資源簡介

2.2單一制與復合制 教學設計
一、教材分析
本課是統編教材選擇性必修一《國際政治與經濟》第一單元第二課第二框的內容。本框題下設兩子目。第一目重點單一制的特點，第二目明確復合制的兩種國家結構形式，其中重點掌握聯邦制的組織單位與結構形式
二、核心素養
1.政治認同：通過認識國家結構的基本形式及影響國家結構形式的諸多因素，堅定政治認同。
2.科學精神: 明確國家結構的兩種基本形式，認識單一制和復合制國家結構形式的特點，
3.公共參與：正確對待不同國家的結構形式
教學目標
本課教學目標根據三個相互關聯的參照維度（核心素養、學科核心素養和三維目標）確定如下：
單一制和復合制國家結構形式的特點
影響國家結構形式的諸多因素
重點難點
重點：單一制和聯邦制國家結構形式的不同特征
難點：單一制與聯邦制的區別
五、教學過程
導入新課
回顧我們掌握國家的不同維度，明確橫向了解國家——政權組織形式；縱向了解國家——國家結構形式，探究的是中央與地方的關系，根據關系的不同把國家結構形式分為單一制、復合制。
新課講授
任務一：自主學習：結合導學案閱讀教材 明確單一制的組成單位與特征分類
1、組成單位：
2、特征：
3.列表比較單一制國家的兩種不同類型
中央集權型 地方分權型
地方職權
地方自治權
代表國家
任務二：情景探究 以美國為例探究聯邦制國家的組成單位與特點
常看國際新聞，就會覺得美國政府實在很霸道，尤其是美國總統，不是對這個國家指手劃腳，就是嚷嚷著要制裁那個國家，甚至還經常威脅著進攻其他國家。如此看來，美國總統是世界上最有權力的人。可實際上，他有時卻連自己的州長都管不了，聯邦政府也經常管不了州政府。州長和總統對著干.地方政府與中央政府對著干，這對我們來說真是聞所未聞。但是在美國，州政府與聯邦政府對著干，則是屢見不鮮。
用國家結構形式分析 美國聯邦政府施政充滿荊棘的理由。
任務三：自主探究 填寫表格明確單一制與聯邦制的區別
單一制 聯邦制
組成單位 按地域劃分的普通行政區域 或自治區域 享有相對主權的完整政治實體
權力劃分 中央享有最高權力；地方被置于中央的統一領導下 聯邦與聯邦成員單位的權限范圍由聯邦憲法規定，各自在自己的權限范圍內享有最高權力，相互間不得任意干涉
權力來源 地方的權力是由中央授予的 成員單位的權力是它自身作為政治實體所固有的，聯邦國家的權力是由它的成員單位讓予的
中央政權 全國只有一個中央政權 除有聯邦中央政權外，聯邦成員單位也有自己的中央政權
法律體系 全國只有一部憲法 除有聯邦憲法外，聯邦成員單位也有自己的憲法和法律體系
對外關系 中央政權統一行使外交權，地方政權沒有外交權 聯邦是外交主體，但有的成員單位有某些外交權
教師講授：邦聯制的組成單位與特點
特點：
（1）并不是真正意義上的國家，不具有完整的國際法主體資格。
（2）無統一的憲法和法律、國籍，中央政府。
例如：“英聯邦”，它并不是一個聯邦制國家，而是由幾十個主權國家組成的相當松散的國家組織。
任務四：合作探究 行“一國兩制”，實現祖國統一
為了解決香港、澳門、臺灣等地區的統一問題，我國提出了“一國兩制”的設想，并在香港、澳門得到了實現。
在“一國兩制”下設立的特別行政區，除外交和國防事務外，享有行政管理權、地方立法權、獨立的司法權和終審權（臺灣將享有更多的自治權）。此外，在中央授權之下還可以在經濟、文化等方面處理某些涉外事務。
有人認為“一國兩制”是聯邦制的一種特殊形式，你認為這種觀點對嗎？請說
①雖然特別行政區具有高度自治權，但它是在中央人民政府管轄下的一個地方行政區域。
②特別行政區的高度自治權并不是固有的，而是中國人民共和國憲法及憲法性文件港、澳、臺特別行政區基本法賦予的。
③所以，“一國兩制”的制度安排沒有改變我國國家結構形式的單一制性質。
總結：國家結構形式的影響因素
(1)是階級、民族、歷史、文化等因素綜合作用的結果。
(2)人口、領土、政權和主權始終是國家存在和發展的基本條件,也是選擇國家結構形式時必須面對的基本問題。
六、板書設計：
(
組成單位：
特點：
分類：
)
一、單一制
(
1
、組成單位：
2
、特點：
)
(
聯邦制
邦聯制
)單一制與復合制
2、復合制
作業：
完成課后限時練。

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