資源簡介

神經(jīng)系統(tǒng)的組成
【教學(xué)目標(biāo)】
1．了解神經(jīng)系統(tǒng)的組成及功能。
2．知道神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位—神經(jīng)元。
3．提高文字閱讀和文字信息處理的能力。
【教學(xué)重點】
神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。
【教學(xué)難點】
各種名詞的識記。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1．觀看課件“點球大戰(zhàn)”片斷，思考守門員的反應(yīng)速度與身體的哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)？
2．做測定反應(yīng)速度實驗（以同桌為小組完成）看誰反應(yīng)快？然后思考：要順利捏到直尺，身體的哪些部位要相互準(zhǔn)確配合
二、自主探究，合作交流
任務(wù)一：掌握神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。
1．閱讀資料分析，觀看圖片上四位患者的病情
（1）嘗試診斷病情。
（2）小組會診，并派代表匯報，其他成員補充。
（3）拓展反思：
A．當(dāng)神經(jīng)受到損傷時，它所支配的肌肉會出現(xiàn)什么情況？
B．你還知道哪些有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的疾病？
2．閱讀圖神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能，觀看神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能片斷
（1）以小組為單位，設(shè)計表格，分類記錄神經(jīng)系統(tǒng)組成和功能。
（2）小組匯報，其他同學(xué)補充完善。
（3）拓展反思：
a若將一只狗的小腦切除，狗將表現(xiàn)出什么癥狀
b若一個人的大小便失禁，你猜測可能是什么部位受到了損傷？
c若一個人的腦干受到損傷，此人會有什么危險？
通過上面幾種情況比較，你認為在平時我們應(yīng)該怎樣保護我們的神經(jīng)系統(tǒng)（例如：在騎自行車的時候、在上體育課時等）
任務(wù)二：神經(jīng)元的組成和功能
1．觀看各類細胞的結(jié)構(gòu)
（1）以小組為單位，通過討論區(qū)分神經(jīng)元與其它細胞結(jié)構(gòu)的異同。
（2）小組匯報，小組間相互交流補充完善。
2．觀看神經(jīng)沖動在神經(jīng)元中傳導(dǎo)的過程。
（1）仔細思考，神經(jīng)元的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系
（2）想像生活中還有哪些現(xiàn)象與神經(jīng)沖動在神經(jīng)元中傳導(dǎo)的過程相似？
（3）自己動手，試做神經(jīng)元模型
三、視野拓展，感悟提升。
1．1998年7月，桑蘭在紐約參加第四屆友好運動會期間，不幸重傷脊髓，直到現(xiàn)在還不得不坐在輪椅上。請問，桑蘭的下肢是否受到了損傷？若不是，那么其下肢不能運動的原因是什么？
2．同學(xué)們都看過殘疾人運動會嗎？賽場上殘疾人運動員能做到的很多事，我們正常人也難以做到。同學(xué)們感覺應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的什么？
四、鞏固訓(xùn)練，自我檢測。
1．選擇題
（1）某人患腦溢血后，能聽到別人說話，但自己不能說話。其病變部位是（ ）
A．小腦 B．大腦 C．舌 D．脊髓
（2）人喝醉酒后，走路搖晃，站立不穩(wěn)，這說明酒精已經(jīng)傷害到了( )
A．大腦皮層 B．運動中樞 C．小腦 D．脊髓
（3）“植物人”是指只有呼吸和心跳等基本生命活動的人，這種病人的腦部肯定沒有受傷的部分是（ ）
A．小腦 B．大腦 C．舌 D．灰質(zhì)
2．識圖作答
（1）寫出下列圖中數(shù)字各代表的名稱：
① ②
③ ④
⑤
（2）圖中的 和套在它外面的 共同組成的結(jié)構(gòu)叫神經(jīng)纖維。
（3）若把神經(jīng)比做一根電線，則其中的金屬線就是 ；神經(jīng)沖動就是沿著 傳導(dǎo)的。
五、梳理總結(jié)，反思升華
通過學(xué)習(xí)我們知道了（ ）是人體的司令部，主管人體的一切活動；（ ）是人體的電話線，能把身體的各部分獲得的信息及時報告給（ ），又能把（ ）發(fā)出的信息及時傳送給身體各部分。
【板書設(shè)計】
第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成
1.神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分：
大腦 （感覺、運動、語言等生命活動的功能）
腦 小腦 （運動協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，維持身體平衡）
中樞神經(jīng)系統(tǒng) 腦干 （可調(diào)節(jié)身體基本生命活動）
脊髓
周圍神經(jīng)系統(tǒng) 腦神經(jīng)
脊神經(jīng)

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