資源簡介

課題名稱 探究環境污染對生物的影響
科 　 目 初中生物學 年 級 7年級
學科版本 義務教育課程標準實驗教科書（人教版） 章 節 第4單元第7章第2節
課 型 新課 教學時間 第1課時（45分鐘）
教材分析 《探究環境污染對生物的影響》是人教版初中生物教材7年級第4單元第7章第2節的教學內容，對本章來說既是重點也是難點，具承上啟下的作用，教材內容詳實，圖文并茂，對于學生全面認識環境保護的重要性有促進作用，同時也為后面的《擬定保護生態環境的計劃》的學習作了鋪墊。
學生分析 初一學生的年齡大多在12歲—14歲之間，處于這個年齡段的青少年，具有一定的邏輯思維能力，但還不能完全擺脫對于圖片等直觀材料的依賴。
教學目標 一、知識與技能1、了解環境污染對生物造成的影響。2、探究酸雨對實驗動物的影響。
二、過程與方法1、嘗試發現和解釋生命現象。2、掌握探究方法。
三、情感態度與價值觀1、形成熱愛自然，保護環境的觀點，尊重生命，敬畏生命。2、通過小組活動，培養學生團結協作的意識。
教學重點 1、探究酸雨對實驗動物的影響。
教學難點 1、形成熱愛自然，保護環境的觀點，尊重生命，敬畏生命。
教學資源 PPT、燒杯、膠頭滴管、模擬酸雨、模擬正常雨水、實驗動物（泥鰍）
教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖
創設情境導入新課 通過展示日本福島核泄漏后的當地街道圖片及生物表現，引導學生思考環境污染對人類造成的影響。 自主回答 1、引導學生理論聯系實際。2、引出教學目標，目標引動，情境帶動。
新知識講授和學生探究交替 1、通過福島核污染的案例，引導學生回答日常生活中還有哪些污染。2、結合學生的回答，引出常見的污染---酸雨，并引導學生思考酸雨的危害3、當學生回答之后，引導學生以四人小組的形式通過模擬降雨（酸雨、正常雨水）來進行探究其對生物（泥鰍）的影響，驗證酸雨的危害。4、第一輪模擬降雨（1-10滴），結束后，引導學生說明實驗動物的現象，并思考原因。5、學生回答結束后，教師進行點評，并引導學生進行第二輪的模擬降雨（11-20滴）。6、第二輪模擬降雨過后，再次引導學生說明實驗動物現象，并深入思考原因。拓展提問：為什么滴加模擬正常雨水時，有些實驗動物也會躁動不安，開拓學生的思維空間。7、學生回答結束后，進行最后一輪的模擬降雨，鑒于學生活潑開朗的天性，教師適時進行紀律的維持。8、提問：結合三輪模擬降雨過程，同學們能夠得出怎樣的結論？ 1、學生結合身邊實例回答。2、學生自主思考，并結合書本內容回答。3、形成四人小組，展開探究。4、第一輪探究，思考原因。5、小組代表發言。6、深入思考第二輪實驗現象，并開拓思維，思考引起實驗動物躁動的其他因素，舉手回答。7、最后一輪探究實驗。8、獨立思考 1、加強學生的觀察、動手和總結能力。2、創造問題情境，激發學習興趣。3、采用直觀教具演示，降低學生對抽象現象的理解難度。
小結總結 1、請學生討論后派代表總結發言，之后教師繼續展示酸雨對植物的破壞圖片，以加深學生印象。師生共同完善探究實驗的結論，2、演示其他環境問題圖片，引發思考，進一步總結環境污染對生物的影響。 1、分組討論，每組派代表總結發言，并結合圖片展開思考，完善結論。2、思考其他環境問題對生物的影響。 查漏補缺。目標引領，主動探究。
隨堂作業 通過兩個問題引發學生討論：1、我如何做到保護環境？2、保護環境的意義是什么？ 小組討論并回答 1、夯實基礎2、發散學生的思維。3、形成體系
教學反思 在教學過程中，特別是探究實驗的過程中，應特別關注突發狀況，并做好應對措施。例如在教學過程中，教師發現部分同學模擬酸雨滴加過多，造成實驗動物特別痛苦，為應對這種突發狀況，教師及時回收部分實驗動物以緩解刺激，并加強學生愛護生命，保護動物的環保意識教育。
板書設計
§4.7.2探究環境污染對生物的影響
1、案例：霧霾、酸雨、水污染
2、探究：酸雨對泥鰍的影響
3、結論：酸雨危害生物
4、其他環境問題
5、討論

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