資源簡介

教學設計（2022版）
授 課 者
課程名稱 2.1 新民主主義革命的勝利
課 型 新授課
授課班級 高一（10）班
授課地點 網真教室
授課時間
研修主題 無
學情分析 《新民主主義革命的勝利》位于高中政治必修一《中國特色社會主義》的第二課的第一框。本課教學內容的理論性、政治性較強。通過歷史課程的學習及學校各類愛國主義教育活動的體驗以及現實和網絡中的涉獵，學生對于近現代史的基本輪廓和重大史實有不同程度的了解，但存在淺層和碎片化的現象。并且通過前一課的學習，學生對于唯物史觀和科學社會主義的基本原理有了初步的理解和掌握，但在理解我國選擇社會主義道路選擇時，欠缺理論聯系實際，在一般原理指導下分析特殊情況的思維訓練。
教學目標 （1）政治認同：學習新民主主義革命的歷程，明確中國選擇社會主義道路的必然性，樹立為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念。（2）科學精神：理解中國半殖民地半封建社會的基本國情，弘揚科學精神。（3）公共參與：了解新民主主義革命的歷程，樹立為實現中華民族偉大復興而奮斗的理想，勇于擔當社會責任。
教學重點、難點 重點：近代中國探索復興的各種嘗試、新民主主義革命的歷程、勝利標志難點：近代中國選擇復興之路走資本主義道路行不通的原因
教學策略 探究式學習、信息化2.0教學
教學用具 學習終端多媒體投影儀、學習通APP
教學過程
教學環節& 計劃用時 教師活動 學生活動 設計意圖 信息技術融合創新應用
課 前(外)
一度備課與任務推送 通過 APP推送學習任務清單和推送微課堂給學生自主學習基礎知識，讓學生完成預習的內容。 認真預習，完成學習任務清單中的任務，把不懂的問題反饋給教師。 通過學習清單學習，讓學生明確本節課學習的主要內容和重難點。 利用APP發布作業功能推送學習任務清單和微課視頻。（能力點A1）
收集學情數據與二度備課 設計“自主檢測題”，并通過APP推送給學生空間；收集學生完成情況、疑惑問題和平時掌握的學情數據，進行分析得到可視化數據，進行二度備課。 完成在空間里的“自主檢測”部分題目提交。 及時了解學生自主學習情況，收集學生完成課前學習任務情況的學情數據，發現問題，為開展針對性的課堂教學提供依據。 利用APP發送報告功能，收集學生課前學習任務情況，形成可視化數據。對標微能力點G4、G5。
課內（課中）
新課導入（2分鐘） 教師展示學生“喜迎二十大”主題的手抄報，以下半年黨二十大的召開引出黨的誕生，自然過渡到本課《新民主主義革命的勝利》 欣賞同學的手抄報，并回憶黨的成立時間和背景。 以學生的手抄報為導入，貼近學生學習生活，調動了學生學習的積極性。 通過課件展示學生手抄報成果，對標微能力點G6（智慧教學環境下教學模式創新），給學生創造真實的本課學習情境，提高學習效率。
反饋學生自測結果（3分鐘） 根據學情反饋，點評學生自主預習情況。評講“自主測評”的難錯題。 學生代表講解錯的比較多的習題。 通過對學生題目正確率的統計及個別題目的選項分析的學情反饋，針對學生錯的比較多的知識點進行講解、分析，查漏補缺，提高課堂效率。 通過學習通收集學生學情，對標微能力點G4基于數據分析的學情診斷、G5基于智能反饋的學情分析。學生通過“學習通”的討論功能，將小組討論成果分享，給學生創設了真實的學習情境。教師利用“學習通“的投屏功能展示學生的討論成果。對標微能力點A10（學習小組組織與管理）、A11（技術支持的展示交流）通過學習通主題討論功能、投屏功能及小組活動，提升學生的課堂參與度，對標能力點A10（學習小組組織與管理）、A11（技術支持的展示交流）、A5(技術支持的課堂講授）隨堂檢測，對標微能力點（A1技術支持的測驗與練習）、G4（基于數據分析的學情診斷）。
問題探究與情景建構(28分鐘) 活動一：觀看視頻：《覺醒年代》中青年毛澤東從雨中走來的見聞的相關片段引導學生思考：1.近代中國的基本國情及主要的歷史任務是什么？2.為了探索復興之路，近代中國人民進行了哪些嘗試和斗爭？3.但終究沒能改變舊中國的社會性質和中國人民悲慘的命運，為什么？ 要求：小組討論，確定發言人，討論時間：3分鐘。活動二：觀看視頻《覺醒年代》中關于新民主主義革命開端、過程、勝利標志的相關片段。引導學生思考：從指導思想、領導核心、革命道路、革命過程等角度探討無產階級是如何奪取新民主主義革命的勝利，建立新中國的？要求：小組討論3分鐘，把想法上傳學習通進行主題討論，討論完請學生上臺講講自己的想法。活動三：組織全體學生莊嚴朗誦《強國有我，請黨放心》的承諾詞 學生帶著相關問題認真觀看視頻，并就探究開展小組討論，小組代表發言分享小組的探究成果。學生認真觀看視頻，并初步捋順新民主主義革命的全過程。小組討論，個人把想法上傳學習通，小組代表就詞云概括總結無產階級是如何奪取新民主主義革命的。學生起立，全體莊嚴朗誦《強國有我，請黨放心》的承諾詞 通過情境創設、角色代入、小組討論，進一步理解近代中國的基本國情及歷史任務，深刻把握農民階級、資產階級、封建地主階級救國失敗的原因，明白資本主義道路在中國走不通通過小組主題討論討論，進一步理順新民主主義革命的全過程，明白馬克思主義在新民主主義革命中的思想指導地位，準確把握共產黨在革命階段的堅強領導核心作用，加深對只有社會主義才能救中國的認識。通過朗誦活動，增強學生對黨，對國家的政治認同，激發學生積極投入到建設中國特色社會主義偉大實踐中的社會責任感，培養公共參與的核心素養
課堂鞏固測評(5分鐘) 學習通推送鞏固練習，分析、講解習題。 限時完成練習，鞏固知識點。 鞏固本節課所學知識。
課內（課末）
總結、梳理（1分鐘） 指導學生使用“思維導圖”梳本課學習內容，構建自己的知識體系、提高能力水平，并讓學生代表分享小結成果 通過學習通投屏功能，指導學生學會自主概括、歸納知識，提升表達能力水平對標微能力點A7、B4。
布置新任務（1分鐘） 完成本課的相關練習，預習《2.1新民主主義革命的勝利》剩下的新課內容，并完成學習通推送的任務清單。 布置學生學習教師推送的學習資料包，完成本課習題和下一節課內容的預習。 教師利APP推送下一課任務清單給學生學習空間，對標微能力點A1。
板書設計（知識結構）
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