資源簡介

必修四《8.1文化的民族性和多樣性》教學設計
本課地位 《文化的民族性與多樣性》是政治統編版高中政治必修四《哲學與文化》第八課的第一課時，是第八課的第一課時，是第八課的開篇。只有正確認識和對待中華傳統文化、吸收借鑒國外文化有益成果，才能更好地推動中華傳統文化創造性轉化和創新性發展，才能更好地發展中國特色社會主義文化。
二、學情分析 第一、文化理論部分部分難度較哲學部分低，議學材料也十分豐富。在教學設計中主要選擇新鮮有力度的時政材料，使之與課堂教學有機結合，更好發揮議題式教學的優越性。第二，學生對社會生活的文化現象了解較多，且十分感興趣，激發學生學習積極性和熱情創造條件。
三、教學思路設計 (
導入新課
講授新課
課堂
小結
課堂
練習
布置作業
)
四、具體教學設計
課題 《文化的民族性與多樣性》 課型 新授課 課時 40分鐘 授課教師
核心素養 定位 深刻理解民族文化的地位、作用、核心和靈魂、體現；尊重文化多樣性的地位、原因以及文化多樣性的意義 尊重文化多樣性，認同尊重文化多樣性的措施，增強文化自覺，堅定文化自信
教學重點 民族文化的地位和核心、正確對待文化多樣性的態度
教學難點 正確對待文化多樣性的態度
教學方法 講授法、啟發法、案例教學法
教學準備 準備導學案，多媒體課件
教學
程序 教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
導 入 新 課 講 授 新 課 (
總結歸納
) (
3分鐘
) (
通過本課的學習，把握重點內容：對待文化多樣性的態度，增強對本民族文化的認同和自信
)課 堂 小 結 (
鞏固提升
) (
講練結合
) (
4分鐘
) (
客觀題，內容略
) 課 堂 練 習 (
1分鐘
) (
綠色通道45分鐘作業與單元評估31—32頁習題P53-54
)布 置 作 業 (
課課后反思
) 情景導入： 回憶問題：民族精神的內涵是什么？ 民族精神的表現是什么？ 一、文化具有民族性 1.地位：獨特標識 2.產生 3.作用 精神根基 生產力： 4.民族文化的核心 價值觀 二、文化的多樣性 1.含義 2.多樣性的原因：政治經濟不同 3.文化多樣性的意義： ①文化多樣性是發展本民族文化的內在要求，也是實現世界文化繁榮的必然要求。 ②都是人類實踐創造的成果，都有其獨特魅力和價值 ③只有保持世界文化的多樣性，世界才能更加豐富多彩，充滿生機與活力。 正確態度： 總結易混易錯點： 民族平等→各民族文化沒有高低、優劣之分 尊重差異→錯誤說法：消除文化間差異 認同本民族文化→錯誤說法：認同其他民族文化 拓展：常見錯誤說法：文化統一、文化同一、文化趨同 (
社會歷史發展的規律
) 承接民族精神的內容，導出新課內容，激發學習興趣，導入新課。 （3分鐘） 思考問題：上述圖片蘊含哪個國家/民族的文化？ （6分鐘） 回憶“文化”的核心是什么？ （6分鐘） 逐條理解 （7分鐘） 總結重難點、易混易錯點 （10分鐘） 思考并建立與本節課之間的聯系。 教師組織學生圍繞問題思考討論，闡釋各自觀點，圍繞問題，最后整理觀點，得出結論。 對比思考 理解并識記 理解并記錄 激發學生學生學習探究的興趣，理論聯系實際，自然過渡到新課。 通過現實問題分析，讓學生思考、總結，訓練學生思考和表達能力。 通過閱讀，加深對這句話的理解 提高閱讀理解能力 在總結過程中增進理解，在思維碰撞中加深對課本基本理論的認識。
板書設計： 8.1文化的民族性與多樣性
文化的民族性
地位
產生
作用
核心
文化的多樣性
含義
原因
意義
正確態度

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