資源簡介

10.1 不作簡單肯定或否定 教學(xué)設(shè)計
課題 10.1 不作簡單肯定或否定 課型 新授課 課時 1 授課對象 高二級學(xué)生
日期 設(shè)計人 節(jié)次 教材來源 人民教育出版社政治選擇性必修三《邏輯與思維》
目標(biāo)確立依據(jù) 課標(biāo)分析 課標(biāo)摘錄：3.3 辨析簡單肯定一切或否定一切的危害，了解辯證否定觀的實質(zhì)。 課標(biāo)分解： 1.學(xué)生學(xué)什么 理解理解肯定方面和否定方面的辯證關(guān)系；理解堅持辯證的否定觀。 2.學(xué)生學(xué)到什么程度 理解肯定方面和否定方面的含義及其辯證關(guān)系，理解堅持辯證的否定觀。 3.學(xué)生怎么學(xué) （1）根據(jù)視頻由“種子”變“幼苗”的過程設(shè)計議學(xué)情境，學(xué)生根據(jù)議學(xué)任務(wù)開展合作、探究，理解肯定方面和否定方面的辯證關(guān)系。 （2）根據(jù)公司工程師在研制刀片電池設(shè)計議學(xué)情境，學(xué)生根據(jù)議學(xué)任務(wù)開展合作、探究，理解堅持辯證的否定觀。
教材 分析 知識結(jié)構(gòu)：本課《不作簡單肯定或否定》是統(tǒng)編版《思想政治》選擇性必修3“邏輯與思維”第三單元“運(yùn)用辯證思維方法”第十課“推動認(rèn)識發(fā)展”第一框的內(nèi)容。本框共兩目內(nèi)容。 第一目 “簡單肯定或否定的危害”，主要闡明事物內(nèi)部包含的肯定和否定兩個方面，以及兩個方面之間對立統(tǒng)一的關(guān)系，從而指出了簡單肯定一切或否定一切就會造成的形而上學(xué)的錯誤。 第二目 “堅持辯證的否定觀”，主要闡述了辯證的否定具有肯定和否定的雙重性，在事物的發(fā)展過程中要深刻把握肯定與否定之間的辯證關(guān)系，堅持辯證的否定觀。 兩目之間的關(guān)系是層層遞進(jìn)的，在說明事物內(nèi)部包含著肯定方面和否定方面，不能簡單肯定一切或否定一切的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)要堅持辯證的否定觀，從理論認(rèn)識到實踐指導(dǎo)，邏輯清晰，便于學(xué)生理解。 地位分析：本框是第十課推動認(rèn)識發(fā)展的重要組成部分。通過本框?qū)W習(xí)，可以使學(xué)生了解簡單肯定一切或否定一切的危害，懂得把握肯定與否定之間的辯證關(guān)系，學(xué)會運(yùn)用辯證否定觀的知識分析現(xiàn)實問題。
學(xué)情分析 知識儲備 學(xué)生結(jié)合高二學(xué)過的《哲學(xué)與文化》中唯物辯證法的相關(guān)原理和本單元第八、九課所學(xué)知識，對于辯證法思維已有所了解，但對肯定與否定的辯證關(guān)系和如何堅持辯證的否定觀缺乏深入理解，且難以從整體上把握本單元內(nèi)容。 生活經(jīng)驗 學(xué)生對于這場蔓延全球并導(dǎo)致數(shù)百萬人民死亡的新冠疫情是比較惶恐的，對于如何有效維護(hù)好自已及他人生命健康安全僅有簡單的感性認(rèn)識和片面的膚淺看法。 難度預(yù)測 本課時涉及肯定與否定的含義及肯定和否定的辯證關(guān)系，需要學(xué)生了解簡單肯定一切或否定一切的危害與具體事例，辯證分析辯證的否定觀的特點和要求，并提出有效并具有可行性的防止簡單肯定一切或否定一切的措施，對學(xué)生運(yùn)用辯證思維和所學(xué)知識分析解決現(xiàn)實問題有一定的挑戰(zhàn)。
目標(biāo)敘寫 學(xué)習(xí)目標(biāo) （（1）根據(jù)視頻由“種子”變“幼苗”的過程設(shè)計議學(xué)情境，學(xué)生根據(jù)議學(xué)任務(wù)開展合作、探究，理解肯定方面和否定方面的辯證關(guān)系。 （2）根據(jù)公司工程師在研制刀片電池設(shè)計議學(xué)情境，學(xué)生根據(jù)議學(xué)任務(wù)開展合作、探究，理解堅持辯證的否定觀。
教學(xué)重難點 重難點：堅持辯證的否定觀
評估任務(wù) （1）根據(jù)視頻由“種子”變“幼苗”的過程設(shè)計議學(xué)情境，學(xué)生根據(jù)議學(xué)任務(wù)開展合作、探究，理解肯定方面和否定方面的辯證關(guān)系。同時，設(shè)計了2道針對性訓(xùn)練題及時跟蹤學(xué)生的掌握情況。（學(xué)習(xí)目標(biāo)1） （2）根據(jù)公司工程師在研制刀片電池設(shè)計議學(xué)情境，學(xué)生根據(jù)議學(xué)任務(wù)開展合作、探究，理解堅持辯證的否定觀。同時，設(shè)計了2道針對性訓(xùn)練題及時跟蹤學(xué)生的掌握情況。（學(xué)習(xí)目標(biāo)2）
活動設(shè)計 1.活動一：學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)教材，了解教材的基本內(nèi)容，并課前完成練習(xí)冊的主干知識的填空題。 2.活動二：以小組為單位開展合作、探究、分享各個議學(xué)任務(wù)。 2.活動三：限時完成針對性訓(xùn)練題。 3活動四：自主構(gòu)建本課知識網(wǎng)絡(luò)。
教 學(xué) 過 程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動 評估要點
新課預(yù)習(xí)檢查 學(xué)生：提前預(yù)習(xí)教材，課前自主預(yù)習(xí)教材，了解教材的基本內(nèi)容，并課前完成練習(xí)冊的主干知識的填空題。 教師：檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)資料，并在課堂上反饋。 全體學(xué)生都能完成。
展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 教師通過課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生明確本節(jié)課要掌握的學(xué)生目標(biāo)。 （1）根據(jù)視頻由“種子”變“幼苗”的過程設(shè)計議學(xué)情境，學(xué)生根據(jù)議學(xué)任務(wù)開展合作、探究，理解肯定方面和否定方面的辯證關(guān)系。 （2）根據(jù)公司工程師在研制刀片電池設(shè)計議學(xué)情境，學(xué)生根據(jù)議學(xué)任務(wù)開展合作、探究，理解堅持辯證的否定觀。 全體學(xué)生明確學(xué)生內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)。
講授新課 一、簡單肯定或否定的危害 1.任何事物內(nèi)部都包含著肯定與否定兩個方面 (1)肯定方面： (2)否定方面： 2.肯定方面和否定方面的辯證關(guān)系 3.辯證否定觀與形而上學(xué)否定觀 議學(xué)情境 視頻內(nèi)容,談?wù)動伞胺N子”變“幼苗”的過程 議學(xué)任務(wù)：合作、探究、分享 結(jié)合視頻內(nèi)容,談?wù)動伞胺N子”變“幼苗”的過程,給我們什么啟示？ 學(xué)生合作、探究，教師引導(dǎo)、小結(jié)。 議學(xué)提示 任何事物內(nèi)部都包含著肯定與否定兩個方面 議學(xué)小結(jié) 一、簡單肯定或否定的危害 1.任何事物內(nèi)部都包含著肯定與否定兩個方面 (1)肯定方面： 是事物保持自身存在的方面，即肯定這一事物為它自身的方面。 (2)否定方面： 2.肯定方面和否定方面的辯證關(guān)系 3.辯證否定觀與形而上學(xué)否定觀 議學(xué)評估 面對新興品牌沖擊、消費(fèi)習(xí)慣轉(zhuǎn)變、產(chǎn)品創(chuàng)新競爭等，創(chuàng)新求變成為擺在老字號面前的必答題。在數(shù)字化時代，老字號企業(yè)需要數(shù)字化轉(zhuǎn)型，要改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)、銷售模式，采用新技術(shù)，積極擁抱新零售，實現(xiàn)營銷模式的創(chuàng)新，重塑產(chǎn)品形象。對此認(rèn)識正確的是（ ） ①老字號因數(shù)字化轉(zhuǎn)型而獲得新的發(fā)展機(jī)遇 ②老字號的數(shù)字化轉(zhuǎn)型是對傳統(tǒng)生產(chǎn)方式的徹底否定 ③舊事物在開始時往往比較強(qiáng)大，總是頑強(qiáng)抵抗和極力扼殺新事物 ④任何事物都要經(jīng)歷肯定、否定再到否定之否定的辯證發(fā)展過程 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 亞里士多德在西方被稱為“最博學(xué)的人”，也被奉為絕對權(quán)威，他認(rèn)為“重物體比輕物體下落速度要快些”，這一觀點統(tǒng)治了西方將近兩千年。1590年伽利略做了著名的比薩斜塔自由落體實驗，證明物體下落的速度與物體的重量無關(guān)，進(jìn)而動搖了亞里士多德在物理學(xué)中的長期統(tǒng)治地位，引起了極大的震動。伽利略的實驗告訴我們堅持辯證的否定觀（ ）。 ①要做到敢于懷疑權(quán)威，立足實踐不斷創(chuàng)新 ②要對舊事物整體、舊矛盾統(tǒng)一體進(jìn)行否定 ③就要敢于顛覆前人的一切成果 ④要肯定舊事物整體、舊矛盾統(tǒng)一體中的合理因素 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ “是就是，不是就不是；除此之外，都是鬼話”。這種觀點（ ） A．正確，是辯證的思維方法 B．是解放思想，實事求是的表現(xiàn) C．錯誤，是形而上學(xué)的思維方法 D．正確，肯定與否定是不同質(zhì)的事物 根據(jù)視頻由“種子”變“幼苗”的過程設(shè)計議學(xué)情境，學(xué)生根據(jù)議學(xué)任務(wù)開展合作、探究，理解肯定方面和否定方面的辯證關(guān)系。同時，設(shè)計了2道針對性訓(xùn)練題及時跟蹤學(xué)生的掌握情況。（學(xué)習(xí)目標(biāo)1）
講授新課 二、掌握適度原則 1.防止過猶不及。 適度原則要求我們在思考和處理問題時把握好“分寸”，不犯極端化錯誤。 2.需要“得中”。 議學(xué)情境 刀片電池之所以性能出眾，是因為它創(chuàng)新地將電芯做成了又薄又長的“刀片”狀，并且在封裝電池包的過程中取消了電池模組，由電芯直接排列成包。這種看似簡單的結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，給生產(chǎn)工藝帶來了不可想象的改變。根據(jù)刀片電池的特性，該公司工程師對動力電池的生產(chǎn)工藝進(jìn)行了再創(chuàng)新，告別了傳統(tǒng)的切模、分條工序，提高了生產(chǎn)效率和質(zhì)量穩(wěn)定性。同時，刀片電池的生產(chǎn)過程摒棄了卷繞工藝，采用疊片工藝進(jìn)一步提升了電池包的空間利用率和結(jié)構(gòu)強(qiáng)度。 議學(xué)任務(wù)：合作、探究、分享 該公司工程師在研制刀片電池時是如何堅持辯證的否定觀的？ 學(xué)生合作、探究，教師引導(dǎo)、小結(jié)。 議學(xué)提示 “將電芯做成又薄又長的‘刀片’狀，并且在封裝電池包的過程中取消了電池模組，由電芯直接排列成包”“告別了傳統(tǒng)的切模、分條工序”“摒棄了卷繞工藝，采用疊片工藝”體現(xiàn)了工程師在研制刀片電池時既堅持了肯定，又做到了否定。 議學(xué)小結(jié) 二、堅持辯證的否定觀 1.辯證的否定的特點 (1)辯證的否定具有肯定與否定的雙重性。 (2)在事物的發(fā)展過程中，相對于肯定階段來說，否定階段是較后也是較高的環(huán)節(jié)。它包含著肯定，同時又具有比肯定更為豐富的內(nèi)容，更能體現(xiàn)事物發(fā)展的辯證法。 2.堅持辯證的否定觀的要求 堅持辯證的否定觀，要深刻把握肯定與否定之間的辯證關(guān)系。 ①否定：是對舊事物整體、舊矛盾統(tǒng)一體的否定。沒有對這一整體、統(tǒng)一體的否定，舊事物就不能滅亡，新事物就不能產(chǎn)生。 ②否定中所包含的肯定：絕不是對舊事物整體、舊矛盾統(tǒng)一體的肯定與保留，而是對舊事物整體、舊矛盾統(tǒng)一體中合理因素的肯定與保留；即使對合理因素的保留，也不是原封不動地將它照搬到新事物之中，而是經(jīng)過改造，把它們包含在新事物之中。 議學(xué)評估 黨的二十大報告指出，全面從嚴(yán)治黨永遠(yuǎn)在路上，黨的自我革命永遠(yuǎn)在路上，決不能有松勁歇腳、疲勞厭戰(zhàn)的情緒，必須持之以恒推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，深入推進(jìn)新時代黨的建設(shè)新的偉大工程，以黨的自我革命引領(lǐng)社會革命。這告訴我們（ ） ①推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨需要對疲勞厭戰(zhàn)的情緒進(jìn)行否定 ②黨的自我革命意味著將矛盾雙方消解為虛無 ③肯定與否定的斗爭使事物發(fā)展進(jìn)入自我肯定階段 ④辯證的否定可以使事物產(chǎn)生新的規(guī)定性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ “空杯心態(tài)”就是要把自己想象成“一個空著的杯子”，清空自己的杯子，方能再行注滿。保持“空杯心態(tài)”意味著(　　) A．自我發(fā)展要不斷揚(yáng)棄 B．自我發(fā)展由心態(tài)決定 C．環(huán)境決定著個人發(fā)展 D．告別過往才能夠發(fā)展 堅持自我革命是中國共產(chǎn)黨百年奮斗的重要歷史經(jīng)驗。習(xí)近平指出：“全面從嚴(yán)治黨是新時代黨的自我革命的偉大實踐，開辟了百年大黨自我革命的新境界。”百年大黨的自我革命（ ） ①不是簡單的肯定或否定，而是具有肯定與否定的雙重性 ②說明中國共產(chǎn)黨經(jīng)歷了從量的積累到質(zhì)的飛躍的不同發(fā)展階段 ③通過自我否定及時解決黨內(nèi)存在的問題，使黨永葆活力 ④是新舊事物的矛盾斗爭導(dǎo)致新事物對舊事物的消除和否定 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 根據(jù)公司工程師在研制刀片電池設(shè)計議學(xué)情境，學(xué)生根據(jù)議學(xué)任務(wù)開展合作、探究，理解堅持辯證的否定觀。同時，設(shè)計了2道針對性訓(xùn)練題及時跟蹤學(xué)生的掌握情況。（學(xué)習(xí)目標(biāo)2）
課堂小結(jié) 1.學(xué)生自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。 2.學(xué)習(xí)對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主反思，對沒有達(dá)成的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行跟進(jìn)。 全體學(xué)生進(jìn)行知識回顧與反思
作業(yè)布置 必做： （1）反思課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容、整理筆記； （2）限時完成練習(xí)冊配套練習(xí)題； （3）熟記原理內(nèi)容 2.選做：《五三高考》 3.預(yù)習(xí)：下節(jié)課教材內(nèi)容、練習(xí)冊預(yù)習(xí)內(nèi)容 筆記留痕、錯題的歸因分析
板書設(shè)計
復(fù)盤反思
基于目標(biāo)的復(fù)盤式評課

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