資源簡介

第3節 神經調節的基本方式
【學習目標】
1、概述反射是人體神經調節的基本方式。
2、通過膝跳反射的實驗理解反射的概念。
3、描述反射弧的結構.
4、舉例說出反射的類型
5、提出有關反應速度的問題，擬定并實施探究計劃。
【學習重點】
1、反射的類型 2、反射的概念 3、反射弧的組成
【學習難點】
1、反射弧的組成 2、非條件反射和條件反射
【教學方法】實驗法、討論法、多媒體教學法。
【復習提問】神經系統的組成及各部分的功能。
【導入新課】當你的手突然碰到很燙的東西，你會有什么反應呢？當一個物體在你眼 前突然出現時，你又會有何反應呢？這些活動，都是通過神經系統來調節，神經調節的基本方式是反射。引出本節學習目標。
【教學過程】
任務一：理解反射的概念
指導學生完成膝跳反射實驗。
設疑：
1、這種反應是生來就有的簡單的活動，還是復雜的活動，為什么？
2、這種活動是否受大腦的控制呢？
3、小腿前伸是受神經系統的什么部位調節的？(提示：聯系中樞神經系統各部分功能。)
點撥：人體完成簡單活動和復雜活動都要通過神經系統的結構，像這樣，通過神經系統對外界或內部的各種刺激所發生的有規律的反應，叫反射。如膝跳反射、縮手反射等。
任務二：反射弧
參與膝跳反射的神經結構是什么？它由哪些部分組成？如果缺少某些環節，反射還能進行嗎？以膝跳反射，縮手反射為例講解反射弧的結構。
學生以小組為單位學習討論膝跳反射,縮手反射的過程。
參與膝跳反射，縮手反射的神經結構有哪些？
利用多媒體進行直觀教學。
歸納總結：參與反射活動的神經結構叫反射弧。
學生對照屏幕指出反射弧的各部分：感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器。
設疑：
1、反射弧的任何一部分受到損傷，反射能否完成，為什么？
2、是先縮手，還是先感覺到燙，為什么？
3、在膝跳反射實驗中，為什么有的同學小腿沒抬起？（實驗不成功都是膝跳反射中樞受到了大腦的控制。）
任務三：反射的類型
膝跳反射和縮手反射均是簡單的反射，你能否舉出一些復雜的反射？
如何區分簡單的非條件反射與復雜的條件反射？（學生分組討論發言。）
設疑：動物是否有復雜的反射？請舉例說明。(屏幕顯示有關動物的復雜行為。)
人能夠對語言、文字發生反應，形成復雜的條件反射。如談虎色變，看小品哈哈大笑。動物是否能對語言、文字發生反應？（人類特有。）
【課堂小結】
1、神經調節的基本方式是反射。
2、通過神經系統，對外界或內部的各種刺激所發生的有規律的反應，就叫反射。
3、反射的結構基礎是反射弧。
4、反射弧包括：感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器五部分。
5、縮手反射、眨眼反射、排尿反射、吮吸反射和膝跳反射等，都是簡單的、人生來就有的反射。
6、通過長期生活經驗或學習的積累，還能形成復雜的反射。如聽鈴聲上、下課，望梅止渴、談虎色變、老馬識圖、等。
7、人類能夠對語言和文字發生復雜的反射。
【課堂練習】請學生做多媒體上的練習題
【板書設計】
第三節 神經調節的基本方式
1、 反射
2、 反射弧
3、 非條件反射與條件反射

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