資源簡介

授課內容 §4.3輸送血液的泵——心臟（一） 授課班級
教學目標 知識 目標 能夠描述心臟的結構和功能。 說出心臟與其功能相適應的特點。
能力 目標 培養學生討論、總結、表達能力。 通過對心臟結構的探究，增強學生的觀察能力、思維能力和語言表達能力。 培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。
情感態度與價值觀目標 通過課前的調查活動，培養學生的搜集、整理資料的能力，集體合作的意識。 明確體育鍛煉對心臟的影響，對學生進行健康教育。
教學重點 觀察心臟模型，描述心臟的結構與功能；能夠在模型中區分出心臟的四個腔以及與各腔相連的血管。
教學難點 心肌壁的厚薄與功能相適應，房室瓣與動脈瓣的作用。
教具準備 教師 準備 CAI課件，心臟模型16個（與人的心臟大小相似），放大3倍心臟模型1個，
學生 準備 課前搜集與心臟相關的知識
教學過程
教學內容 教師活動 學生活動 備注
創設情境 導入新課 一 心臟的位置、形態、大小 二 心臟的結構 心壁 前面我們學習了流動的組織血液，血液運輸的管道血管，今天我們要學習的內容是輸送血液的泵——心臟。 出示幻燈片（跳動的心臟） 課前讓大家預習了如下幾個問題，大家準備好了嗎？ 教師及時點評 點拔：心臟主要由哪種組織構成，其功能如何？ 請大家看好房室溝和室間溝的位置，將你手中人心臟等大模型拿出來認真觀察，小組研究一下，然后回答老師的問題 觀看幻燈片 自己到胸腔去摸心臟的位置，感受心臟的跳動 生甲講述心臟的位置 開狀 大小。 拿出心臟模型，小組討論。 學生親自感知心臟的位置
教學內容 教師活動 學生活動 備注
心腔 與心腔相連的血管 瓣膜 記憶技藝 三 心臟的工作 教師小結 鞏固新知 點拔：不同心腔壁的厚薄與其功能的關系如何？ 出示幻燈片，再結合教具 教師及時點評，賞識學生精湛的表達能力。 點拔 同側的心室和心房是否相通？ 點拔 與不同的心腔相連的血管分別是什么？ 同側的心房和心室之間有個結構叫瓣膜。瓣膜是血液循環中的作用如何？ 點拔 目前我們知道有幾種瓣膜？其共同作用是什么？ 幻燈片：心臟構造要記全，上房下室相通連。房連靜脈室連動，瓣膜確保血循環。 通過剛才的學習大家知道心臟是個動力器官，生命不息，心跳不止，它不累嗎？出示幻燈片（心臟工作示意圖） 幻燈片（心動周期中心房與心室的收縮與舒張關系示意圖） 老師一直希望大家健康地生活，快樂的學習，讓我們的青春大放異彩，要做到這些有一顆健康的心臟是很重要的。要有一顆健康的心臟我們要從哪些方面來做呢？ 方案一 下面哪位同學能利用你手頭的教具把這節課的要點用你自己的語言表述出來？ 生乙 講述心壁的相關知識，并適當配以習題鞏固新知。 生丙 利用心臟模型，借助CAI講述四個心腔的相關知識。 生丁 借助課件講述相關知訓。 生戊 借助課件講述瓣膜的相知識 學生齊讀三遍。 生已 借助CAI講述心臟的工作狀況 也可朗讀相關資料學習 生庚 借助CAI談保護心臟要從哪些方面做。 生辛 利用放大三倍的人體心臟模型講述心臟的結構 突破難點：左心室的壁厚是因為它是體循環的起點，右心室相對薄，它是肺循環的起點，心房的壁比心室的壁薄因為其是加收血液的部位，不需要太大的動力。 可以生生互答，亦可師生互答，突出結構和功能是相適應的。 教師及時評價學生的作答 引導學生觀察，總結瓣膜的相知識 一旦不同側的心室或心房相通了，人會怎么樣呢？ 訓練學生瞬時記憶 引發學生的好奇心 教師要及時評價學生 朗讀是一種美，學科整合。 滲透健康的生活從擁有一顆強健的心臟開始。
教學內容 教師活動 學生活動 備注
結束語 方案二 自編習題強化知識點 感謝同學們讓我參與你們的成長，在未來的日子里，希望大家春有百花秋觀月，夏有涼風冬賞雪，人生若無煩惱時，便是此生好時節，愿你們夢隨心動，心隨夢求，夢想成真。希望大家擁有一顆強健的心臟，在祖國的藍天下快樂地成長。 生壬 利用投影將自己編的習題展示給大家 生癸 生丁配合完成 及時評價學生 自主學習 培養學生分析問題解決問題的能力。 根據時間不同適當調換不同的鞏固新知方式。教無定法，學無定法，只有適合的才是最好的學習方法。
智慧靈光 突發奇想
板書設計 §43輸送血液的泵——心臟 一 心臟的位置、形狀和大小 二 心臟結構 （一）心壁 （二）血管 心腔 上腔靜脈 下腔靜脈→右心房 左心房←肺靜脈 ↓ ↓ 房室瓣 房室瓣 ↓ ↓ 肺動脈←右心室 左心室→主動脈 三 心臟的工作 四 心臟的保健

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