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品出情感的韻味
第1課時(shí)　我們的情感世界(含答案)
____班___組 姓名：___________
學(xué)習(xí)目標(biāo)（抄寫導(dǎo)圖式目標(biāo)快速瀏覽教材）
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 關(guān)注自己的情感，形成通過情感積累逐步涵養(yǎng)情懷、陶冶情操的意識(shí)
能力目標(biāo) 提高對(duì)自身情感狀態(tài)的覺察能力，增強(qiáng)對(duì)生活體驗(yàn)的敏感性
知識(shí)目標(biāo) 知道情緒與情感的聯(lián)系與區(qū)別，形成對(duì)情感的基本認(rèn)知；了解情感對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的價(jià)值
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：情感與情緒的關(guān)系；情感的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：情感與情緒的關(guān)系。
自主預(yù)習(xí)
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：豐富的情感世界
1.情感的重要性有哪些！
我們需要與他人交往，渴望得到真摯的友誼。我們通過情感來體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活；
同時(shí)，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。
情感與情緒的關(guān)系是怎樣的？★★★
區(qū)別 聯(lián)系
情感 我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，_____ 情感伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展；我們對(duì)某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感
情緒 緒情緒是＿＿＿的、＿＿＿的，會(huì)隨著情境的改變而變化
3.情感有哪些分類？
①基礎(chǔ)性情感，如安全感；高級(jí)情感，如道德感。
②正面的體驗(yàn)，如愛的情感；負(fù)面情感，如恐懼感；
③也有兩方面混雜的體驗(yàn)，如敬畏感。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：情感的作用
1.情感對(duì)我們的成長(zhǎng)有著怎樣的作用？★★★
①在社會(huì)生活中，＿＿＿是人最基本的精神需求。
②情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的__＿、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。
③情感與我們的＿＿＿、＿＿＿有關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。
④情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們＿＿＿＿的體現(xiàn)。
三、基礎(chǔ)檢測(cè)
（一）選擇題
1.情感是人比較穩(wěn)定的、深刻的內(nèi)心感受和體驗(yàn)。下列表述屬于情感的是 ( )
①小華見義勇為，助人為樂
②麗麗樹立了建設(shè)社區(qū)、服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感
③小宇看到神舟十四號(hào)發(fā)射成功，感到無比自豪
④琳琳考試時(shí)，緊張焦慮，腦海一片空白
A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③
2.初中學(xué)生小沖成績(jī)一般，注意力不集中天晚上都需要媽媽輔導(dǎo)作業(yè)到很晚。盡有時(shí)媽媽火冒三丈，發(fā)誓以后再也不管了，但第二天寫作業(yè)時(shí)，媽媽又準(zhǔn)時(shí)坐在沖的身邊。從材料中我們可以看出 ( )
A.情感相對(duì)穩(wěn)定，而情緒是短暫的、不定的
B.媽媽的愛屬于負(fù)面的情感體驗(yàn)
C.情緒有明顯的外在表現(xiàn)，情感則比較深
D.情感和情緒緊密相關(guān)
3.我們每個(gè)人的內(nèi)心都有一個(gè)情感世界，無是正面的體驗(yàn)還是負(fù)面的體驗(yàn)都將豐富們的人生閱歷。下列對(duì)情感體驗(yàn)類別表正確的是 ( )
A.恐懼感——正面的體驗(yàn) B.敬畏感——負(fù)面的體驗(yàn)
C.焦慮感——負(fù)面的體驗(yàn) D.挫敗感——正面的體驗(yàn)
4.有研究表明，只有情感能讓人體驗(yàn)到幸福一個(gè)人有成功的事業(yè)，有金錢和健康，卻有情感聯(lián)系，他也不會(huì)感到幸福。這說明( )
A.擁有情感的人一定是幸福的人 B.愛的情感屬于正面的情感體驗(yàn)
C.正面的情感體驗(yàn)推動(dòng)事業(yè)成功 D.情感是我們最基本的精神需求
5.古人云：“親其師，信其道，樂其學(xué)。”這說明( )
A.師生關(guān)系好，學(xué)生的成績(jī)就一定好
B.情感與我們的想象力、創(chuàng)造力有關(guān)
C.情感影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)
D.豐富深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物、探索未知
6.“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”，馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》充溢著旅人凄苦悲涼之情；“一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜”，毛澤東的《采桑子·重陽(yáng)》抒發(fā)了偉人氣勢(shì)磅礴的豪邁之情。同樣寫秋，表達(dá)的意境卻不同，這是因?yàn)?( )
情感與人們的想象力無關(guān) B.人與人之間的情緒會(huì)相互感染
情緒受周圍環(huán)境影響且具有穩(wěn)定性 D.情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度·
7.從情感的角度分析，出現(xiàn)“因噎廢食”“一朝被蛇咬，十年怕井繩”等現(xiàn)象的原因是 ( )
①情感是人最基本的精神需求 ②情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富
③情感影響我們的判斷和選擇 ④狹隘的生活經(jīng)驗(yàn)容易導(dǎo)致偏執(zhí)的情感A.①② B.②③ C.③④ D.②④
8.小閩在研學(xué)旅行中拍攝了不少反映改革開放給農(nóng)村帶來巨大變化的照片，看到這一張張照片，對(duì)黨、對(duì)國(guó)家的熱愛之情油然而生；對(duì)鄉(xiāng)村振興美好未來的信心倍增。這說明生活經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展 ( )
①使我們的情感更加豐富、深刻 ②會(huì)導(dǎo)致我們被迫接受和認(rèn)同一些情感
③使我們的情懷更加寬廣、博大 ④容易引發(fā)偏執(zhí)的情感A.①② B.②④ C.③④ D.①③
非選擇題
結(jié)合下列情境，回答問題。
情境—— 你一不小心從樓梯上摔下來，右腳腫得厲害，班主任及時(shí)把你送到了醫(yī)院。情境二 運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你們班取得了總分第一名的好成績(jī)。
情境三 國(guó)慶節(jié)期間，觀看中央電視臺(tái)《江山多嬌》節(jié)目，欣賞祖國(guó)山河的壯美，感受祖國(guó)日新月異的變化。
情境四 你因?yàn)榉艑W(xué)回家后只顧看電視，作業(yè)完成得不認(rèn)真，第二天上學(xué)遭到了老師批評(píng)。
看到上述四個(gè)情境，你分別有什么情感體驗(yàn) 請(qǐng)分析產(chǎn)生這種情感的原因。
生活中，你還有哪些類似的情感體驗(yàn) 請(qǐng)舉出具體事例加以說明。(回答1點(diǎn)即可)示例：
情感與情緒往往聯(lián)系在一起，請(qǐng)你談?wù)劧咧g的關(guān)系。
第五課 第1課時(shí)　我們的情感世界(含答案)
一、選擇題
1.D 2. A 3. C 4.D 5.C 6.D 7.B 8.D
二、非選擇題
9.
(1)情境一：感激、感動(dòng)。因?yàn)樵趥磿r(shí)得到了老師的關(guān)愛。
情境二：榮譽(yù)感、自豪感。因?yàn)檫@是班級(jí)共同的榮譽(yù)，是大家共同努力的結(jié)果。情境三：自豪感、愛國(guó)情感。因?yàn)樽鎳?guó)的繁榮昌盛是我們共同的心愿，是每一個(gè)中華兒女必須肩負(fù)的責(zé)任。
情境四：愧疚感。因?yàn)槿狈ψ灾屏?，沒有完成好作業(yè)，沒有做到對(duì)自己負(fù)責(zé)。
(2)①給同學(xué)解答問題，感到很愉悅、自豪；
②看到社會(huì)上的弱勢(shì)群體，感到很同情；
③聽到不法分子的罪行，感到很氣憤；
④聽到英雄的故事，感到很敬仰等。
(3)①情感與情緒緊密相關(guān)。情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。
②情感與情緒也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化；情感則是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定。

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