資源簡介

“眼與視覺”教學設計
一、設計理念：
體現新課改理念。在課堂教學中，突出學生學習方式的轉變、課程資源開發及信息技術手段的應用，突出有效性教學設計方面的探索與實踐。創設問題情境，營造探究氛圍，引導學生積極參與，變靜態抽象為生動形象，降低難度，縮短時間，力圖改變學生的學習方式，讓學生通過學習獲得成功的體驗，滿足求知的心理。
二、教材分析：
（一）所教內容在課標及全書中的地位和作用：
“眼與視覺”這節課是人教版初中生物七年級（下）第六章第一節，既是課標中的重、難點，也是全書中的重、難點。這節課是遵循先進的課程理念、把握課改的深層內涵、領會課改給生物學科帶來的新變化的典型課例。它能在傳授基本知識與基本技能的同時，通過設置探究實驗注重強調學生科學素質和能力的培養，以及對學生情感、態度和價值觀方面的教育。強調培養學生的探究能力、強調要從學生已有的生活經驗出發，引導學生沿著科學發展的本來面目更加合理的學習。而且，本節課為后面學打下基礎，在整章中起著很重要的作用，在課標和整本教材中占有很重要的地位。
（二）教學目標及確立教學目標的依據：
在確定教材的地位、作用的基礎上，為全面實施素質教育，提高課堂教學的有效性，培養學生的多種能力，根據課標及學生實際確定以下教學目標：
1、知識與技能：
（1）概述人體通過眼獲取外界環境信息的情況。
（2）描述眼球的結構及各主要組成部分的功能及視覺的形成。
（3）嘗試觀察瞳孔大小變化的情況并作出解釋。
2、過程與方法：
不要求全，避免過難過深，注重培養學生提出問題的能力，引導學生嘗試設計實驗，并由此增強學生探究活動的自主性。特別注重提高課堂教學的有效性，強調學生科學素質和能力的培養。
3、情感、態度、價值觀：
（1）在教學中滲透關懷盲人、幫助盲人的意識。
（2）認同視覺衛生，注意保護自己的眼睛。
（三）重點、難點及確立重難點的依據：
為達到上述教學目標，根據課標的要求，并以教材和學生兩方面為依據確定本節課重、難點如下：
1、重點：（1）眼球的結構和功能。（2）視覺的形成。
2、難點：（1）對比裝有膠卷的照相機與眼球。（2）嘗試觀察瞳孔大小的變化。
三、學生狀況分析及對策：
教為主導，學為主體，要充分發揮學生的主體作用，就要認真分析學生的狀況。中學生正值花季。
從其思維特征來看，盡管抽象思維正處于迅速發展階段，但由于年齡小、社會閱歷簡單、認知水平低，需要教師把抽象的知識形象化。
“人體對外界環境的感知”這節課，是課標及全書的重點之一，而且難度較大，尤其是“引導學生對比裝有膠卷的照相機與眼球”時，難度更大，因為照相機和凸透鏡的知識是在初二的物理課中，初一的學生根本沒有系統的知識，但還不能象上物理課那樣系統的講解，所以必須從學生已有的實際經驗（膠卷見光會曝光、拍照時需要調節焦距）出發，與學生的生活實際相聯系，巧妙設置來引導學生對比，化難為易。好在小學課中學過有關凸透鏡的一些知識，可以充分利用。
從其學習動機來看，求知欲強、問題意識強，愿意動腦思考，所以教學中以探究為線索，通過探究找出問題的答案，讓學生在合作、交流中體會到成功感，培養學生多種能力。
從其心理特征來看，他們易于外露，樂于表現自己，為此，課堂教學中應給他們提供充分展示自己的空間。
從其情感特征來看，他們重感情、講友誼，很容易與教師溝通。所以在課堂教學中，我走到學生中間和他們交朋友，讓他們在喜歡我的基礎上更加喜歡學習生物學。
四、教材加工與處理：
根據上述學生情況，針對學生的心理特點和已有的知識及課標中本節課的要求，我對教材進行如下的加工和處理：
1、整節課以兩個探究為線索：
（1）對比裝有膠卷的照相機與眼球。

（2）設置進一步探究，讓學生理解瞳孔的作用。
通過兩個探究的設置，聯系學生生活實際，提高學生分析問題、解決問題及討論交流的能力，提高生物課堂教學的有效性。
2、教材中沒介紹脈絡膜的作用,為了讓學生更好的理解眼球和照相機的結構和成像原理,使這節課的知識系統化,在教學中我增加了脈絡膜作用。
3、調整了“進一步探究——瞳孔”的課堂呈現順序。教材中放在視覺的形成之后,我把它提到瞳孔作用的講解過程中,我覺得這樣知識更加系統化,更有助于學生的學習,能幫助學生理解、加深印象、培養學生的學習能力。
4、重視情感、態度、價值觀的養成性教育。在這節課的教學過程中，我不僅讓學生認同視覺衛生，注意保護自己的眼睛。而且滲透關懷盲人、幫助盲人的意識。為了達到目的，我自制了一個盲人過馬路的動畫，里面的卡通盲人形象和幽默的場景會使學生過目不忘,達到教育目的。
五、教學方法及手段：
選擇恰當的教學方法及手段，有利于教學目標的實現。本節課我主要采用以下教學方法及手段：
1、引導并組織學生進行探究性學習。
從學生的生活經驗中提出探究性問題 黑白眼球，鼓勵學生自己觀察、思考的基礎上進行交流、合作，培養學生的多種能力。
2、為每個學生提供平等參與的機會，創設恰當的問題情境，對學生的學習活動有針對性的指導。
3、自制課件，根據教學所需，出示平面及立體的眼球結構及多種內容，充分發揮多媒體的作用，提高教學效率。
六、教學流程：
（一）創設情境、導入新課：
俗話說：“好的開始就是成功的一半”，我根據初中生的特點，選用做游戲——貼鼻子（一個蒙眼睛、一個不蒙眼睛）的方法導入新課。
設計意圖：通過小游戲調動學生積極性，既能讓學生感興趣、活躍課堂氣氛，又能抓住學生的思維，拉近師生間的情感，恰當的導入新課，達到事半功倍的效果。
（二）新課講解（穿插相應練習）：
讓學生介紹眼睛的結構（眼球、眼瞼、睫毛……），鍛煉學生的語言表達能力，找出眼睛中最主要的結構——眼球。
1、眼球的結構：
由簡單→復雜，讓學生對比、探究，注重學生能力的培養。
晶狀體 穿插錄象，介紹看遠近不同物體時晶狀體的變化。
視膜 分清眼球壁的三層結構。
脈絡膜 排除法
瞳 孔 突破此難點的方法：
課件演示 （我自制了一個flash動畫，觀察瞳孔的擴大和縮?。┅€進一步探究（聯系進出電影院時的感受，探究怎樣創設明亮和黑暗兩種環境條件觀察人瞳孔的擴大和縮?。浚?br/>（2）眼球的其他結構和功能。
（3）課件演示立體眼球結構，讓學生總結光線到視膜需要經過哪些結構，為視覺形成奠定基礎。
設計意圖：突破本節課的重難點，把探究落到實處，提高課堂效率。
2、視覺的形成：人怎樣形成視覺呢？自然過渡到視覺的形成。聯系生活實際易于學生理解視覺的形成。
設計意圖：課件演示后，學生總結視覺的形成過程及人為什么會失明的原因，理論聯系實際，解決生活中的實際問題。培養學生分析問題、解決問題的能力。
3、進行情感、態度、價值觀教育：
（1）保護自己的眼睛，認真做眼保健操。
（2）滲透關懷盲人、幫助盲人的意識。
設計意圖：為了達到目的，我自制了一個盲人過馬路的動畫，里面的卡通盲人形象和幽默的場景會使學生過目不忘,自然而然地達到進行情感、態度、價值觀教育目的，而非貼標簽式的教育。
（三）暢談感想、鞏固拓展：
新課標建議：不刻意追求完整性,應符合學生的心理特征和認知水平，有助于學生的終生學習。為此，我采取自由開放式的教學方法讓學生總結一節課下來后有哪些收獲？反饋一下學生掌握知識的情況，以達到鞏固拓展的目的。
七、板書設計（粘貼卡片）：
眼與視覺 光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視膜（形成物像）→大腦（形成視覺）
八、反思、總結：
本節課注重創設問題情境，營造探究氛圍，引導學生積極參與，突出學生學習方式的轉變、課程資源開發及信息技術手段的應用，效果較好。在今后的教學中我會繼續探索在生物課堂中進行有效性教學的方法。

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