資源簡介

課程 人體內廢物的排出 科目 生物
教 材 分 析 本章位于人教版七年級下冊第四單元第五章。通過前幾章的學習學生對人體的呼吸系統、消化系統、循環系統有了一定的了解、認識到人體進行各種生命活動需要物質和能量、同時也會產生各種代謝廢物，而本節課目的就是告訴學生人體代謝廢物是如何排出體外的，教學安排符合人體生命活動的基本規律、是前四章的自然延續，同時也為學生后續的學習等奠定了基礎。
教 學 目 標 根據課標要求，學生要知道排泄的主要途徑，并能從宏觀角度描述“人體泌尿系統的組成”，從微觀角度概述尿液的形成和排出過程，從而認同生物體的結構與功能相適應的觀點。 為此根據課標要求、教材內容和學情，我確立了如下學習目標：
知識目標 描述排泄的途徑及泌尿系統的組成 概述尿液的形成和排出過程（重、難點）
能力目標 培養學生觀察、分析、解決問題的能力。
情感態度與價值觀 認同人體結構與其功能相適應的觀點，養成良好的衛生習慣。
學 情 分 析 七年級的學生對人體結構的知識了解有限，這節課的知識較為抽象，同學們接受、理解起來可能有些困難。因此我將面向全體學生，采用多種教學手段，幫助他們學習。
教 法 學 法 為了體現高效課堂，我采用簡單知識，自主學習，復雜問題，小組探究的方式來學習本節課的內容。本節課我從學生生活實際出發，創設問題情境，激發學生積極性，通過圖片展示，圖表分析，動畫模擬，匯報展示等多種途徑，讓學生在觀察、討論、分析、總結等探究活動中構建知識，提升能力。
教 學 準 備 在教學過程中，為支持教師的教，我通過精心制作PowerPoint課件，將文本知識動態化，增強了教學的直觀性，趣味性。
教學過程
教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖及 資源準備
一、創設情境、直接導入 老師采訪部分同學運動時的感受及運動時排出了哪些的廢物。 全體學生原地快跑。感受人體在進行生命活動并排出廢物的過程及途徑。 通過親身體驗了感受人體排出廢物的過程。有效導入本章節知識。
二、明確目標 課件展示學習目標 閱讀學習目標 明確學習目標和方向。
教學環節 （一）概念呈現 展示排泄的概念及途徑。 引導學生認識排泄的實質。 閱讀理解排泄的概念；根據生活實際歸納總結排泄的途徑。區分排泄和排遺。 培養學生歸納總結的能量，通過對比認識排泄的實質。
自主學習 泌尿系統 腎臟 播放課件，及時督促、檢查 引導學生觀察現象，分析本質。 自主學習，認識人體泌尿系統的組成，掌握各個器官的功能。 觀察腎臟的形態及解剖圖了解其基本結構，并通過分析連接腎臟的三根管道，體會血液流經腎臟的變化。 知識方面：從宏觀角度了解泌尿系統的組成及各個器官尤其是腎臟的功能。 能力方面：加強學生的自主學習的能力的培養，并通過檢測及時掌握學生的掌握情況。
合作交流 腎單位的結構及功能 動畫展示，及時引導、強調重難點。 小組合作了解腎單位的組成和結構特點并互查。 觀看視頻、閱讀課本了解腎單位各個結構的功能。 學生從形態結構的分析到功能的掌握知識點由淺入深，符合認知規律。 通過動畫將抽象的知識形象化，加深印象，便于理解。
知識匯總 尿液的形成 尿液的排出 排尿的意義 展示課件 結合新舊知識、系統歸納。 鍛煉學生歸納總結的能力。
三、教學反饋 指導練習 學生扮演醫生角色，從分析尿檢報告，講解血液透析的原理，注重泌尿系統日常保健三方面給患者中肯的指導和建議。 通過練習、學以致用、及時檢測查漏補缺。
教學評 價設計 課程基本結束時，指導學生進行教學評價。以學生自評為主，學生互評，教師評價為輔。肯定優點的同時，指出問題所在，以及改進建議等。
板書設計
(
腎小球
腎小囊
腎小管
) (
過濾
) (
原尿
) (
腎臟
) (
腎單位
) (
尿液
) (
重吸收
) (
尿
的形成和排出
) (
主要途徑
) (
泌尿系統
) (
輸尿管
) (
運輸
) (
排泄
) (
排尿
) (
結構
) (
貯存
) (
膀胱
輸尿管
) (
排出
) (
尿道
)
教 學 總 結 教學過程中，體現學生的主體地位、注重培養學生自主學習、合作交流的能力。老師通過有效引導讓學生掌握觀察、對比、歸納、等多種學習方法的同時，對本節知識有系統的認識。但是鑒于學生理解掌握的能力不同，教學效果有所差異，應加強練習和鞏固。

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