資源簡介

第一節　人體對外界環境的感知
教學目標：
1.概述人體通過眼、耳等感覺器官獲得外界環境信息的情況。
2.描述眼球的結構、主要功能和視覺產生的過程。
3.說出近視的成因及預防的方法。
4.養成良好的用眼衛生習慣。
教學重點：
1.眼球的結構2.視覺產生的過程。
教學難點：
近視的成因及預防的方法
課前準備：眼球模型
教學過程：
步驟 目標與內容 教學方法及設計意圖 整合點與軟件
創設情境 導入新課 （整合點一） 視頻播放一段《周濤同一首歌采訪盲童》，用盲童的事例導入新課，激發學生情感，進入新課學習。 教學方法：采用情景教學法導入 利用盲童的事例，使本節課一開始對學生進行情感教育，集中了學生的注意力，激發了學生的學習興趣。 視頻資料可以給學生視覺、聽覺的感受，引起學生的注意，使學生通過關注盲童的經歷來關注“眼與視覺”的學習，積極主動地參與課堂活動，從而提高課堂的教學效果。
主動探究 大顯身手 （整合點二） 要點1:眼球的結構 （教師活動）教師分發眼球的結構模型，引導學生觀察圖和眼球的結構模型，初步認識眼球的基本結構和功能。 （學生活動）學生對照課本圖討論，熟悉眼球結構及其功能；學習小組共同拆卸和組裝眼球模型，組內交流。 （教師活動）再次利用幻燈片展示眼球結構的平面圖，說出相應的結構名稱及功能。 （學生活動）對照平面示意圖說出眼球各部分結構名稱和功能。 教學方法：直觀教學法、自主探究法 通過幻燈片呈現眼球的模型圖，將書本的知識與模型結合起來，使學生對眼球結構的感知實現平面到立體的清晰轉變，增強知識點的記憶性。 通過幻燈片展示眼球結構的平面圖,進一步鞏固所學知識，幫助學生理解教材中相關的知識內容。突出重點，同時培養學生的觀察能力。 充分利用傳統的教學媒體和現代信息技術進行有效的整合，教師利用傳統媒體讓學生對所學知識有了初步的認識后，利用信息技術通過幻燈片對知識進行進一步的鞏固。
要點2:視覺的形成 （教師活動）播放FLASH動畫，演示視覺形成過程。引導學生在白紙上寫出光線從外界進入眼球到達視膜的途徑。 （學生活動）：觀察，思考。 學生分組整理光線經過的途徑，學生代表呈現分析結果，進行展示，其他組進行補充。 學以致用:教師根據學生對視覺形成過程的理解，引導其解決生活中遇到的問題。 （學生活動）學生分組討論分析，全班交流，得出結論，加深對書本知識的理解。 (教師活動) 提出問題：如何對待我們身邊的盲人？讓學生結合實際說出自己的想法。 教學方法：直觀教學法、自主探究法 通過flash動畫，把教材中抽象、靜止的圖片變為動態過程，直觀呈現，便于學生對知識的理解和記憶，符合學生的認知規律。突出重點也突破第一個難點 。 通過身邊的事例，指導學生將所學知識運用到生活中來，體現“生活即教育”的理念，并從情感上進行教育，激發學生的求知欲望，引起學生的共鳴。 加強對學生關愛和幫助盲人意識滲透。 運用FLASH動畫使視覺的形成這一生理活動變化的內容形象化、感性化，為學生提供直觀生動的動態畫面，有效的激發他們探究新知識的興趣，滿足了他們的好奇心,使他們學得主動，學得輕松，從而加深他們對知識的理解，并逐步感知知識的形成過程，同時還培養了學生收據處理信息的能力、分析解決問題的能力。
要點3:近視的成因及預防 （學生活動）學生展示課前對全年級近視情況調查結果，并分析原因。 (教師活動)提出問題：(1)近視的同學談談自己是如何近視的？(2)近視之后對生活可能有哪些影響？(3)談談如何預防近視？ (學生活動)分小組討論，表達交流歸納近視的形成及預防，認同視覺的重要性。 （教師活動）同屏顯示：近視眼和正常眼睛的成像過程 、、。接著動畫演示:近視眼的矯正方法。 教學方法:采用問題導學法、直觀教學法。 利用投影展示學生的調查結果，直觀，便捷，便于學生展示說明，培養了學生的自信心和表達能力。 培養學生的分析、總結能力和處理實際問題能力。新課程教育改革十分重視這方面知識的應用。同時通過思考的過程，增強了學生愛眼、護眼、科學用眼的意識。 同屏顯示正常眼和近視眼，有利于學生觀察對比；講解和動畫同步進行，使抽象知識容易理解，有利于降低學習難度。突破難點。 運用幻燈片播放動畫把近視形成的過程模擬出來，既能達到動靜結合，變抽象為具體，又能幫助學生建立概念和認識規律，同時還能讓學生較好地理解掌握知識內容，強化學生的記憶。
學習回顧 體驗成功 （教師活動）幻燈片展示“收獲知多少？”（課堂小節）；“一試身手”、“二試身手”（鞏固練習）。 （學生活動）回憶所學知識點。 能最大限度的調動所有學生的有意識注意與無意識注意，達到百分之百的參與度，從而鞏固知識，強化認識。
拓展延伸 關注社會 （整合點三） （教師活動）展示課件及音頻，引導學生：圍繞第十屆全國“愛眼日” (6月6日)的主題 “預防近視，珍愛光明”,設計一份宣傳標語或會徽等，向全校同學發出倡議，幫助學生樹立良好的用眼習慣，要求主題突出，形式不限。 （學生活動）完成設計，交流展示，并將結果貼在黑板的宣傳報上。 引導學生在音樂的背景中進行設計活動，讓學生體驗關愛生命的使命感，激發學生的情感。最后，形成一個全體學生的互動。 利用音頻創設充滿愛的情景，激發學生的愛心和同情心，使學生的情感得到進一步的升華，情感態度、價值觀的教育巧妙的寓于其中。

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