資源簡介

人類的起源和發展
【第一課時】
【教學目標】
知識目標：
1．說出人類起源于森林古猿；分析比較得出人與類人猿的本質區別
2．根據圖片、資料概述人類在起源和發展過程中自身形態和使用工具等方面的變化
3．根據課文中的觀點澄清一些科學上的誤解
能力目標：
1．能夠區分科學事實、觀點和假說
2．收集信息并嘗試判斷整理信息
3．在討論交流中培養觀察能力、分析能力和語言表達能力
情感和價值觀目標：
認同人類起源與發展的辨證唯物主義的觀點、人類應當與自然和諧發展的觀點以及科學是不斷發展的觀點
【教學重難點】
重點：概述人類的起源和發展
難點：
1．認識到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性
2．認同現代人類是在與自然環境的長期斗爭中進化來的觀點
【課時安排】
2課時
【教學準備】
教師：查閱有關生物進化的觀點、學說、證據；現代類人猿生活的錄象片；投影片等。
學生：搜集有關人類起源和進化的資料、現代類人猿的分布以及生活狀態的圖片資料。
【教學過程】
學習內容 教師活動 學生活動
一、人類的起源1．觀察與思考：四種現代類人猿2．看錄象：人類和現代類人猿共同祖先—森林古猿3．推測森林古猿當時的生活狀況 引言、組織交流、評價并補充放錄象投影展示：森林古猿及其生活的想象圖 小組展示課前搜集的有關人類起源的資料觀看、分析看圖、展開想象并描述
二、人類的進化1．森林古猿下地生活的原因2．進化的主要證據—化石3．人類進化過程中逐漸變化的幾個方面 先讓在這方面有準備的同學講；投影展示課本中的“資料分析”展開討論實物投影展示化石圖片，指導觀察展示人類起源與發展的示意圖；強調人類進化過程中幾個方面的重要變化，語言產生及運用語言的重要作用。 有專長的同學講；看資料分析討論，得出初步結論。觀察早期古人類化石圖片，發現并提出問題，根據提示分析“露西”、“東非人”所生活的時期及進化狀況。觀察描述；表達與交流。分組游戲（依據練習題第3題）
三、人與自然應當和諧發展 教育學生樹立人與自然和諧發展的觀點；滲透保護類人猿及瀕危動物的情感教育。 小組討論：1．明確人類是在與自然環境的斗爭中逐漸進化來的，人類的一切活動必須尊重生態規律。2．人猿同祖，人猿應友好相處，我們有責任保護好他們。
【板書設計】
第1章 人的由來
第一節人類的起源和發展
一、人類的起源
1．人類的起源
2．達爾文的進化論
3．人類與現代類人猿的比較
人和現代類人猿的共同祖先是——森林古猿
4．森林古猿的生活
二、人類的進化
1．森林古猿下地生活的原因
2．進化的主要證據—化石
3．人類進化過程中逐漸變化的幾個方面
三、人與自然應當和諧發展
【作業布置】
1．偉大的思想家恩格斯曾說過“勞動創造了人本身”。你能結合課本中的敘述，談一談勞動在人類進化中起了什么作用嗎？
【參考答案1】勞動在人類起源中的作用主要體現在：越來越復雜的勞動使前肢和手逐漸變得靈巧，能夠制造工具，從而提高了影響自然的能力；集體的勞動更加容易獲得食物，豐富的營養促進了腦的發育；集體勞動中產生了語言，勞動的經驗也可以一代代傳授，這都是促進了大腦的發展，使人和其他動物的區別越來越大。所以說，“勞動創造了人本身”。
【參考答案2】“勞動創造了人本身”這句話，以及人們對這句話的解釋都反映出“獲得性遺傳”的進化思想。而“獲得性遺傳”進化論沒有得到證明。
2．按照達爾文進化論的觀點，物種的產生是自然選擇的結果。因此我們應該認為自然選擇產生了人，而勞動使人類創造了輝煌的人類文明（社會進化）。
為什么現在的類人猿不能進化成人
【參考答案】科學家根據許多事實已證實人和現代類人猿都是由共同的祖先——森林古猿進化來的。
3．森林古猿最初在茂密的森林里過樹上生活。后來部分地區的氣候變得干燥，森林大面積減少，那里的森林古猿被迫從樹上走下來，到地面上生活，逐漸發展成現代人類。赤道附近的古猿，仍然生活在森林里，它們逐漸進化為現代的類人猿。
現代類人猿，仍然生活在森林的環境中。它們只適應于森林中的生活。由于不會發生巨大的環境變化而迫使它們從樹上走下來，到地不能利用上肢去勞動，所以也就不可能變成人。任何事情的轉變，都需要一定的外因。如果沒有外因，就不能發生轉變。所以，現代類人猿生活在赤道附近的森林里，只能是現代的類人猿而不會再變成人。
【參考答案】現代類人猿也和人類一樣，是森林古猿進化的結果。不能認為只有人類進化了，而類人猿一直保持古猿的形態。而且，也不能認為現代人類就是生物進化的“終極目標”。所以，現代類人猿還要進化，但不一定要就進化成人。
【第二課時】
人的生殖
【教學目標】
知識目標：
1．能概述男性生殖系統的結構和功能
2．能概述女性生殖系統的結構和功能
3．能描述受精過程和胚胎發育的過程
能力目標：通過小組活動培養合作能力；通過觀察圖片、看錄象提高觀察能力及處理問題的能力。
情感態度和價值觀：通過本節的學習，樹立正確的倫理觀和價值觀；增強孝敬父母的情感。
【教學重難點】
重點：男女生殖系統的結構和功能；受精和胚胎發育
難點：胚胎的發育過程
【教學準備】
教師：投影片、錄象
學生：課前預習、分出男女生代表組
【課時安排】
1課時
【教學過程】
學習內容 教師活動 學生活動
第二節 人的生殖一、生殖系統的結構與功能二、生殖發育過程受精→受精卵發育→胎兒分娩 由作為物種的人的由來引出個體的人是怎樣生殖發育的。出示掛圖，觀察思考，說明分組競賽的規則，得出正確結論放錄像 學生回答觀察準備小組活動小組按規則活動結果展示在黑板上認真觀看
課堂小結 以提問的形式引導學生總結 回顧所學知識，歸納總結
布置作業 投影展示 1．向媽媽了解生育自己的過程2．為媽媽進一份孝心
【板書設計】
第二節 人的生殖
一、生殖系統結構與功能
二、生殖發育過程
【作業布置】
1．在各器官名稱前的括號里填出正確的功能代號
器官名稱 功能
（ ）睪丸 A保護睪丸和附睪，控制溫度
（ ）陰莖 B尿液與精液排出時的通道（有特殊結構保證兩者不會同時排）
（ ）陰囊 C男性產生精子的器官
（ ）尿道 D男性的性器官，也是男性的泌尿系統的器官
（ ）輸精管 E分泌黏液，便于精子游動
（ ）精液 F在睪丸上面，儲存精子，是精子成熟的地方
（ ）精子 G輸送精子的兩條小管
（ ）附睪 H男性生殖細胞
（ ）前列腺 I含有精子和少量營養的乳白色液體
【答案】C D A B G I H F E
2．正確排列下面各生理過程的順序
A精子上行到輸卵管 B精子經過陰道 C發育成熟，分娩 D進行細胞分裂，產生兩個、四個……細胞 E形成一個小胚泡 F細胞分裂和分化形成胚胎 G植入子宮內膜 H精子通過子宮 I形成受精卵 J初具人形，成為胎兒
_____、 ______ 、______ 、_____、 _____ 、_____ 、____ 、_______ 、_____和_____。
【答案】B H A I D E G F J C
【第三課時】
【教學目標】
知識目標：
1．知道青春期的特點。
2．能正確描述青春期的生理、心理變化
3．知道青春期的衛常識。
能力目標：通過活動，培養觀察、思考能力；鍛煉語言表達能力；展示表演的能力
情感態度：
1．養成青春期衛生保健的習慣。
2．形成正確的性觀念。
3．形成健康的心理和更和諧的人際關系。
【教學重難點】
青春期身體變化及青春期心理衛生
【教學準備】
教師：投影片
【課時安排】
1課時
【教學過程】
學習內容 教師活動 學生活動
第二節 青春期 一、青春期的生理變化身高、體重突增；卵巢、睪丸迅速發育；神經系統、心臟和肺功能明顯增強二、青春期的心理變化及健康度過青春期課堂小結：作業布置 引言：青春期寄語出示圖片資料分析青春期生理方面的變化根據討論總結并強調衛生保健提出問題，引出小品，引導討論，明確方向。強調正確對待青春期及調試方法。有疑惑要及時與好朋友交流或與家長老師溝通。 聆聽觀察、思考討論交流總結得出結論演小品討論，解決疑惑，健健康康度過青春期。養成良好的生理心理衛生習慣，珍惜人生的黃金時期——青春期。
【板書設計】
第二節 青春期
一、青春期的生理變化
身高、體重突增；卵巢、睪丸迅速發育；神經系統、心臟和肺功能明顯增強
二、青春期的心理變化及健康度過青春期
【作業布置】
大明和梅梅在班里平時接觸得比較多。班里就有同學說“梅梅喜歡大明”，“大明護著梅梅”什么的。你覺得同學們的話有沒有不妥當的地方？如果你是大明或梅梅，應該怎樣對待同學的起哄？如果你是班里的同學，你認為什么樣的交往屬于男生和女生正常交往的范圍，什么樣的交往又是不適宜的？
【答案】中學時代的友誼是純潔而珍貴的，男生和女生之間的同學情誼是完全正常的。隨意歪曲、起哄，不僅玷污了同學們美好的友誼，更反映出自己的無聊和淺薄。同學間交往搞搞惡作劇，開個玩笑是很常見的，但是應該有一定的規范。有些惡作劇或言語，你認為合適，可別人無法接受，就是不適宜的。
【第四課時】
【教學目標】
知識目標：說出人口劇增給地球造成的壓力，說出控制人口過快增長的有效措施，說出我國計劃生育的目標和具體要求。
能力目標：運用數學方法解決生物學問題的能力；調查、探究能力
情感、價值觀目標：認同我國實行計劃生育的基本國策
【教學重難點】
初步學會運用數學分析和推算的科學探究方法；認同我國實行的計劃生育的基本國策。
【教學準備】
“世界與人口”欄目的錄象資料；準備一個人一生大約需要從環境交換多少物質的數據；投影片
【課時安排】
1課時
【教學過程】
學習內容 教師活動 學生活動
組織教學，創設情境我國不同年代人口的增長趨勢計劃生育探究晚育的意義課堂小結 播放“世界與人口”欄目錄象，創設問題情境。創設學生參與課堂的機會出示我國人口增長情況的資料，組織討論。出示一個人一生大約從外界需要獲取多少化合物的資料，引出所要解決的矛盾，即人口與資源。啟發學生聯系上節課學過的知識，思考問題。提出問題，展開探究活動。提供圖片，讓學生總結。 看錄象，引起對問題的思考并初步養成關注社會問題的意識。展示交流課前調查的結果，即家族人口數量變化。分析資料，進行討論。分析資料，探討解決問題的辦法。看書，了解我國計劃生育的目標和具體要求，結合學過的生殖發育內容，探討我國婚姻法的理論依據。小組合作探究，利用書中資料，運用數學方法探討解決問題。看圖總結。
【板書設計】
第四節 計劃生育
一、一個家庭人口的數量變化
二、我國計劃生育的政策并探究晚育的意義
【作業布置】
1．下列關于人口與環境的敘述錯誤的是（ ）
A．人口過度增長，造成資源危機；
B．人口過度增長，導致環境質量下降；
C．人口過度增長造成生態平衡失調；
D．人口多是好事，改造環境的力量大。
【答案】D。
2．為什么？
【分析】由于人在一生中，需要各種各樣的資源，如水、空氣、土壤、動植物資源、能源等，這些資源都需要從環境中獲取，而環境為人類提供各種資源的能力是有限的。因此，人口過度增長，必然會造成資源危機。
人呼吸會使大氣中二氧化碳含量多，人生活每天要排出許多的生活垃圾，有些垃圾是不可降解的，如塑料袋，也稱白色污染，工業生產：造紙廠未經處理的廢水、農藥、化肥等，這些物質對環境都會造成污染，隨著人口越多，這些污染物越多，而且科技的發展，人們對一些電子產品的應用，又增添了電磁污染，光化學污染等，最終導致環境質量下降。人口過度增長，由于人多地少，就必然要開墾耕地、毀林開荒、開墾草原、圍湖造田，其結果改變了生態系統的結構和功能，最終造成生態平衡失調。
所以，本題A．B．C三項都是正確的，D項“人口多是好事，改造環境的力量大”這句話，在生產比較原始和落后的年代，且人口數量相對自然資源來說比較少的情況下，是正確的。但當今社會，科技發達，生產水平先進，人們對環境改造完全憑借于機器，力量非常大，相反人口多，對環境的壓力和破壞大。所以D項是錯誤的。

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