資源簡介

人教版八年級上冊《動物的運動》教學設計
教學目標
1.理解不同動物類群的運動方式與結構功能的對應關系。
2.認識身體重要的關節，并通過解剖雞爪關節指認關節的結構。
3.利用解剖雞翅觀察肌肉、關節與骨的關系，理解運動的過程。
4.運用所學知識分析并理解運動系統、神經等系統之間的關系。
教學重難點
教學重點
1.運動系統的組成。
2.骨、關節和肌肉協調配合完成運動過程。
教學難點
1.組織解剖雞爪關節的活動，引導學生指認關節的結構。
2組織解剖雞翅的活動，認識骨、關節和肌肉協調配合完成運動的過程。
教材分析
八年級上冊在介紹不同動物類群的基礎上，也闡述了動物運動方式與獨特結構功能之間的關系。特別是鳥適于飛行的結構及哺乳動物牙齒的分化能更好的解釋結構與功能的對應關系，為本節課的學習做好全面的鋪墊。本節課在教材的設計上做到了承上啟下的作用，承上的目的是總結多種動物運動方式和結構的關系，啟下的方式依然通過結構與功能相適應的分組活動突破重難點（人體骨骼、關節解剖、雞翅解剖及演示屈肘運動）。
學情分析
在學生主觀認識方面。初中生非常好動，也非常愿意運動，本節課從主觀上而言是學生感興趣的一節課，學生也愿意了解運動的過程及運動損失相關解決方法。在學習內容方面，學生已學習所有動物類群，對不同動物多樣運動方式有一定認知，對特定動物在對應環境的結構特征及功能有一定理解，在此與學生一起比較系統的學習運動結構及功能與適應方式的相關信息，學以致用的方式分析結構特征與功能的關系。
教學過程
新課導入：“動物多種多樣的運動方式是大自然最奇特的奇觀之一”，到目前為止，我們已學習了諸多動物類群，也深刻認識到生命觀中最核心的結構與功能觀，接下來我們一起總結諸多動物運動方式及其對應的結構。
1動物的主要類群及對應結構和運動方式
活動：教師粉筆繪圖，引導學生指認結構，匯總運動方式。
【討論】通過簡單的師生互動，引導學生總結多種動物運動方式及對應結構。
【意圖】通過師生互動總結的方式完成新課導入，為新課設置輕松的氛圍。
【歸納】生命觀中的結構與功能觀。
2運動系統由骨、關節及肌肉組成
2.1活動：教師演示：屈肘伸肘運動，學生說出：運動系統由骨、關節、肌肉組成。
【討論】通過學生觀察與體驗屈肘伸肘運動，討論運動系統的組成。
【意圖】通過討論如何完成屈肘伸肘，引導學生說出運動系統由骨、關節、肌肉組成
【歸納】運動系統由骨、關節、肌肉組成。
【歸納】生命觀中的結構與功能觀。
知識點：運動系統由骨、關節及肌肉組成（人體重要的骨）
2.2活動：教師展示：人體重要的骨，學生指認：按圖指認結構。
【討論】通過教師展示的方式，學生模擬并參考圖片討論對應骨的名稱。
【意圖】利用體驗式，分享式的教學模式，讓學生在互動中互相評價互相學習與理解。
【歸納】人體骨的正常狀態以及內尺外橈，內脛外腓的中國傳統中醫基本知識。
知識點：運動系統由骨、關節及肌肉組成（關節）
2.3活動：教師演示解剖關節，學生分組解剖并指認：關節的結構。
【討論】通過組織學生進行分組探究實驗的方式，討論關節的組成。
【意圖】通過教師實驗演示和組織探究實驗，利用探究式和體驗式的教學模式引導學生突破關節的組成這個知識點。
【歸納】關節由關節頭、關節窩、關節軟骨、關節腔及關節囊組成。
知識點：運動系統由骨、關節及肌肉組成（分析脫臼）
2.4活動：教師解釋癥狀：脫臼后無法運動。學生說出：脫臼的原因和解決辦法：關節頭從關節窩脫落出來，關節囊的固定作用減弱，需歸位后石膏固定。
【討論】通過學生回顧脫臼經歷及觀看脫臼視頻的方式，分析討論脫臼的原因。
【意圖】利用小組討論和分享的教學方式，分析脫臼是由于關節頭從關節窩中脫落出來，學生根據就醫經歷和基本醫學嘗試交流并總結脫臼的應對方式是歸位并石膏和繃帶固定。
【歸納】脫臼是由于關節頭從關節窩中脫落出來，需要歸位并石膏和繃帶固定。
3動物由骨、關節和肌肉協調完成
3.1活動：教師演示實驗：展示骨、關節及肌肉的結構關系。學生說出：參考圖和演示實驗描述肌肉通過肌腱連接骨，骨與骨之間是關節。
【討論】引導學生討論肌肉如何附著在骨以及關節和骨的關系。
【意圖】師生一起觀看圖片和動態圖并借助教師演示實驗分析骨、關節及肌肉的關系。
【歸納】肌肉通過肌腱附著于骨，骨與骨之間是關系。
3.2活動：教師演示面部肌肉并切斷肌肉：引導學生分析一組肌肉最少附著兩塊骨。
學生理解并說出：沒有肌肉附著的骨無法完成運動。
【討論】引導學生在身體找肌肉并分析肌肉和骨的關系。
【意圖】通過體驗式及演示實驗的教學方式分析沒有肌肉無法完成運動。
【歸納】肌肉附著于骨，參與并完成運動。
3.3活動：教師分析屈肘：分析屈肘時肱二頭肌和肱三頭的狀態。學生說出屈肘：肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，且一組肌肉附著最少2塊骨；一個動作需要最少2組肌肉。
【討論】引導學生討論一組肌肉最少連接幾塊骨，一個動作需要最少幾組肌肉。
【意圖】通過教師演示實驗，借助學生分享的方式解決肌肉與骨的關系。
【歸納】肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，且一組肌肉附著最少2塊骨；一個動作需要最少2組肌肉。
3.4活動：教師演示屈肘：引導學生分析骨骼肌、骨及關節之間的關系。學生理解并說出：骨、關節和肌肉協調配合完成運動。
【討論】骨、關節及肌肉在運動過程中的關系。
【意圖】教師通過展示的方式引導學生借助體驗屈肘運動，在小組內分析與分享骨、關節及肌肉在運動過程中的關系。
【歸納】附著在骨的肌肉收縮，通過肌腱牽動骨繞關節完成運動-簡稱牽骨繞關節。
4運動靠多系統配合完成
活動：師生一起模擬鳥的飛行，一起分析運動需要哪些系統的參與？
【討論】討論人體在運動過程中，哪些系統直接與運動有關？
【意圖】師生通過體驗式、分享式的教學模式分析多種系統參與運動。
【歸納】動物的運動需要呼吸系統、循環系統、神經系統、消化等系統的參與來完成。
板書設計
教學反思
《5.2.1動物的運動》是一節對學生運動健康十分有益的科學課、科普課甚至是一節急救課；是一節包含人體基本知識、中醫基本常識、運動健康等內容的課程。本節課教學方式很多，重點是以教師演示實驗法，借助體驗式教學和分享的模式進行重難點的講解和突破。
本節課的重點是：1.運動系統的組成。2.骨、關節和肌肉協調配合完成運動過程。為了突破運動系統的組成這一重點，我們設置了一系列的演示實驗，包括找尋人體關節骨、屈肘運動的展示和體驗、雞爪關節解剖等重點突出運動系統由骨、關節及肌肉組成并學以致用的方式分析推究的原因和常規康復的措施。為了全面分析骨、關節和肌肉協調配合完成運動過程這一重點，我們又設置了一系列實驗，包括：解剖雞翅，觀察肌肉和骨的關系，觀察屈肘運動的圖片并再次體驗屈肘的過程分析一組肌肉和骨的關系，再分析一個動作最少需要幾組肌肉的方式闡述骨、關節和肌肉協調配合完成運動過程，并最終通過師生一起模擬鳥的飛行的方式總結運動需要多種系統協調參與而完成。

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