資源簡介

《神經調節的基本方式》教案
教學目標
一、知識與技能
1．說出神經元的結構和功能，說出人體神經系統的組成和功能，說出反射及反射類型；
2．能夠在實驗觀察中獲得處理信息的方法、分析能力及合作能力；
二、過程與方法
1．通過實驗分析，理解反射類型。
2．通過調查活動,能夠關注健康。
三、情感態度和價值觀
關注健康生活
教學重點
神經系統的組成和功能；神經元的結構和功能；反射及反射的類型。
教學難點
神經系統的組成和功能；反射的類型。
教學方法
講授法、問題引導；實驗探究、自主合作。
課時安排
1課時
課前準備
教師準備：多媒體；收集、整理并熟悉本課教學目標知識體系。
學生準備：閱讀教材，完成導學。
教學過程
一、導入新課
教師：播放視頻，出示圖片，提問：這些動作的完成靠什么調節的？
狗狗表演
學生：思考，回答。
教師：調節車身的平衡與神經調節有關，這節課我們共同來學習神經調節的基本方式。
設計意圖：
通過呈現圖片，引起學生的注意，引導學生帶著問題去思考，使學生注意和思維進入課程。
新課學習
教師: 出示圖片，提問：什么是反射？
反射：人和動物通過神經系統對接收的信息作生的反應,稱為反射。
分析討論
膝跳反射
叩擊韌帶時，小腿有什么反應？想一想，這種反應是生來就有的，還是生活中逐漸獲得的？
叩擊韌帶時，小腿以膝蓋為軸，突然地跳起來──迅速前伸。這種反射很小的孩子就有，是生來就有的。
2.膝跳反射受大腦的控制嗎？為什么？
膝跳反射來不及思考，有關的神經中樞在脊髓內，所以不受大腦的控制。但是，在完成膝跳反射的同時，脊髓中通向大腦的神經會將這一神經沖動傳往大腦，使人感覺到膝蓋下位的韌帶被叩擊了。
教師:出示膝跳反射圖片，叩擊韌帶時，小腿有什么反應？這種反應是生來就有的還是在日常生活中逐漸形成的？類似的例子還有哪些 指導學生操作。
什么是反射弧？反射弧的組成包括哪幾部分？
感受器 傳入神經 神經中樞 傳出神經 效應器
問題：如果反射弧某一環節出現障礙，反射還能完成嗎？例如：在一個以肌肉為效應器的反射弧中，如果傳出神經損傷，其他環節正常，對外部刺激有無感覺？這塊肌肉活動正常還是癱瘓？為什么？
對外部刺激仍有感覺，這時由于反射弧的傳入神經完好。但由于傳出神經損傷，作為效應器的肌肉，得不到神經沖動，所以不能產生收縮，處于癱瘓狀態。
教師：出示圖片，提問：反射有幾種類型？指導學法。
反射分為非條件反射和條件反射。非條件反射是一種生來就有的先天性反射，條件反射是在生活過程中逐漸形成的后天性反射。條件反射建立在非條件反射的基礎上，必須有大腦皮層的參與。
非條件反射
條件反射
學生：觀看，閱讀，聯系生活實際思考，回答。
教師：出示圖片，提問:所用時間不同說明什么
人類特有的條件反射
教師：出示“望梅止渴”圖片，提問：屬于什么反射？說明了什么？
學生：觀看，分析，討論，回答：條件反射，人類以對抽象出來的語言、文字信息發生反應。
學生：思考，回答。
設計意圖：通過圖片直觀呈現，結合閱讀查找，獲得處理信息的方法及分析能力。
三、結論總結
1.神經調節的基本方式是反射。它是通過神經系統，對外界或內部的各種刺激所發生的有規律的反應。
2.反射的結構基礎是反射弧。它包括感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器。
3.反射分為非條件反射和條件反射。非條件反射是一種生來就有的先天性反射，條件反射是在生活過程中逐漸形成的后天性反射。條件反射建立在非條件反射的基礎上，必須有大腦皮層的參與。
四、課堂練習
1.人體能夠完成特定的動作是因為（ ）
A．神經系統的調節 B．神經系統的收縮 C．肌肉的自然收縮 D．骨骼的自由運動
2.下列屬于條件反射的是（ ）
A．縮手反射 B．排尿反射 C．杯弓蛇影 D．喝水止渴
3.下列各項中，屬于條件反射（復雜反射）的是（ ）
A.聽說酸梅時分泌唾液 B.無意間眨眼
C.膝跳反射 D.手觸到火縮回
4.膝跳反射的感受器和效應器分別在（ ）
A.膝蓋上位韌帶和腓腸肌 B.膝蓋下位韌帶和腓腸肌
C.膝蓋下位韌帶和股四頭肌 D.膝蓋上位韌帶和股四頭肌
5.人體神經調節的基本方式是（ ）
A．反射 B．反射弧 C．條件反射 D．非條件反射
五、作業布置
1.寫一篇小短文說明如何科學用腦和保護腦。
2.完成同步練習。
六、板書設計
課堂練習答案
A
2.C
3.A
4.D
5.A

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