資源簡介

第三章人體的呼吸（復習課）
【教材分析】
教學目標 知識技能 1.描述人體呼吸系統的組成，說出呼吸道的作用，認識呼吸道對空氣處理能力是有限的。2.概述肺與外界氣體交換的過程以及肺泡與血液間氣體交換的過程。3.了解呼吸的全過程。
過程方法 通過復習整合教材基礎知識，構建知識絡，突破重點、難點，并通過深化訓練進一步提高學生的自學能力、觀察能力、分析歸納及運用所學知識解決實際問題的能力。
情感態度 1.認同人體結構與功能相適應的生物學原理。2.讓學生關注自身呼吸系統健康,養成良好的生活習慣，并能自覺維護環境中空氣的新鮮清潔。
教學重點 1.描述人體呼吸系統的組成，說出呼吸道的作用，認識呼吸道對空氣處理能力是有限的。2.概述肺與外界氣體交換的過程以及肺泡與血液間氣體交換的過程。
教學難點 1.概述肺與外界氣體交換的過程以及肺泡與血液間氣體交換的過程。2.了解呼吸的全過程。3.引導學生形成關心自身健康、關注環境污染的良好習慣，維護生物圈的生態平衡和協調發展。
【教學流程】
環節 教學問題設計 教師活動 學生活動
情境引入 人體通過呼吸系統從外界獲取氧，并排出二氧化碳，獲取的氧氣的途徑，與二氧化碳排出的途徑是怎樣的？人體獲取的氧都到哪里去了？二氧化碳是如何產生的？對人體有何生理意義？今天我們通過復習第三章——人體的呼吸來解答這些疑問。
自主探究 見學案【知識梳理】 出示知識結構，指導學生結合問題閱讀課本有關內容，培養學生自學習慣。 回讀教材，勾畫重點，填寫相關內容，構建知識絡。
合作交流精講悟疑 呼吸系統的組成及功能？發生在肺內的氣體交換有幾次？是怎樣完成的？呼吸的全過程 出示圖片，引導學生說出各部分名稱及作用；教師深化質疑，重點突破呼吸道對空氣的處理；認識呼吸道對空氣的處理能力有限，直接過渡到第三節的空氣質量問題。板圖肺與外界的氣體交換示意圖，引導學生總結過程，板書重點，指導并強化記憶；出示課本P46中的圖片，讓學生判斷說出所處狀態。板圖肺泡與血液間的氣體交換，出示圖片指導學生說出肺泡適于與血液進行氣體交換的結構特點，明確結構與功能的適應關系；找同學上黑板指圖講解氣體交換的過程，教師引導總結并板書重點。質疑：進入血液中的氧最終到達人體什么部位？完善板圖，總結人體呼吸的全過程。 識圖回答，提高識圖運用能力；重點掌握用鼻呼吸的好處以及痰的形成過程。說出空氣質量與人體健康的關系。觀察、思考、判斷，交流，達成共識；強化記憶，小組內相互檢查、提問，鞏固重點。觀察、交流，學生講解，師生共同總結，形成結論。明確呼吸是指人體（組織細胞）與外界進行氣體交換的過程。
拓展運用遷移升華 如圖表示肺的內部結構示意圖，請你分析以下的問題：（見學案【典型例題】）（1）肺的結構和功能的基本單位是 ，它們壁都很薄，只由 層 構成。這種結構特點適于氣體交換在 和 之間進行，這一點充分體現了 的生物學觀點。（2）血液由A流到B，其含氧量 。（3）進入血液中的氧通過 到達全身各處的 里，在細胞的 中被利用。（1）【1】肺泡；【3】毛細血管；一；扁平的上皮細胞；肺泡；血液；結構與功能相適應（2）升高 （3）血液循環；組織細胞；線粒體
課時總結 結合板圖，回扣復習目標。
板書設計
教后反思

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