資源簡介

第四章 人體內的物質的運輸
第四節 輸血和血型
【教材分析】本節課是人教版義務教育教科書《生物學》（七年級下冊）第四單元“生物圈中的人”第四章“人體內的物質運輸”的第四節的內容。在學習了血液的有關知識后，進一步讓學生學習與輸血、血型有關的知識，對于學生進一步認識血液的功能是十分重要的，使學生樹立健康地生活意識，樹立健康的成年公民應積極參加無償獻血的觀念。對培養學生珍愛生命的情感，構建生物學知識源于生活，并用于生活的活動教學體系，提高學生生物學素養有著重要意義。
【設計理念】教材是引導學生認知發展、生活學習、人格構建的中介。準確而深刻的理解教材是上好課的前提。本章教材共四節，特意把與現實生活關系密切的輸血和血型單獨安排一節，目的是讓學生獲得有關輸血和無償獻血等知識，并通過介紹無償獻血，對學生進行珍愛生命、關心他人的情感、態度與價值觀教育。
【學情分析】在日常生活中也聽說過血型、輸血等名詞，但對血型的發現，獻血是否對身體有害等內容知之甚少。本段教學面對的是初一學生，他們對生物課的熱情高漲，對生活中的事件充滿好奇心，而課堂正好提供了機會。
【教學目標】
了解ABO血型的類型以及概述輸血同血型和血量的關系，懂得輸血的處理原則和無償獻血的制度的意義。
【教學重點難點】
重點：ABO血型的類型以及同型輸血的相關知識。
難點：同型輸血的相關知識。
教學手段：為了達到以上幾個教學目標，在教學過程中主要采用了“問題教學法”、多媒體演示法、講述法”。
一、 創設情景，導入新課
1、觀看獻血圖片，教師接著提出問題：為什么要給病人輸血？為什么對獻血的人還要挑選？本節課我們就來共同探討這其中的奧秘吧。引出課題：第四節 輸血和血型。
二、探討新知
1、 血量和輸血
學生自學內容，討論下面問題：
①成年人的血量是多少？假如你是100斤，那你有多少斤血？
②獻血的人一次可以獻血多少毫升？
③為什么每次獻血200～300毫升不會影響身體健康？
④為什么要提倡無償獻血？
⑤將來等你長大了，你愿意參加無償獻血嗎？
請說明理由。 學生總結歸納：
成年人的血量約為體重的7%—8%，一個人一次失血不超過血量的10%，不會影響健康，超過30%，就會危及生命。
2、（一） 血型的類型
用多媒體展示：血型的發現史，學生想全班同學講授，教師介紹血型鑒定的有關背景資料。
（二）血型的分類
學生思考、討論下列問題：
①常見的ABO血型分成幾種類型？
②檢驗中發現獻血者的血清和受血者的紅細胞發生凝集現象，在這種情況下能進行輸血嗎？為什么？
③在輸血時，我們要遵循什么樣的原則？
④如果沒有相同的血液時又要及時輸血，應該怎么辦？
學生交流、歸納：
1、常見的ABO血型的類型有：A型、B型、O型、AB型
2、輸血時，要遵循輸同型血為原則。
3、在沒有同型血的情況下，可以輸入少量的O型血。
展示：輸血關系表，學生上臺填寫完整，加深學生對輸血知識。
（三） 實際應用：
1、分析輸血的方式，引導學生認識輸血要根據實際情況進行輸全血或血液成分。如： 貧血：應輸入紅細胞 大面積燒傷：應輸入血漿 嚴重缺少血小板：應輸入血小板
2、 ABO血型除了用于輸血之外，還有什么用途？
三、用多媒體展示一“血庫告急”新聞（引導學生聯系生活實際，了解無償獻血的意義。
四、情感升華：播放《愛的奉獻》歌曲，學生聽歌曲，教師講述：伸出你的
手，拿出一點點勇氣，也許我們就可以挽救無數個生命。現在，你們雖然還不能參加無償獻血，但你們可以提倡身邊的人去關心公益事業，奉獻愛心。最后學生齊聲朗讀詩歌：我幸運，我擁有健康的血液！我快樂，我的血液可以挽救生命！我自豪。我用熱血實現了人生的價值！這樣激發了學生關愛社會，關愛他人．宏揚無償獻血培養學生高尚的情操，并把課堂延伸到課外。
5、學生談收獲，歸納總結知識點
6、習題鞏固
七、 板書設計
輸血和血型
血型的種類：A型、B型 、O型、A B型
輸血的原則：輸同型血
占體重7%～8%
血量
1、1200毫升～1500毫升：有生命危險
2、 失血情況 800毫升～1000毫升：頭暈、眼前發黑等
3、小于400毫升：可以自行恢復正常
獻血量：200毫升～300毫升
獻血年齡：18～55周歲
意義：奉獻愛心，挽救他人生命。

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