資源簡介

2022年中小學智慧課堂教學評選活動教學設計表
學 校
課 題 二氧化碳和一氧化碳 教師姓名
學科（版本） 化學（人教版） 章 節 第六單元 課題3
學 時 第一課時 年級 九年級
教材分析 二氧化碳是初中化學要求掌握的化合物之一。本節課的知識體系，既聯系了碳單質，又學習到了碳酸和碳酸鈣等化合物知識。按照單質→化合物→碳酸鹽這由簡到繁的順序。二氧化碳就是氧化物，起著承上啟下的作用。本節為學習碳酸鹽打下了一定的基礎。
學情分析 由于我校地處農村，學生家長的素質不是太高，造成他們的孩子的學習不重視，再加上青春期孩子的叛逆很多孩子不愿學習。基于此，一方面挖掘教材的素質教育的內容，激發學生的學習興趣，另一方面，利用智慧課堂提供的優勢，讓學生看、聽、練幾個環節有機結合大大提高當堂的學習效率。在當前的雙減背景下，也是行之有效減輕學生負擔的方式。但是呢，因為智慧課堂在我們本縣普及的不是太多，教師和學生的的機子數量有限有的班級和老師沒有配備機子造成大家對系統操作不是太熟練。
教學目標 1.知識技能: 知道二氧化碳是無色無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水。不能燃燒，也不支持燃燒，能與水反應。
2.過程與方法: 通過探究性實驗和對比實驗，培養學生猜測、觀察、分析、合作等能力，初步樹立科學探究的意識。
3.情感態度和價值觀: 增強學生對生活和自然界中化學物質的探究欲和好奇心，激發他們對化學學習的興趣。
教學重、難點 教學重點 二氧化碳的性質
教學難點; 二氧化碳與水的反應
智慧課堂主要特征及手段 1.智慧課堂軟硬件環境靈活支持跨平臺。靈活搭建智慧軟件課堂軟硬件環境。進行個性化配置。 2將教師的備課，教學，輔導，測驗，評價，全部囊括在成熟的教學模型基礎上，涵蓋課前、課中、課后三個的階段，有效提高學習效率和效果。 3與教育云平臺資源互聯互通，教師能夠十分便捷的使用精品教學資源，進行教學設計課件制作等。 4，智慧課堂還具有專業獨到的數據分析功能
系統組成 智慧黑板、智慧課堂軟件系統、智慧課堂教師PAD、學生PAD等
課前準備 將制作好的課件導入平板，因為兼容的原因課件中插入的視頻素材可能出現不能正常播放的情況，所以把《我的資源》中的視頻素材添加到電子課本中。
教學過程 教師活動 學生活動 使用到的智慧課堂設備功能應用及效果分析
一、新課導入 講解：同學們好，在開始今天的新課之前我先請大家看一段短視頻。 播放視頻【情景素材】死狗洞 講解：同學們你們一定想知道這個洞里的妖怪是什么吧 通過我們今天這節課的學習，同學們就能找到答案啦。 講述新課:我們今天的學習的課題就是《二氧化碳和一氧化碳》。今天這節課，我們主要學習二氧化碳的性質 。 觀看視頻積極思考 共同回答提出的問題 在《本地資源》中打開課件，在開始上課時播放PPT；本課導入時，點擊【課本】按鈕，切換到電子課本，播放視頻素材 播放結束點擊【課件】按鈕返回PPT
二、新課 講授 講解：我們今天的學習的課題就是《二氧化碳和一氧化碳》。今天這節課，我們主要學習二氧化碳的性質。 板書課題: 《二氧化碳和一氧化碳》 講解：說起二氧化碳，我們同學們并不陌生。前面在空氣這節的學習里，我們知道空氣里二氧化碳的含量大約是0.03%，它在空氣里面的含量雖然不是很多，但是它卻不能缺少。為什么呢？初一的生物課上我們就學過，光合作用的必要原料之一就是二氧化碳，如果沒有二氧化碳的話，不要說新鮮的蔬菜水果，就是我們吃的糧食都沒有，所以二氧化碳是不可缺少的物質。那二氧化碳有那些性質呢？今天我們就來學習二氧化碳的一些性質。 板書:一、二氧化碳的性質 通過前面的學習我們知道，在通常狀況下二氧化碳是無色無味的氣體。那它的密度和空氣相比如何呢 下面我們來探討一下二氧化碳的密度。通過對這節預習，同學們知道我們這一節，主要是通過實驗的探究來得出結論，因為時間的關系呢，我們就通過短視頻來看一下實驗的過程和結果。 播放:傾到二氧化碳的視頻。請同學來回答，在這個短視頻里你看到了什么現象。為什么會出現這個現象呢？ 發起互動:（請同學回答） 我們看到了兩根蠟燭都熄滅了，再仔細的看一下，是下面蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅。那為什么會有這個現象呢？請同學思考作答。 互動結果：答案展示到大屏上。選取好的來講評，并且給出正確的答案。 講解：二氧化碳密度比空氣的密度大，當空氣里面二氧化碳的含量達到一定的數值時，人和動物就會因為缺氧而窒息死亡。學習到這里，請我們同學們回頭想一想，在我們開始的短視頻里面屠狗妖是什么？ 板書:1.二氧化碳的密度大于空氣的密度。不能燃燒也不支持燃燒。 觀看視頻，積極思考 學生互動（全班作答） 填寫課前分發給學生的第一個表格。 學生思考回答問題： 山洞中的屠狗妖就是二氧化碳 繼續播放課件， 播放視頻素材時，須切換到【課本】，視頻播放結束返回【課件】 點擊【互動】 發起互動， 互動結果：答案展示到大屏上。選取好的來講評，并且給出正確的答案。
下面我們來探究一下二氧化碳能否溶解于水。 播放視頻：二氧化碳溶解于水的短視頻。 講解：在這個視頻里，同學們看到了什么現象？為什么會出現這個現象呢？ 發起互動：請你們仔細的思考作答，填發給你們的第二個表格。 講解：我們在這個短視頻里看到了裝滿二氧化碳的飲料瓶，倒入一定量的水后，立即旋緊瓶蓋。震蕩一小會發現瓶子變癟啦。因為瓶子內外的壓強出現了差值，外界的大氣壓沒有變，變癟了，那只能是里面的氣壓變小了，那里面的氣壓變小了，里面的氣體跑到哪里去了呢？注意，剛才的實驗過程中有一個細節，倒入水后立即旋緊瓶蓋，那說明這里面的氣體不能跑到外界去。那不能跑到外界去，只能跑到水里。說明二氧化碳能溶解于水。一體積的水里大約能溶解一體積的二氧化碳，當壓強增大的時候，二氧化碳在水里溶解的更多。正是因為二氧化碳能溶解于水，我們同學們才能喝到雪碧和可口可樂這樣的飲料。 能過上面的二個視頻我們同學們對二氧化碳的性質有了一定的了解請同學們完成第三個表格。 發起互動：填寫表格三 板書:2.二氧化碳能溶于水。 學生互動（全班作答） 填寫課前分發給學生的第二個表格。 學生互動：填寫表格三 點擊【互動】 發起互動， 互動結果：答案展示到大屏上。選取好的來講評，并且給出正確的答案 點擊【互動】 發起互動， 互動結果：答案展示到大屏上。選取好的來講評，并且給出正確的答案 點擊【聚焦】按鈕將表格三放大投送到學生PAD展示
講解：二氧化碳能溶解于水，那它溶解于水有沒有發生化學反應呢？同學們已經預習過了，下面我來提問一下咱們預習的怎么樣？在這個實驗里，有事先準備好的四朵小花，這四朵小花都是紫色，這在實驗中就是我們說的是什么方法。（答:控制變量法。）石蕊有一個顯著的特色，它遇到酸，能由紫色變成什么顏色 對，同學們預習的很好，這就是我們說的控制變量。石蕊是一種色素，它的顯著特性就是遇到酸能變成紅色，那下面我們仍然通過短視頻來看一下這個實驗的過程。 播放視頻：四朵小花的視頻 請同學來描述你看到的現象，并且給出現象的分析。請全班同學填出第四個表格。 講解：從這個實驗中我們看到了二氧化碳不能使石蕊變色，水也不能使石蕊變色。但是水和二氧化碳在一起就能使石蕊變色，說明二氧化碳和水起反應，生成了酸性物質。最后一個變紅色的小花又變回了紫色說明了生成的這個酸不穩定。實際上是二氧化碳和水生成了碳酸，碳酸不穩定，又生成二氧化碳和水 板書:3.二氧化碳和水反應，生成碳酸，碳酸不穩定，易分解。加上化學方程式 CO2+H2O=H2CO3 H2CO3=CO2↑+H2O 將表格四【聚焦】放大并投送到學生PAD展示 在【課本】 點擊【畫筆】在化學方程式下劃線然后 【聚焦】放大投并送到學生PAD展示
講解：前面我們學習二氧化碳的制取時曾經說過，檢驗二氧化碳的方法是使二氧化碳通入澄清的石灰水，石灰水變渾濁。 播放視頻：（課前把下載好的視頻導入到【課本】） 這是因為二氧化碳和氫氧化鈣反應生成了碳酸鈣和水。 板書:二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁 方程式 CO2+Ca(OH)2=CaCO3 ↓+ H2O 課前把下載好的視頻通過USB導入到【課本】
講解：同學們我們說二氧化碳是無色無味的氣體。這是通常通常狀況下。在一定的溫度和壓強下，二氧化碳還能變成固體。那下面我們導入一個圖片，來看一下固態二氧化碳的形狀。固態二氧化碳，它的外形像冰，所以有一個俗名，叫做干冰。雖然他和冰外形長得很像，但是二氧化碳由二氧化碳分子組成的。冰是由水分子構成的，所以干冰和冰不是同一種物資。干冰有一個很大的特性是能從固態直接升發成氣態，吸收周圍大量的熱，降低周圍的溫度。干冰廣泛地用于食品保鮮和運輸，以及血液的運輸和儲存方面。在新冠肆虐的時候，血庫里需要大量的血液，這時候干冰就起了很大的作用。在舞臺上云霧繚繞的仙境都靠它來營造，還用于人工降雨，等等。
課堂練習 通過課件把練習展示在大屏幕，同時發送給學生 自我介紹 我是二氧化碳，我在通常狀況下是___色___味的_____體，我比空氣的密度______，我________溶于水，我_______燃燒也_____支持燃燒，我溶于水能使紫色的石蕊試液變紅，因為我與水反應生成了________，我還能使澄清的石灰水變______。固態的我長得可好看了，像冰一樣，所以又叫________，但我和冰_______（是、不是）一種物質。 學生作答 將幻燈片投送到學生PAD 選擇部分學生答案在大屏幕展示，講評
課堂小結 一、二氧化碳的性質 1.二氧化碳的密度大于空氣的密度。不能燃燒也不支持燃燒。 2.二氧化碳能溶于水。 3.二氧化碳和水反應，生成碳酸，碳酸不穩定，易分解
板書設計 《二氧化碳和一氧化碳》 一、二氧化碳的性質 1.二氧化碳的密度大于空氣的密度。不能燃燒也不支持燃燒。 2.二氧化碳能溶于水。 3.二氧化碳和水反應，生成碳酸，碳酸不穩定，易分解。 CO2+H2O=H2CO3 H2CO3=CO2↑+H2O 4．二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁 CO2+Ca(OH)2=CaCO3 ↓+ H2O 5. 干冰
課后作業 通過智慧課堂系統發布作業

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