科學偉人愛因斯坦
1．主要貢獻
(1)科學成就
①提出狹義相對論：為原子能的利用奠定了理論基礎，是近代物理學領域的一次偉大革命。
②提出廣義相對論：奠定宇宙航行等科學的理論基礎。
③提出光量子假說：推動量子力學的發展。
(2)為人類和平進步而斗爭：
①是美國原子彈研究的發起人之一，為戰勝法西斯做出了貢獻。
②二戰結束后，致力于防止核戰爭，積極參加世界反戰運動，推動世界和平事業的發展。
2．評價
(1)愛因斯坦創立的狹義相對論和廣義相對論，標志著物理學的重大突破，是科學發展道路上新的里程碑。
(2)狹義相對論否定了牛頓力學的絕對時空觀，為原子能的利用奠定了基礎，是近代物理學領域的一次偉大革命。
(3)廣義相對論改變了人們對宇宙的認識。在這一理論指引下，天體和宇宙演化的觀測研究及理論探討前所未有地發展起來。
(4)愛因斯坦是一位堅定的和平捍衛者，關心人類的文明和進步事業，并為之進行不懈的奮斗。
[誤區警示]　愛因斯坦的相對論是對牛頓經典力學的概括，而不是否定。愛因斯坦的相對論只否定了牛頓的絕對時空觀，沒有否定整個牛頓力學。
　　能力提升——核心突破·闡釋概念·提升素養　　
一、正確評價古代歷史人物(政治家)
1．方法
評價古代政治家功過的一般方法為結合政治家的活動一分為二地評價。一般從以下角度進行歸納評價：
(1)是否完成國家統一，推動歷史發展。
(2)是否調整政治措施，保持社會安定；是否調整經濟措施，改善生產條件，促進經濟發展。
(3)是否采取措施，促進文化繁榮。
(4)是否采取措施，鞏固國家統一，促進各民族的融合與團結。
(5)是否反抗外來侵略，捍衛國家主權和民族利益。
2．原則
(1)清除英雄史觀，樹立人民群眾才是歷史創造者的觀點，任何夸大個人的決定作用，否定人民群眾是歷史創造者的觀點都是錯誤的。
(2)確定評價標準：以對社會歷史發展所起的作用去評價歷史人物的歷史地位(或是否有利于生產力的發展、社會的進步和國家的統一)。
(3)特定的歷史背景：具體分析歷史人物所處的歷史條件，實事求是地評價歷史人物。不是英雄造時勢，而是時勢造英雄。
(4)防止以偏概全：具體分析歷史人物的功過。注意分析其階級性和時代性。
二、評價歷史人物的原則和方法
1．全面性原則：堅持兩點論和一分為二的觀點，應從積極性和消極性、進步性和反動性、主觀動機和客觀效果等方面全面評價。
2．階段論和方面論結合的原則：從縱的關系上，歷史人物有時間階段上的劃分，從不同階段上做出不同評價；從橫的關系上，歷史人物又具有多重性，如有的人物是英雄與暴君集于一身，評價時應采用方面論的方法。
3．發展性和長遠性原則：從整個人類歷史發展角度去評價，從是否順應歷史進步潮流、是否體現歷史發展的必然趨勢等角度去評價。
4．主流性原則：要分清歷史人物的主流與支流，政治活動與個人生活方面的差別，不能以偏概全，不能以個人道德標準代替歷史進步的標準。
5．適度性原則：評價歷史人物不能標新立異，不能違背主流學術觀點，不能違背一般人的善惡標準。
6．階級性原則：運用馬克思主義關于階級的觀點與階級分析的方法，但反對貼階級標簽，反對苛求古人。
7．實踐的原則：從是否有利于社會進步，是否有利于生產力發展，實踐效果好壞及對社會歷史發展所起的作用等角度評價。
三、歷史人物評價過程中的幾個常見誤區
1．正確處理歷史人物與人民群眾的關系
要明確以下四點：首先，人民群眾是歷史的創造者；其次，是“時勢造英雄”，不是“英雄造時勢”；再次，要分析歷史人物的歷史作用與人民群眾的生產斗爭、階級斗爭之間的聯系；最后，還要確定歷史人物在多大程度上反映了人民意愿。總之，對歷史人物的作用要恰當評價，不能任意夸大。
2．正確處理階級分析與個人出身的關系
不能僅據個人出身來確定歷史人物的階級屬性，因為單獨的個人并不總是以所屬的階級為轉移(中國近現代許多革命家的經歷即為證明)；也不能以貼階級標簽的方式代替階級分析，如對剝削階級出身的人物或其代表人物統統加以否定就是一種典型的“貼標簽”。
3．正確處理主觀動機與客觀后果之間的關系
既要注意主觀動機，又要看客觀后果，尤其應把客觀后果放到評判的首位。這樣處理二者的關系是歷史的復雜性所要求的。動機和后果有時是一致的，有時又是矛盾的，“好”的動機有可能帶來“壞”的后果；“壞”的動機在特定條件下又能帶來“好”的后果。如毛澤東發動“文化大革命”，其動機和后果就背道而馳了。
4．正確處理道德評價和歷史評價的關系
不能用一些過時的或抽象的道德標準來評價歷史人物，也不能用現在的道德觀去苛求古人，而應著眼于他的歷史作用。如有人把曹操說成是“漢賊”，就是從封建正統的道德觀出發，用道德評價取代歷史評價，是錯誤的。
　　實戰高考——感悟經典·對話專家·發掘高考　　
1．[2021·海南卷]《論語·子罕》有曰：“子絕四：毋意，毋必，毋固，毋我。”這反映了孔子(　　)
A．具有尊卑等級的觀念
B．擁有博愛節儉的美德
C．秉持不偏不倚的態度
D．達到清靜無為的境界
2．[2021·天津卷]孔子認為“身正”是為政者的重要品質，“不能正其身，如正人何？”韓非子主張立法者“不游意于法之外，不為惠于法之內”。他們這是倡導統治者(　　)
A．推行仁政　B．以法治國
C．規范行為 D．監督民眾
3．[2021·浙江卷]隨著世界經濟政治形勢的變化，馬克思主義越來越顯示出經久的生命力、強大的解釋力和重大的影響力。20世紀初，有學者撰文介紹《馬克思學說》，其中提到：“觀察人類社會，那最根本最原始的物件就是經濟。一切社會生活的基礎，只是共同出產，社會里一切變動的最終的原因，須在一時代的經濟里尋找。”上述文字重在介紹(　　)
A．唯物史觀 B．空想社會主義
C．進化史觀 D．階級分析方法
4．[2021·浙江卷]有法國政治家評價拿破侖：“沒有多少人能夠在自己的有生之年以外還影響著如此許多之人。如果說他的輝煌能夠抵擋時間的侵蝕，那是因為他的生命在我們每個人身上都產生了一種親密的回響。”并稱贊他幫助塑造了現代法國。下列項中，最能體現拿破侖“幫助塑造了現代法國”的是(　　)
A．發動“霧月政變”
B．編纂《民法典》
C．廢除雇傭兵制
D．取得奧斯特里茨戰役大捷
5．[2021·浙江卷]史載，拿破侖曾向政府力陳一項計劃，“不但可奪英國人在地中海中之商權，而且可斷其東通印度之孔道”，實則拿破侖存心“仿古代亞歷山大之東征”，若政府陷于“無以自存之域，然后彼可樹救國之幟幡然返國矣”。此計劃是(　　)
A．遠征意大利
B．對英國實施“大陸封鎖”
C．遠征埃及
D．與英國爭奪戈雷島
6．[2021·江蘇卷]閱讀材料，完成下列要求。
材料一　1900年蘇州葉圣陶6歲，入私塾，習《四書》《五經》，熟知《大學》修身、齊家、治國、平天下諸條目。私塾先生根據《詩經·小雅》上的“秉國之均(鈞)”給他起了個號，叫“秉承”，即掌握治理國家樞紐的意思。據葉圣陶回憶：“我上小學的時候，列強瓜分中國的局勢已經擺開。章伯寅先生教育我們說，要愛國就得先愛鄉土，曉得鄉土的山川大地、名人偉業。每逢禮拜天，我總與同學在一起，或聚于園林，或聚于茶館，談蘇州的人物地理，談‘天下興亡，匹夫有責’，把顧亭林奉為楷模。”
——摘編自商金林編《葉圣陶年譜》
材料二　小學里每天有時事報告，國內外發生的新事情隨時匯集到小心靈里。他們除了功課和游戲之外，還關心中國前途的命運，辛亥以前的中學生大多數沒有看報的習慣，現在可不同了。他們要忙里抽暇，看一看新近的報紙雜志，世界轉變成什么樣了，每一轉變與他們有什么關系。
現在的兒童、少年與二十多年前的比較，大不相同了，識見的范圍變得非常寬廣﹔自己意識到是個中國人；知道中國人與世界各地的人有關聯；相信中國人有與世界各地的人并存于世界的權力，這個權力絕對不容侵犯。總之，這種解語匯合成中國拾起未來的基本力。
——摘編自葉圣陶《時勢教育著我們》(1936年)
(1)據材料一指出影響少年葉圣陶成長的教育教材，并說明其所起的浸潤作用。
(2)據材料，概括20世紀30年代青少年所具有的現代思想意識，并結合所學知識，說明其形成的時代背景。
7．[2021·廣東卷]閱讀材料并結合所學知識，完成下列要求。
材料　徐渭(1521～1593)，字文長，浙江紹興人，曾師從王陽明門徒季本，研習王陽明的學說。徐渭一生科場不順，貧困潦倒，但詩文書畫皆精。他的畫廣泛吸收宋、元以來諸家技法，但不受其束縛，處處表現出強烈的情感宣泄與個性追求，在晚明畫壇獨樹一幟。他開創的大寫意手法，對后世寫意畫影響很大。徐渭還是公認的南雜劇代表作家，創作的《四聲猿》等代表了明代雜劇的最高水平。當時，北曲、南戲并存。他認為北曲多為“馬上之音”“殺伐之聲”；對南戲則贊譽頗多，認為盡管多為市井之聲，卻“句句都是本色語”。對于南戲中的昆山腔，他認為“聽之最足蕩人”。他的稱揚有助于昆山腔在大江南北的傳播。在明代后期興起的市民文學藝術中，徐渭以強調“本色”和追求“自然”的鮮明特點而留名史冊。
——摘編自白壽彝總主編《中國通史》等
(1)簡述徐渭在文學藝術上能夠取得成就的社會條件。
(2)概述徐渭在文學藝術史上的貢獻。
8．[2021·全國乙卷]閱讀材料，回答問題
材料一　馮道(882～954)，“少純厚，好學能文”。后唐、后晉、后漢、后周時，皆居高官顯爵，自號“長樂老”。其自詡：“在孝于家，在忠于國。口無不道之言，門無不義之貨。所愿者下不欺于地，中不欺于人，上不欺于天……非人之謀，是天之祐。六合之內有幸者，百歲之后有歸所。”
——據《長樂老自敘》等
材料二　史臣曰：(馮)道之履行，郁有古人之風；(馮)道之宇量，深得大臣之體。然而事四朝，相六帝，可得為忠乎！
——《舊五代史》
材料三　予讀馮道《長樂老敘》，見其自述以為榮，其可謂無廉恥者矣，則天下國家可從而知也。予于五代得全節之士三，死事之臣十有五……然使忠義之節，獨出于武夫戰卒，豈于儒者果無其人哉？
——《新五代史》
(1)分別概括材料一、二、三對馮道的評價。
(2)根據材料并結合所學知識，簡析影響人物評價的因素。
選修模塊3　中外歷史人物評說
實戰高考
1．解析：材料“子絕四：毋意，毋必，毋固，毋我”大意是孔子杜絕了四種毛病：不憑空臆測，不武斷絕對，不固執拘泥，不自以為是，這體現了孔子不偏不倚的中庸態度，故C項正確；材料和尊卑等級觀念無關，排除A項；材料不能體現博愛節儉，排除B項；D項是道家思想主張，排除D項。故選C項。
答案：C
2．解析：根據“不能正其身，如正人何？”可得出孔子強調要身正。根據“不游意于法之外，不為惠于法之內”可得出韓非子強調要遵守法律。二者分別從不同的角度要求人們要遵守規則，規范行為，C項正確；A項是孟子的，B項是法家的，排除AB項；D項在材料中沒有體現，排除D項。故選C項。
答案：C
3．解析：材料信息“觀察人類社會，那最根本最原始的物件就是經濟。一切社會生活的基礎，只是共同出產，社會里一切變動的最終的原因，須在一時代的經濟里尋找”體現了生產力決定生產關系、經濟基礎決定上層建筑的唯物主義史觀，故A正確；空想社會主義是科學社會主義誕生的條件之一，故B錯誤；進化史觀是將進化論引入歷史研究，提出歷史不斷進化發展的觀點，故C不符合材料信息；階級分析方法是從階級對立和階級斗爭的角度分析社會歷史現象的方法，故D不符合材料信息。
答案：A
4．解析：依據所學知識可知，《拿破侖法典》是法國資產階級大革命的重要成果，也是資產階級國家最早的一部民法典，它破除了封建的立法原則，成為歐美各國資產階級的立法規范，推動了資本主義的發展，最能體現拿破侖“幫助塑造了現代法國”，故B正確；發動“霧月政變”、廢除雇傭兵制、取得奧斯特里茨戰役大捷都不符合“幫助塑造了現代法國”，故ACD錯誤。
答案：B
5．解析：據所學知識可知，拿破侖遠征埃及的目的是企圖占領蘇伊士地峽，切斷英國通向印度的道路，把埃及變為進一步東進的基地，符合材料“不但可奪英國人在地中海中之商權，而且可斷其東通印度之孔道”的說法，C正確；ABD與材料無關，排除。故選C。
答案：C
6．解析：(1)關于教育教材，根據材料一“入私塾，習《四書》《五經》，熟知《大學》修身、齊家、治國、平天下諸條目。私塾先生根據《詩經·小雅》上的‘秉國之均(鈞)’給他起了個號，叫‘秉承’”得出私塾學習儒家經典：《四書》《五經》《大學》《詩經·小雅》。關于作用，根據材料和結合所學知識可從使葉圣陶具備了儒家思想的傳統美德；培養了愛國救亡，天下興亡，匹夫有責的使命感方面思考作答。(2)關于現代意識，根據材料二“識見的范圍變得非常寬廣；自己意識到是個中國人；知道中國人與世界各地的人有關聯；相信中國人有與世界各地的人并存于世界的權力，這個權力絕對不容侵犯。”得出學識范圍廣；國民意識強；與世界聯系加深；民族獨立意識不容侵犯。關于背景，根據材料和結合所學知識可從近代教育的發展；日本侵華，民族危機加深；思想解放運動的推動等方面思考作答。
答案：(1)教育教材：私塾學習儒家經典：《四書》《五經》《大學》《詩經·小雅》。作用：使葉圣陶具備了儒家思想的傳統美德；培養了愛國救亡，天下興亡，匹夫有責的使命感。
(2)意識：學識范圍廣；國民意識強；與世界聯系加深；民族獨立意識不容侵犯。背景：近代教育的發展；日本侵華，民族危機加深；思想解放運動的推動。
7．解析：(1)根據其所處的時代可得出明代社會穩定，商品經濟的發展；根據“曾師從王陽明門徒季本，研習王陽明的學說”得出理學的不斷發展；根據“他的畫廣泛吸收宋、元以來諸家技法，但不受其束縛，處處表現出強烈的情感宣泄與個性追求”得出傳統繪畫技術的發展；根據“徐渭還是公認的南雜劇代表作家，創作的《四聲猿》等代表了明代雜劇的最高水平”可從古代戲曲的發展與成熟的角度概括；根據“在明代后期興起的市民文學藝術中”可得出市民階層的發展壯大。
(2)根據“他開創的大寫意手法，對后世寫意畫影響很大”得出開創了新的寫意繪畫技法；根據“徐渭還是公認的南雜劇代表作家，創作的《四聲猿》等代表了明代雜劇的最高水平”得出推動古代戲曲的發展；根據“在明代后期興起的市民文學藝術中，徐渭以強調‘本色’和追求‘自然’的鮮明特點而留名史冊”得出推動明代市民文藝的發展。
答案：(1)明代社會穩定，商品經濟的發展；理學的不斷發展；傳統繪畫技術的發展；古代戲曲的發展與成熟；市民階層的發展壯大。
(2)開創了新的寫意繪畫技法；推動古代戲曲的發展；推動明代市民文藝的發展。
8．解析：(1)評價：根據材料一中“在孝于家，在忠于國”可知，忠孝兩全；根據“口無不道之言，門無不義之貨”可知，為人真誠，為官不貪，綜合材料一可知，其自我評價是高度肯定；根據材料二中“履行，郁有古人之風”“宇量，深得大臣之體”可知，為人淳樸大度，根據“事四朝，相六帝，可得為忠乎”可知，為臣不忠，綜合材料二可知，其對馮道的評價是辯證的；根據材料三中“其自述以為榮，其可謂無廉恥者矣，則天下國家可從而知也”可知，寡廉鮮恥，不忠不義，綜合材料三可知，其對馮道的評價是全面否定的。
(2)因素：綜合三則材料中對馮道的評價及其出處，結合所學知識可知，影響人物評價的因素主要有評價的角度、評價者的標準、評價者所處的時代和史料的考訂與發現等。
答案：(1)材料一高度肯定，為官不貪，為人真誠，忠孝兩全。材料二，辯證看待，為人淳樸大度，但為臣不忠。材料三，全面否定，不忠不義，寡廉鮮恥。
(2)評價的角度；評價者所持的標準；時代變化；史料考訂與發現。

展開更多......

收起↑