資源簡介

(共41張PPT)
第三課　　お年寄りとの接し方
教學目標
1、讓學生了解老年人的身體變化、語言風格特點以及老年人的需求，尊重差異，用恰當的方式與老年人相處。
2、引導學生關注日常生活中的現實問題，并付諸行動解決問題。
3、讓學生掌握話題的選擇方法及對話的展開技巧，提升溝通能力。
新しい內容
詞匯：本課生詞共計59個，其中名詞 44個，動詞5個，其他10個。
語法：①Vように/ Vないように　②～かどうか ③N Aって（話題）
　　　④くれる（くださる）　⑤Vたことがある　⑥Nがする　
　　　⑦Nがする⑥～すぎる　⑦～の　（形式名詞）
交際：用日語談論有關美食的話題。
課時安排
第一課時：預熱，完成step1的活動1。學習step1的單詞。布置課后任務，讓學生按照教材要求去采訪家中老年人或認識的其他老年人，為第五課時、第七課時的匯報做好準備。
第二課時：完成step1的活動2。學習語法：お/ご、～さ、～ず、～がる。
第三課時：聽step2的兩段對話，完成step2全部活動。（附教案）
第四課時：速讀step3的文章，把握文章主旨大意，完成step3的活動1、2。學習step3的單詞。
課時安排
第五課時: 精讀step3的文章，梳理文章關鍵信息，完成step3的活動3、4。學習語法：Ⅴせる/させる、Ⅴておる。
第六課時：學習step3的語法：N/A/V(句中停頓、書面語)、～を～にする、～ずに、～とそれだけ、～を～にする、～ずに、～と。
第七課時：教室活動。完成step4的全部活動。學習step4的單詞。
第八課時：同步練習題及測試題。
ステップ3 読みましょう　
単語
知恵（ちえ）②（名）智慧
子育て（こそだて）②（名 動3自）育兒
近所（きんじょ）①（名）近鄰，鄰居
傾向（けいこう） （名）傾向，趨勢
思い出（おもいで） （名）回憶，追憶
トレーニング（training）②（名 動3他）訓練，鍛煉
怠ける（なまける）③（動2自他）懶惰，怠惰
辛い（つらい） ②（形1）難堪，痛苦
ステップ3 読みましょう　
単語
退屈（たいくつ） （名 形2 動3自）無聊
ほっと （副 動3自）松了口氣，安心
文化祭（ぶんかさい）③（名）文化節
書道（しょどう）①（名）書法，書道
手続き（てつづき）②（名）手續
口述試験（こうじゅつしけん）⑤（名）口試
筆記試験（ひっきしけん）④（名）筆試
工事（こうじ）①（名 動3自）工程，施工
ステップ3 読みましょう　
単語
選挙（せんきょ）①（名 動3他）選舉，推選
力を合わせる（ちからをあわせる）（詞組）齊心協力
飾り物（かざりもの） （名）裝飾品，擺設
諦める（あきらめる）④（動2他）放棄
胃（い） （名）胃
固定概念（こていがいねん）④（名）固有的觀念
ステップ3 読みましょう　
単語
縛る（しばる）②（動1他）捆綁，束縛
押す（おす） （動1他）推，壓，按
腐る（くさる）②（動1自）腐爛，腐朽
臭い（くさい）②（名 形1）臭，臭的
素人（しろうと）①②（名）外行（人）
ステップ3 読みましょう　
質問
文中の枠の中にどんな話題を入れたらいいか考えて、線で結んでください。
ステップ3 読みましょう　
質問
お年寄りの喜ぶほかの話題を考えましょう。
ステップ3 読みましょう　
文章に基づいて、お年寄りを喜ばせる話題について、その理由と具體的な內容をまとめてください。
「健康で長生き」することを目標にしているお年寄りが増えている。
簡単な體操や効果的な散歩の仕方
ステップ3 読みましょう　
文章に基づいて、お年寄りを喜ばせる話題について、その理由と具體的な內容をまとめてください。
お年寄りは若い人にはない生活の知恵を持っている。
相手の得意そうな話題を選んで話を聞いてみる。
年をとると、現在のことより、過去の出來事を鮮明に思い出す傾向がある。
昔の話をする
ステップ3 読みましょう　
④自分の家族や親戚、ご近所のお年寄りと話をしてください。そして、そこから學んだ知恵をもとにポスターを作って、クラスで発表しましょう。
　
　　　　　　　　おじいさん/おばあさんの知恵
ステップ3 読みましょう　
④自分の家族や親戚、ご近所のお年寄りと話をしてください。そして、そこから學んだ知恵をもとにポスターを作って、クラスで発表しましょう。
　
　　　　　　　　おじいさん/おばあさんの知恵
1.Vせる/させる（誘發某種情感）
ステップ3 読みましょう
1.Vせる/させる（誘發某種情感）
含義：表示誘發。意為“使人……”“讓人……”。
注意：此用法一般使用「泣く、笑う、喜ぶ、困る、怒る」等表達情感的自動詞。
回想： 在本冊第一課學習動詞的使役態表示“要求”“許可”的用法。
ステップ3 読みましょう
1.Vせる/させる（誘發某種情感）
例句
①面白いことを言って、李さんを笑わせた。　　　　　　　　　　　　　（我講了一個有趣的事情，逗笑了小李。）
②勉強を怠けて、父を怒らせた。（我在學習上偷了懶，惹怒了父親。）
③彼女にはつらい思いをさせてしまった。　（我讓她感覺很難受。）
　　　　　　　　　　　　　　　　
1.Vせる/させる（誘發某種情感）
例句
④この本はとても面白くて、人を退屈させないです。 （這本書很有趣，不會讓人感到無聊）
⑤妹の手術の成功は、母をほっとさせた。 （妹妹手術的成功讓母親送了一口氣）
1.Vせる/させる（誘發某種情感）
練習：選擇合適的詞語，并變為適當的形式完成下列句子
　　　　　心配する　　　笑う　　困る　　喜ぶ
①昨日、兄を＿＿＿＿＿＿＿ようとして、とても難しい質問をした。
②馬さんはいつも冗談を言ってみんなを＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
③子供を＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ために、大きなケーキを作った。
④昨日、帰りが遅くなって両親を＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
1.Vせる/させる（誘發某種情感）
練習：選擇合適的詞語，并變為適當的形式完成下列句子
　　　　　心配する　　　笑う　　困る　　喜ぶ
①昨日、兄を困らせようとして、とても難しい質問をした。
②馬さんはいつも冗談を言ってみんなを笑わせる。
③子供を喜ばせるために、大きなケーキを作った。
④昨日、帰りが遅くなって両親を心配させた。
答え：①困らせ　　②笑わせる　　喜ばせる　　④ 心配させた
2.～ておる（敬語）
接續：接在動詞「て」形之后。
含義：表示動作狀態的延續。「おる」是「いる」的自謙語。
注意：自謙語是敬語的一種
（1）當有明確的尊敬對象時，旨在用自謙的表達方式來描述自己或自己一方的行為，以表達對對方的尊敬。
（2）當沒有明確的尊敬對象時，使用自謙語則表示一種禮貌的態度（正式場合）。
2.～ておる（敬語）
例句：
①いつもお世話になっております。(經常承蒙您的照顧）
②大変感謝しております。（感激不盡）
③明日、文化祭が行われます。皆様のご參加をお待ちしております。
（明天有文化節，期待各位的光臨）
④小さい時から書道を習っております。（我從兒時起學習書法）
⑤昔、この家には偉い人が住んでおりました。
（從前此屋中住過偉人）
2.～ておる（敬語）
練習：
伊藤由美様
いつもお世話になって①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
入學手続を無事に済ませることができました。この度は、ご丁寧に手続きを手伝って下さり、心から感謝して②＿＿＿＿＿＿＿＿。現在、日本への留學を目指して、日本語の勉強を頑張って③＿＿＿＿＿＿＿＿。
これからもよろしくお願い致します。
李明より
2.～ておる（敬語）
練習：
伊藤由美様
いつもお世話になって①おります。
入學手続を無事に済ませることができました。この度は、ご丁寧に手続きを手伝って下さり、心から感謝して②おります。現在、日本への留學を目指して、日本語の勉強を頑張って③おります。
これからもよろしくお願い致します。
李明より
答え：①おります　②おります　③おります
3.N/A/V（句中停頓，書面語）
3.N/A/V（句中停頓，書面語）
接續：第一種句中停頓的接續方式已經學習過，第二種句中停頓的接續方式為一類形容詞詞干+「く」、動詞ます形去掉「ます」。
含義：表示語義的停頓、并列。
注意：
（1）如表格所示，第一種句中停頓的用法在第一次已講授。
（2）第二種句中停頓的用法多用于書面語。
（3）當使用第二種句中停頓用法時，如果是多個動作并列使用，最后一個動詞的停頓往往采用「Vて」形式，起到承上啟下的作用。如「昨日デパートへ行き、靴を買い、コーヒーを飲んで帰りました。」
3.N/A/V（句中停頓，書面語）
例句：
①李さんは中國からの留學生で、高校1年生です。（小李是從中國來的留學生，高中1年級學生。）
②試験が終わり、冬休みが始まった。（考試結束，寒假開始了。）
③山は高く、水は深い。（山高水深。）
④この公園は靜かで、きれいです。（這個公園安靜且漂亮。）
3.N/A/V（句中停頓，書面語）
練習：請使用書面語中的句中停頓方式聯想相關的動作或情形。
例：手を洗う ご飯を食べる　→　手を洗い ご飯を食べたい
①王さん 歌う 李さん 踴る
②宿題をする 音楽を聴く 小説を読む 寢る
③駅に著く、チケットを買う、荷物検査を受ける、中に入る
3.N/A/V（句中停頓，書面語）
練習：請使用書面語中的句中停頓方式聯想相關的動作或情形。
答え：
① 王さんは歌い、李さんは踴った。
② わたしは宿題をし、音楽を聞き、小説を読んで寢た。
③ わたしは、駅に著き、チケットを買い、荷物検査を受けて中に入った。

4、～を～にする
接續：名詞+「を」+名詞+「にする」
含義：把……當作……
①この口述試験と筆記試験は、高校生を対象にしていま （這次的口試和筆試是以高中生為對象。）
②この工事は、今年12月の完成を目標にしています。 （這次工程是以今年12月的完成為目標的）
4、～を～にする
接續：名詞+「を」+名詞+「にする」
含義：把……當作……
③選挙に勝つことを目標にしています。 （以這次選舉勝利為目標）
④運動會では、力を合わせて3組を1位にしました。 （在運動會上，齊心合力，讓3班取得了第一名）
4、～を～にする
練習：請使用「～を～にする」的表達方式，完成下列句子。
①王さんは＿＿＿＿＿＿＿＿晝寢をしています。（本 枕）
②父は＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（仕事 趣味）
③いろいろな____________＿＿＿。（紅葉 飾り物）
④__________寫真を撮りました。(萬里の長城 背景）
答え：①本を枕にして　　　　　　②仕事を趣味にしています　　
　　　③紅葉を飾り物にし　　　　④萬里の長城を背(はい)景(けい)にして
5、～ずに～
接續：動詞ない形去掉「ない」＋「ず」、三類動詞「する」變成「せず」，「來る」變成「こず」。
含義：“在不（沒有）……的狀態下，做……”。是書面語，相當于口語的「ないで」。
注意：三類動詞「する」接「ずに」時要變為「せずに」。
5、～ずに～
接續：動詞ない形去掉「ない」＋「ず」、三類動詞「する」變成「せず」，「來る」變成「こず」。
含義：“在不（沒有）……的狀態下，做……”。是書面語，相當于口語的「ないで」。
注意：三類動詞「する」接「ずに」時要變為「せずに」。
5、～ずに～
練習：
例：晩ご飯を食べる 寢る →晩御飯を食べずに寢てしまった。
①切手を貼る 手紙を出す　　　　　→
②財布を持つ。家を出る　　　　　　→
③名前を書く レポートを出す　　　→
④電気を消す 寢る　　　　　　　　→
⑤初心を忘れる ついに夢を果たす　→
5、～ずに～
答え：
１．切手を貼らずに手紙を出してしまった。
２．財布を持たずに家を出てしまった。
３．名前を書かずにレポートを出してしまった。
４．電気を消さずに寢てしまった。
６、～と
接續：動詞基本形＋「と」、動詞ない形＋「と」、動詞基本形+「と」 、名詞+「だと」。
含義：假定條件。意為“一……就……，如果……就……”。
注意：后半句不能是命令、請求、勸誘等意志性的表達方式。
６、～と
例句：
①このボタンを押すと、ドアが開きます。（只要一按這個電鈕，門就開了）
②この食べ物は腐ると、臭いにおいがしてきます。
　　　　　　　　　　　（這種食物一旦腐爛，就會散發臭味）
③真面目に勉強しないと、卒業できないよ。（不認真學習就不能畢業）
④こんなにおいしいと、いくらでも食べられます。（如此好吃的話，有多少能吃多少）
⑤説明が複雑だと、ますます分からなくなります。（解釋要是太復雜，就不容易明白）
⑥このことは素人だと、何も分かりません。（這件事如果是外行，就會什么都不懂）
６、～と
例句：
①このボタンを押すと、ドアが開きます。
（只要一按這個電鈕，門就開了。）
②この食べ物は腐ると、臭いにおいがしてきます。
（這種食物一旦腐爛，就會散發臭味）
③真面目に勉強しないと、卒業できないよ。 （不認真學習就不能畢業）
６、～と
A、楽しくなるでしょう　　 B、遅れますよ
C、赤い建物が見えます　　 D、値段が安くなるでしょう
練習：從方框中選擇適當的選項，完成下列句子。
① この道をまっすぐに行くと、＿＿＿＿＿＿＿＿＿
② この歌を聞くと、＿＿＿＿＿
③古い家だと、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
④早く起きないと、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
答え：①C　　②A　③D ④B

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