資源簡介

第三章 人體的呼吸
第一節 呼吸道對空氣的處理
【教材分析和學生分析】：
1、教材分析：本節內容是本章的第一節，是學生探究本章內容的基礎，特別是呼吸系統的組成，這部分內容是貫穿本章的主體，同時對學生探究呼吸系統衛生保健有非常重要的作用，另外，呼吸道的作用這部分內容，教材安排的資料分析和討論題，能充分調動學生的思維進行探究，學生可以自主活動意識到生活中的衛生保健，是學生自主探究的好素材，安排合理，能達到《課標》的標準要求。
2、學生分析：學生已有一定的認知基礎：一是知道人的生命與呼吸息息相關，且在作劇烈運動時，呼吸會更加急促；二是大體知道呼吸系統的組成。但是學生對呼吸與生命活動的本質聯系認識不清，各呼吸器官的實際結構與功能了解不深。另外，通過上學期新課程標準與本課題研究的實驗，學生對自主學習、探究學習和合作學習等學習方式已有一定的基礎，班級已具備良好的學習氛圍。
【教學目標】：
1、 知識與技能
識記：呼吸系統的組成
理解：呼吸道對空氣的處理
了解：呼吸與吞咽的關系
2、 過程與方法：
通過資料分析，說出呼吸道的作用，并認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的。
3、 情感態度價值觀：
1）、認同呼吸道對空氣的處理能力是有限的，應自覺地維護環境中空氣的新鮮、清潔；
2）、關注自身呼吸系統健康，養成良好的生活習慣。
【教學重點】：
呼吸系統的組成和呼吸道的結構及作用
【教學難點】：
通過資料分析，掌握呼吸道的作用
教學過程：
導入新課：剛剛出生的嬰兒就會啼哭，如果不哭出來，醫生可要著急了，就會拍打嬰兒的屁股，讓他哭出來，你們知道這是為什么嗎？
學生回答。
嬰兒的第一聲啼哭，就表示開始吸氣并排出體內所產生的二氧化碳，也就是呼吸。因此，我們從生下來的第一天起，就離不開空氣，需要不斷的進行呼吸。這就需要呼吸系統的參與。那么呼吸系統都是由哪些器官構成的？我們又是如何呼吸的呢？空氣質量不好，對人體又有哪些影響呢？首先，我們來認識呼吸系統的組成。
【自學】：
1、 請同學們觀察教材圖4—26，完成以下內容，并由小組匯報員說一說呼吸系統是由哪些器官組成的？
呼吸系統是由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）組成；
2、除肺以外，其他器官按照一定次序組成了一個通道，那么，這是怎樣的一個通道呢
那么呼吸道僅僅是一個通道嗎？還有沒有其他的作用呢？
【自做】
下面請同學們閱讀教材P41的資料分析，并結合討論題展開思考（帶著老師的問題去思考），小組討論完成以下內容，組員匯報，其他小組注意【糾錯】。
1、 呼吸道有什么結構能保持氣流通暢？
2、 呼吸道除了保證氣流通暢外，還有哪些作用？這些作用又是如何實現的呢？
3、 北歐的冬天非常寒冷，生活在那里的人和生活在赤道附近的人的鼻子相比，形狀有什么特點？
4、 有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中的有害物質的危害嗎？能舉例說明嗎？
由此，我們知道，我們要學會關注空氣環境，保護好空氣環境，才能使我們健康地生活。
5、 在日常生活中，我們提倡不要隨地吐痰，這是為什么？那么，痰是如何產生的？痰中的病菌是怎樣傳染給其他人的呢？
6、 通過以上的資料分析與討論，我們可以概況出呼吸道具有什么作用嗎？
1）、
2）、
剛才我們對鼻的作用與內部結構有了大致的了解，那么，咽、喉有什么作用呢？
展示一組漫畫，請同學們閱讀教材的P43，嘗試去解釋為什么吃飯大聲說笑會嗆著。能給大家就飲食習慣上一個好的建議嗎？
喉有什么作用呢？是不是有了嘴巴就能說話了呢？請同學們看教材P44聲帶圖及小資料，說出聲音是怎么產生的？青春期如何保護好嗓子？
教師小結：大聲喊叫，不僅是一種噪音污染，而且會引起一些喉部疾病，影響發聲，甚至影響呼吸。
【自悟】
1、 通過學習，你對本節課的哪個知識點印象最深刻？
2、 我們的生活離不開空氣，空氣的質量不好，會影響到身體的健康。那我們平時應該怎樣去做才能保護好空氣環境呢？談談你的看法。
【自檢】練習設計：
1、 人體的呼吸系統的組成是（ ）
A、氣管、肺 B、呼吸道、肺 C、鼻腔、氣管、肺 D、鼻腔、喉、氣管、肺
2、下列既屬于呼吸器官，有屬于消化器官的是（ ）
A、口腔 B、鼻 C、咽 D、氣管
3、俗話說“食不言，寢不語”，其實吃飯時不能大聲談笑是有科學道理的，原因是（ ）
A、流經消化器官的血液量減少，不利于消化
B、食物容易由咽誤入氣管
C、唾液腺分泌唾液的量減少
D、有利于保護聲帶
4、在呼吸道中能允許食物通過的結構是（ ）
A、鼻 B、咽 C、氣管 D、喉
5、痰是在（ ）產生的
A、喉 B、咽 C、鼻 D、氣管和支氣管
6、人體與外界進行氣體交換的場所是（ ）
A、食道 B、肺 C、胃 D、大腸
7、用鼻呼吸比用口呼吸好，這是因為（ ）
A、鼻黏膜分泌黏液能殺死細菌
B、鼻黏膜有纖毛，能阻擋細菌
C、鼻黏膜嗅細胞，能感受氣味刺激
D、鼻腔使氣體變得溫暖、濕潤、清潔
8、人體呼吸道具有凈化空氣的作用，下列能使吸入的氣體變清潔的結構是（）
①鼻毛 ②聲帶 ③氣管內表面的黏膜 ④鼻黏膜 ⑤會厭軟骨
A、①②⑤ B、①③④ C、②③④ D、③④⑤
【板書設計：】
第一節 呼吸道對空氣的處理
一、呼吸系統的組成
1、 呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管
2、 肺
二、呼吸道的作用
1、氣體進出肺的通道
2、具有溫暖、濕潤、清潔空氣的作用
3、發聲（喉、聲帶）
【教學反思：】
教學活動中，教師是學生學習的引導者，學生是學習的主動探究者、學習者，新知識的獲得者。整個教學過程是師生共同合作的過程，師生是合作探究學習的結合體。
培養學生，不是以學知識為本，而是以人為本，注重學生的興趣，心理和動機，對學生學習的激勵，有利于促進學生能動發展，利于全面提高學生的綜合素質，實現知識的轉化。通過閱讀教材和提出問題的教學環節，培養學生的自學能力，讓學生通過閱讀教材自學，通過提出問題而獲得的知識最牢固的，印象最深刻的。通過合作分析問題和表達交流，解決問題的教學環節，讓學生自己描述，而不單單是教師直接講出來，可以培養學生的觀察能力和動腦的能力。在教學過程中，注意了討論式教學，研究性學習，并能注重研究性學習的過程。課堂教學學生參與面廣，參與的形式多，重視學生的主動參與和主動探索。
通過歸納總結，鞏固訓練，學以致用的教學環節，讓知識點由學生找出，充分發揮學生的能動性和主動性。教師引導學生將知識進行分析提煉，提高綜合分析問題的能力，既面向全體學生，又充分體現了學生的主體地位。教師充分尊重學生，以調動學生學習積極性主動性為前提，以轉變學生學習行為為重點，把學生作為課堂的主人，就能使學生逐步形成自主學習的能力，從而得到健康發展。

展開更多......

收起↑