資源簡介

輸血與血型
【教學目標】
1．例舉ABO血型的類型；概述人體的血量以及輸血與血型和血量的關系；
2．認同我國的無償獻血制度；培養珍愛自己和他人生命的情感，樹立健康的成年公民應當積極參加無償獻血的觀念
【教學重難點】
重點
1．概述輸血與血型的關系
2．認同我國無償獻血制度
難點
認同我國的無償獻血制度，培養珍愛自己和他人生命的情感，樹立健康的成年公民應當積極參加無償獻血的觀念。
【教學方法】
依照“情景—問題—活動—概念”的教學模式，設計了“情景激發—問題點撥—活動探究—概念建構”的教學總體思路。
【教學準備】
1．血型鑒定視頻
2．獻血的好處的相關資料
【教學過程】
一、創設情境導入
青海省玉樹縣2010年4月14日晨發生兩次地震，最高震級7．1級，震中在縣城附近，截止至24日17時，地震已造成2203人死亡，73人失蹤，12135人受傷，在受傷人員中有失血過多，生命垂危的這些人員怎樣搶救呢？
學生回答：輸液、輸氧、手術、包扎、輸血等等。
對于輸血又怎樣輸呢？進入《輸血與血型》的課題。
二、授新過程
（一）血型的發現
1．學生講述關于血型發現的故事。
2．學生說出ABO血型的類型。
（過渡：）蘭德斯坦納發現了血型，在人類輸血史上具有劃時代意義。輸血現已成為臨床實際可行的重要治療措施。
（二）輸血
導語（設疑）：輸血應怎樣輸呢？當病人需要輸血時，只要有血就行了嗎？
學生回答：（不是，給予鼓勵）（如果回答：是，馬上要求快速看書，然后再回答）
1．血型鑒定
（播放血型鑒定的相關視頻）
2．分析血型鑒定
（教師總結）輸血的時候，主要是考慮獻血者的紅細胞與受血者的血清之間是否發生凝集反應。
2．輸血原則
（1）學生根據鑒定結果，談談該給病人輸入哪種類型的血液。
（2）出示“輸血關系表”，學生觀察歸納出輸血原則。
（3）輸入不同血型的血后，血液會發生什么變化？
結論：輸血的時候，應以同型血相輸為原則。
3．輸血的方式
（1）輸全血：一般的失血過多我們就采用輸全血的方法
（2）成分輸血：針對某些疾病采用成分輸血的方法，成分輸血可提高血液的利用率和療效，例如大面積燒傷的病人應輸入血漿，嚴重非缺鐵性貧血的患者應輸濃縮的紅細胞，嚴重流血不止患者應輸入血小板。（以問答的形式完成）
（三）血量與輸血
導語：前面我們有講過失血過多會危及生命，那么我們人體究竟失多少血量會對我們人體有那些影響呢？
（提出相關問題，學生搶答）
（過渡：）輸血可以救治人的生命，那么，血液從何而來？（獻血）
（四）獻血
1．獻血會不會影響身體的健康呢？（引導學生得出結論）
結論：適量獻血對人體不會有危害，一定程度上還有益處（發相關資料）。
2．學生認同無償獻血制度。
3．學生談學習感受。
三、本課小結：
1．血型的發現
2．同型輸血
3．血量和輸血
四、鞏固練習：
教師引導，學生搶答。

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