資源簡介

人教版八年級上冊生物 第五單元 第一章 動物的主要類群 第一節 腔腸動物和扁形動物 教案
一、教學內容：
學會辨別動植物的方法
學習水螅的結構
了解腔腸動物的基本特征
二、教學目標：
1.通過葉綠體來判斷是動物還是植物
2.掌握水螅的形態和結構特點
3.在教學過程中通過老師的講解和觀看視頻，學生能夠了解水螅的結構特點，認同結構與功能相適應的生物學觀點，掌握常見的腔腸動物的基本特征
4.通過對本節課的學習，學生能夠認識到腔腸動物的價值，樹立保護意識，保護海洋生態環境，愛護美麗的珊瑚礁
三、教學重難點：
教學重點：了解水螅的結構特征
教學難點：掌握腔腸動物的主要特征
四、教學準備：課件
五、教法：講授法
六、教學過程：
（一）創設情境：
導入：
同學們，大家好！歡迎大家來到今天的生物微課堂。看，這是什么菜？涼拌海蜇皮，你們都吃過嗎？老師有一個問題，海蜇是動物還是植物呢？
學生:海蜇是水母的一種，水母是動物，所以海蜇應該也是動物。
回答正確。那我們再來看這個圖片，這是?？?，有人稱之為“海中之花”，“花”那它是植物嗎？這個問題可把大家難住了，讓我們一起去看看吧!
（二）新課講授
1.如何判斷是動物還是植物
我們都知道，生物的生存需要有機物提供能量，植物會通過光合作用制造有
機物，葉綠體在這一環節就成為了必不可少的存在；
動物則不需要進行光合作用，也沒有葉綠體。所以，我們想要知道?？莿游镞€是植物，就判斷它有沒有葉綠體就可以了。
看，你們發現了嗎？?？麤]有葉綠體，所以它是動物，而且老師還要告訴你們，?？麑儆谇荒c動物，那今天我們就來進一步了解一下這種動物吧!
2.腔腸動物的主要特征
常見的腔腸動物雖然形態各異，但它們的基本結構是相似的。這不，今年的動物大會腔腸動物派了代表來，來看看它是誰？哦，原來是水螅，水螅的身體幾乎是透明，長約1厘米，現在尋找一下它，讓我們的小記者采訪一下它吧！
記者：你一般的生活環境是怎樣的呢？
水螅：我一般生活在水流緩慢、水草繁茂的清潔淡水中。
記者：那你可以展示一下你是如何捕食獵物的嗎？
你們發現了嗎？他總是能很好的感知獵物，這是為什么呢？因為通過水螅的身體只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，這樣的的話如果經過身體縱軸可以有多個切面將身體分為對稱的兩部分，這就是輻射對稱，這種身體結構，便于它感知周圍環境中來自各個方向的刺激，進而捕獲獵物、進行防御。
接下來我們觀察水螅的縱切面示意圖，原來水螅的身體是由內外兩層細胞組成的呀！分別是內胚層和外胚層，內胚層細胞所圍成的空腔叫作消化腔，顧名思義，主要是消化作用，它與口相通，吃進去的食物就在腔內被內胚層細胞消化，消化后的食物殘渣仍從口排出。外胚層有多種細胞，如刺細胞?？蓜e小瞧了它，為什么說水螅是“刺客、殺手”，可就是因為它，刺細胞是腔腸動物特有的攻擊和防御的利器，在觸手處尤其多，能夠達到“出其不意”的效果。
根據剛剛的學習，你能總結出腔腸動物的主要特征嗎？
身體呈輻射對稱
體表有刺細胞
三、有口無肛門
（三）歸納小結
同學們，你們知道嗎？
腔腸動物有著其特有的價值，例如海蜇經加工后可以食用；珊瑚蟲分泌的石灰質物質，堆積成了珊瑚礁，不僅可以形成島嶼、加固海岸，還可以為海底的海
洋生物提供棲息場所和庇護地。然而，由于過度采挖、環境污染以及全球變暖等原因，珊瑚礁破壞嚴重，許多海洋生物失去了庇護所，這是多么可怕的啊！學習了本節課，我們更應該學會保護海洋生態環境，愛護這美麗的珊瑚礁。
再見！
配套練習
選擇題
1、關于腔腸動物的敘述錯誤的是( )
A 珊瑚蟲、?？⒑ｒ厥乔荒c動物
B 腔腸動物的身體有內、中、外三個胚層
C 腔腸動物有口無肛門，食物和食物殘渣由口進出
D都是生活在水中
2、水螅攝取的食物在什么結構中被消化( )
A 外胚層
B內胚層
C 消化腔
D口
3、腔腸動物的主要特征是( )
A身體呈輻射對稱
B 體表有刺細胞
C 有口無肛門
D以上選項都正確
4、在淡水中生活的腔腸動物是( )
A.水母
B.?？?br/>C.水螅
D.水綿
5、腔腸動物所特有的結構是( )
A.細胞
B.口
C.肛門
D.刺細胞
二、填空題
下圖是水螅的縱切面示意圖
水螅水螅屬于______動物，身體由［ ]__________和［ ]__________兩層細胞組成。
由內胚層細胞圍成的空腔叫［ ]__________，可消化食物，消化后的食物殘渣仍由口排出。
水螅的刺細胞里大多藏著刺絲和__________，是攻擊和防御利器。
三、情境化作業
在網上觀看動畫片《海底總動員》，識別影片中的腔腸動物
答案：
選擇題
1.B
2.C
3.D
4.C
5.D
二、填空題
1.腔腸、②內胚層、③外胚層
2.④消化腔、刺細胞
3.毒液
三、情境化作業(略)

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