資源簡介

種子的萌發——種子萌發的條件 教學設計
教學目標：
生命觀念：通過探究不同外部條件的種子萌發情況，說出種子萌發的外部環境條件。
科學思維：根據分析“手捧空花盆”小故事，提出科學問題“種子萌發需要哪些外界環境條件”。
探究實踐：通過小組合作探究設計 “探究種子萌發的外部條件”的實驗方案，掌握多變量同時探究的復雜實驗設計與實施。
態度責任：在參與“種子萌發的條件”的探究活動中，培養認真、嚴謹的科學態度以及探索精神。
通過探究種子萌發的環境條件，認識到生命的來之不易，樹立生態學的觀點。
教學重點：
1、種子萌發的環境條件。
2、如何設計對照實驗。
教學難點： 對照實驗的設計訓練是本課難點。
教學過程：
教學環節及內容 教師活動 學生活動
情景導入
在上課之前呢，我要大家講一個小故事，這個小故事的名字叫做手捧鮮花的男孩，從前有一個國王他想找一位王位繼承人，他發給王國內每一個孩子一例花種，并承諾說誰能種出最美麗的花，就選誰當國王，評選時間到了，絕大多數的孩子都端著漂亮的鮮花前來參選，只有一個叫楊平的男孩端著空無一物的花盆前來，最后，他被選中了，成為了王位繼承人，誰知道為什么呢？ 這其實是一個關于誠信的小故事，我們從這生物學的角度想一想，如果國王發給你的不是煮熟的種子，你怎樣做使它開出最美麗的鮮花？ 同學們可能會說空氣、水分、溫度可能會影響種子的萌發，那空氣、水分、溫度這些因素是不是都會影響種子的萌發，怎么證明？ 這本課我們就一起來探究一下到底種子的萌發會受到哪些環境因素的影響。 同學們還記不記得之前學習的探究實驗過程，包括哪七個過程？ 設計探究實驗需要遵循哪些原則？ 因為國王發給他們的種子已經被煮熟了，不可能發芽， 學生思考回答 空氣、水分、溫度等因素 通過實驗 1. 發現并提出問題 2. 收集與問題相關信息 3. 作出假設 4. 設計實驗方案 5. 實施計劃并記錄 6. 分析實驗現象
7. 得出結論 單一變量，對照變量，重復原則。
探究影響種子萌發的外部因素 我們這里探究影響種子萌發的外界因素，我們提出的問題是什么？ 溫度、陽光、空氣這幾個因素是同學們剛剛提出的假設，那怎么來證明大家的假設是不是正確的呢？， 對于剛剛提出的這幾種假設，你覺得該如何設計實驗來證明 所用的實驗材料是什么？實驗組、對照組應當提供什么樣的條件 實驗過程怎么操作的？你預測的實驗現象又是什么？請同學們按下暫停鍵，用筆在紙上寫下你的設計思路。 本實驗可能有多種環境因素影響種子的萌發，應采用單因素實驗法，要設置對照。 可選用的實驗材料如下：綠豆種子、錐形瓶、紙巾、勺子、標簽紙、清水等。 同學們的想法很豐富，那老師這里也給大家提供了一組供大家參考的實驗計劃示意圖，請大家思考該方案是否科學，并思考以下幾個問題。 1.該實驗中設置了幾組對照 分別是哪幾組 2.如果實驗裝置中只放一粒種子對實驗結果有什么影響 學生思考回答 種子萌發的環境條件有哪些？ 通過實驗 學生思考 問題1這里有3個變量，因此有3組對照實驗，分別是1和
我們按以上方案進行實驗觀察到的實驗現象是什么？ 實驗現象只有2里面的種子萌發了，這說明了什么？ 1，3對照，說明了哪個因素的作用，水分，種子萌發需要適量的水分，23對照說明種子萌發需要充足的空氣，3和4對照說明哪個因素對種子萌發是必須的，適宜的溫度。 總結一下：種子萌發所需要的環境條件是適宜的溫度，一定的水分和充足的空氣 3，2和3、3和4， 1和3對照變量是水分、2和3對照變量是空氣（這里2里面裝了大量的水，水覆蓋種子減少空氣的量，而3里面有充足的空氣）、3和4對照變量是溫度。 問題2如果我只放一粒種子有什么影響？偶然性較大。 學生思考回答

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