資源簡介

(共92張PPT)
第1課　おじぎ
01
単　語
重點記憶動詞、副詞。
每天背誦20個 。
おじぎ N、自V3 鞠躬，行禮
しゅうかん 習慣 N 習慣
ふりかえる 振り返る ③ 他V1 回顧；回頭看
りかい 理解 ① N、他V3 理解
それぞれ ② N、副 分別，每個
あげる 挙げる 他V2 舉出
いんしょう 印象 N 印象
ペア ① N 兩人一組
じこしょうかい 自己紹介 ③ N、自V3 自我介紹
りゆう 理由 N 理由
それぞれ特色がある。
例を挙げる：舉例
　動詞
振り返る【ふりかえる】
か こ
＊過去を振り返る。 回顧過去
　
＊後ろを振り返る。回頭看
ふるさと 故郷 ② N 故鄉
きょうみ 興味 ① N 興趣
つきあう 付き合う ③ 自V1 交往
ひつよう 必要 N、A2 必要，必須
ぜひ ① 副 一定，務必
のこす 殘す ② 他V1 留下；遺留
きづく 気づく ② 自V1 意識到，發覺
じつは 実は ② 副 說真的，老實說
れいぎ 禮儀 ③ N 禮節，禮貌
きっさてん 喫茶店 N 茶館，咖啡館
自分の誤りに気づく
～と付き合う　
和...交往
　動詞
必要【ひつよう】
＊ ～には～が必要です。對于...來說，...是必要的。
＊日本人にはおじぎが必要です。對于日本人，鞠躬是必要的。
　副詞
ぜひ　
表示強烈的愿望或請求，后接請求，希望，意志，勸誘等語氣。
常用搭配：ぜひ～たい／てください／なさい／お願いします／ましょう。
＊ 今度、ぜひ家に遊びに來てください。
　　ぜひ平和が早く來るようにお願いします。
　　今年こそ、ぜひ大學入學試験に合格したいです。
　　あのレストランはぜひ一緒に行きましょう。　
　副詞
きっと　
表示肯定推測。
常用搭配：きっと～だろう／でしょう。
＊ スポーツを30分ぐらいすれば、きっとストレスを解消するだろう。
做30分鐘運動的話，一定能消除壓力吧?！?br/>　副詞
必ず【かならず】 　
表示不容置疑的事實，法規，必須履行的義務、習慣等。
＊ 子供のころ、夏には必ず海へ泳ぎに行った。
小時候，夏天一定會去海邊游泳。
　　北海道では冬になると、必ず雪が降る。
在北海道，一到冬天就一定會下雪。
　動詞
殘す【のこす】 他V1 留下，遺留
殘る【のこる】 自V1 留下，殘留
＊ 料理を殘さないで全部食べる。不剩飯菜全部吃完。
＊名を後世に殘す。 留名青史。
＊名が殘る　 名留青史。
＊印象に殘っている。留在印象里。
けんがく 見學 N、他V3 參觀
しゃ 者　 （后綴） ~者；~人
てんらんかい 展覧會 ③ N 展覽會
スタッフ ② N 工作人員
たずねる 尋ねる ③ 他V2 探訪，請教
パーティー ① N 聚會，晚會
おたがい お互い N、副 互相，雙方
くりかえす 繰り返す ③ 他V1 反復
さきほど 副 剛才
ばいてん 売店 N 商店，小賣鋪
道を尋ねる：問路
失敗を繰り返す
きんじょ 近所 ① N 近處，附近
みおくる 見送る 他V1 送別
おわび お詫び N 道歉，表示歉意
たりる 足りる 自V2 夠，足
ふしぎ 不思議 N、A2 不可思議
まったく 全く 副 完全，全然
ないよう 內容 N 內容
あう 合う ① 自V1 符合，適合
ゆらい 由來 N、自V3 由來
駅で父を見送る
一杯で足りる：一杯夠了
口に合う：合口味
話し合う：交談，協商
まったく+否定：完全不
まつり 祭り N 祭祀；儀式；節日
ぎょうじ 行事 ① N 儀式；活動
そなえもの 供え物 N 供品，祭品
こし 腰 N 腰，腰部
まがる 曲がる 自V1 彎曲；轉彎
ひょうげん 表現 ③ N、他V3 表達
そんけい 尊敬 N、他V3 尊敬
あらわす 表す ③ 他V1 表現，表示
みぶん 身分 ① N 身份
ねんぱい 年配 N 相當大年齡；大致年紀
角を左に曲がる
在拐角往左拐
思想を言語で表す
用言語表達思想
さげる 下げる ② 他V2 使低下
まげる 曲げる 自V2 彎曲，弄彎
ちいき 地域 ① N 地域，地區
つたわる 伝わる 自V1 傳播；流傳
いちぶ 一部 ② N 一部分；一冊，一部
かんしゃ 感謝 ① N、自他V3 感謝
あやまる 謝る ③ 他V1 道歉，認錯
ひとびと 人々 ② N 人們，人人
きょうつう 共通 N、自V3 共同，共通
せつめい 説明 N、他V3 說明
頭を下げる
腰を曲げる
被害者に謝る
あらたまる 改まる ④ 自V1 鄭重，莊重；改變
けっこん 結婚 N、自V3 結婚
けっこんしき 結婚式 ③ N 結婚典禮
りょうしん 両親 ① N 父母，雙親
がくせい 學生 N 學生，大學生
おくる 贈る 他V1 贈送，贈與
かんたん 簡単 A2 簡單
まとめる 他V1 總結，匯總
かんそう 感想 N 感想
はっぴょう 発表 N、他V3 匯報，發表
規則が改まる
マナー ① N 禮貌，規矩
こめる 込める ② 他V2 集中，貫注；裝填
そろえる ③ 他V2 使一致；使齊備
でんとう 伝統 N 傳統
うけつぐ 受け継ぐ 他V1 繼承，承繼
まさつ 摩擦 N、自他V3 摩擦
さける 避ける ② 他V2 避開，躲避
いぶんか 異文化 ② N 異文化，不同文化
心を込めて書く
全神貫注地寫
仕事を受け継ぐ
接替工作
危険を避ける
避開危險
文法
1 で
2 的
3 連體形式
4 V合う　
5 そうだ 樣態
6 にとって
7 NはNが～
1. で
１接続：　　
２意味：
限定范圍。
多為時間、空間（國名、地名、領域等）范圍。
在時間詞后，句中動詞多為可能V或完成意義的V
N ＋ で
1. で
書上例句解析P8
(1) 日本では、自己紹介の時、おじぎをするのが普通の禮儀です。
在日本，自我介紹的時候，鞠躬是普遍的禮節。
(2) 彼はクラスで背がいちばん高いです。
他在班上是個子最高的。
(3) これらの科目の中で、一番好きなのは數學です。
這些科目中，我最喜歡的是數學。
(4) この辭書は外國ではとても人気があります。
這本字典在外國很有人氣。
【例】
佐藤在學校個子最高。
佐藤さんは學校で背が一番高いです。
這些運動中，最討厭的是慢跑。
これらのスポーツの中で、一番嫌いなのはジョギングです。
で用法總結
で用法總結
①“在”。動態。 動作、事件發生場所。
　 事件包括“活動、儀式、會議、地震、火災”。
　　·在教室看書。 教室で本を読みます?！?br/>·在學校有火災。
②提示手段、材料、交通工具?！巴ㄟ^、用～”
·用日語寫信。 日本語で手紙を書きます。
　　　·坐公交去學校。 バスで學校に行きます?！?br/>·用木頭做桌子。 　　　　　
學校で火事があります。
木で機を作ります。
で用法總結
③限定范圍。多為時間、空間（國名、地名、領域等）范圍。
在時間詞后，句中動詞多為可能V或完成意義的V
·在學校小王成績最好。 學校で王さんは成績が一番いいです。
·比賽2小時內結束了。
④表原因。
·因為交通事故遲到。 　　　　　
試合は２時間で終わりました。
交通事故で遅刻した。
で用法總結
⑤合計。
· 三つで100円
⑥表示主體的數量狀態。
常接在“自分、自分たち、1人、2人、みんな、こちら”后。
· 大家一起唱歌。
　　　　　
3個100日元
みんなで一緒に歌を歌いました。
で用法總結
⑦表示狀態。一般是固定搭配。
·到此結束。 これで終わります。
　　 ·平安歸來。 無事で帰りました。
　　　·交白卷。
⑧表示認可。
·穿這身衣服就行。
白紙で提出します。
この服でいいです。
練習
練習
1 図書館　　大きい聲で話さないでください。（2018年高考）
Aでは　　B とは　　Cには　　D へは
上野駅　　降りると、銀行はすぐそこの前にあります。（2004高考）
Aへ　　　　Bで　　　Cの　　　Dが
　
2.的
１接続：　　
3 意味：
表示帶有某種性質、符合某種規律，或在某個范圍內。
·世界→世界的 世界性的　
2. 的
抽象N+的
２詞性：
A2
書上例句解析P8
(1) おじぎは日本では日常的によくします。
鞠躬在日本是很日常的。
(2) 環境問題は世界的な問題になっています。
環境問題變成了世界性的問題。
(3) この問題は、論理的に考える必要があります。
這個問題很有邏輯性思考的必要。
(4) 健康的で美味しい料理を楽しみましょう。
好好享受健康又美味的料理吧。
【例】
環境問題變成了一個世界性的問題。
環境問題は世界的な問題になっています。
我覺得那種做法很日式。
そういうやり方(かた)は日本的だと思います。
3.連體形式
３ 連體形式
正在讀書的高中生
本を読んでいる高校生
好看的女人
きれいな女
V+N
A+N
連體形式
３ 連體形式
V+N：V簡體修飾N
V簡體
基本形
ない形
た形
なかった形
ている、ていた
A+N：A修飾N
A1+N
A2+な+N
書上例句解析P9
(1) 私たちがパーティーが終わって友達と別れる時など、いろいろ　　　　
　　な場面でおじぎをします。
我們在派對結束和朋友告別等很多時候都會鞠躬。
(2) おじいさんは毎日起きてから新聞を読む習慣があります。
爺爺有每天起床后看報紙的習慣。
(3) 昨日の授業に來なかった人は何人かいます。
昨天沒來上課的人有幾個？
(4) この１週間、寒い日が続いています。
這1個星期都是很冷的天。
特殊連體
３ 特殊連體
特殊： 同じ （A2）
修飾N時：
單獨修飾形式名詞の時：
同じ＋N
同じ＋な＋の
小王和美月進入了同一家公司。
我不知道自己的老師和小王的是同一個。
王さんと美月さんは同じ會社に入りました。
自分の先生が王さんと同じなのを知りませんでした。
【例】
書上例句解析P9
(1) 木村さんと朱さんは同じクラブに入りました。
木村和小朱參加了同樣的俱樂部。
(2) 自分の誕生日が由美子さんと同じなのを知りませんでした。
我不知道自己的生日和由美子的是同一天。
(3) 學校の近くには日本語の雑誌などを売っている店があります。
在學校附近有一個賣日本雜志之類的店。
練習
課本（P11 第3題）
例のように、(　　)の言葉を適當な形に変えて文を完成しましょう。
(1) これは弟が＿＿＿＿＿＿＿絵です。 （描く）
(2) 李さんは＿＿＿＿＿＿＿＿野菜がありますか。 （嫌い）
(3) 単語を＿＿＿＿＿人、手を挙げてください。（予習する）
(4) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿車に気をつけてくださいね。（走る）
(5) 今日は＿＿＿＿＿＿一日でした。 （楽しい）
描いた
嫌いな
予習した
走る/走っている
楽しい
練習
4.V合う
１接続：　　
2意味：
屬于“復合動詞”。描述相互動作。
4 V合う
Vます+合う
助け合う 相互幫助
勵まし合う 相互鼓勵
理解し合う 相互理解
話し合う 相互交談
3常見搭配：
書上例句解析P9
(1) どうしてそんなにおじぎをし合うんですか。
為什么要互相鞠躬呢？
(2) 　クラスメートはいつも助け合っています。
班級同學總是互相幫助。
(3) 　あの二人は友達だから、何かあったら、いつも話し合って決めます。
因為那兩個人是朋友，所以有什么事的話，總會互相商量再決定。
(4) 　人と交流する時、いちばん重要なのは理解し合うことです。
與人交流的時候，最重要的就是互相理解。
(5) 二人はお互いに見合って、心を込めて握手しました。
兩個人見面后，非常真誠地握了手。
【例】
那兩個人總是互相幫助。
あの二人はいつも助け合っています。
美月和小張互相愛慕。
美月さんと張さんはお互いに愛し合います。
復合動詞
復合動詞集合
Vます+合う　　互相...
Vます+始める 開始...
Vます+終わる ...完了；...結束
Vます+切る 完全...，...之極
Vます+切れる 能完全...
Vます+込む 進，進入；徹底地，深入地
Vます+出す （突然）...起來
Vます+続ける 繼續...；一直...
Vます+過ぎる 過于...；太...
Vます+直す 重新...
助け合う
勉強し始める
書き終わる
分かり切る
食べ切れない
落ち込む
笑い出す
努力し続ける
食べ過ぎる
見直す
前接V中頓形（Vます）的小語法
前接V中頓形（Vます）的小語法
～方（かた） ～方法
ながら 一邊～一邊～
たい我想做~ （たい屬于A1詞性）
たがる 第三人稱想要做～（たがる屬V1）
なさい 　　　　表命令
やすい 　　　　容易做～
にくい 　　　　難做～
5.そうだ
　
復習·簡體·V
動詞簡體
基本形
ない形
た形
なかった形
ている形
　
復習·簡體·A1·A2·N
時態 A1簡體形 A2簡體形 N簡體形
肯定 高い 靜かだ 雨だ
否定 高くない 靜かではない 雨ではない
過去 高かった 靜かだった 雨だった
過去否定 高くなかった 靜かではなかった 雨ではなかった
5 そうだ 　
そうだ
①傳聞
②樣態
① 傳聞 　
天気予報によると、明日雨が降るそうです。
①そうだ表傳聞時：簡體+そうだ
“聽說~”（轉述從別人那兒得來的情報）
常見搭配：常與「によると、によれば、～の話では、で聞くと」搭配
例句
聽說這家店菜很好吃。
この店の料理はおいしいそうです。
造句
聽說下周會下雪。
來週雪があるそうです。
聽說那位是大學教授。
あの方は大學の教授だそうです。
注：そうだ表傳聞時，無變形。
只有「そうだ」，「そうです」，或句子中頓「～そうで、～」
②樣態 　
例：わあ、このケーキはおいしそうです?！?br/>②そうだ表樣態時：
Vます　　　　　　　　　　　　　　　　　
A1-い +そうだ
A2
“看起來~”
（只看外在，不需要深刻思考就能判斷出）
いい→よさ
ない→なさ
例句
這包看起來很結實。
そのかばん、丈夫そうです。
外面天變暗了?？礃幼右掠炅?。
外は暗くなりましたね。雨が降りそうです。
這家公司工資看起來不錯誒。
この會社は給料が良さそうですね。
注：そうだ表樣態時，存在時態&否定變形
1>.時態變化
例句
看起來很好吃。
おいしそうです。
當時看起來很好吃。
おいしそうでした。
２>.否定變化
形容詞
動詞
Aなさそうです
Aそうではありません
Vそうにもない
Vそうもない
Vそうにない
例句
看起來不好吃的樣子。
おいしくなさそうです。
おいしそうではありません。
這個問題看起來不是很簡單。
この問題は簡単ではなさそうです。
この問題は簡単そうではありません。
例句
看樣子不像要下雨。
雨が降りそうにもないです。
雨が降りそうにないです。
雨が降りそうもないです。
注：そうだ表樣態時，還可以修飾名詞、動詞、形容詞
1＞.修飾名詞：「～そうな＋Ｎ」
例句
田中老師總是在讀看起來很難的書。
田中先生はいつも難しそうな本を読んでいます。
２＞.修飾動詞、形容詞：「～そうに＋Ｖ/A」
例句
小李看起來在很辛苦地工作。
李さんは大変そうに仕事しています。
まとめ
總結
そうだ
①傳聞
②樣態
簡體+そうだ （無變形）
1.
Vます　　　　　　　　　　　　　　　　　
A1-い +そうだ
A2
いい→よさ、ない→なさ
2.外在判斷
5.修飾: ～そうな+N、～そうに+V/A
Aなさそうです、Aそうではありますん
Vそうにもない、Vそうもない、Vそうにない
3.有時態變化
4.否定
練習
3．父は若い時は醫者に( )。
1．庭の花は気持ち（ ）太陽の光を浴びている。
A.いいそうに　　　　 B.いさそうに
C.よいそうに　　　　 D.よさそうに
2．花子さんはいつもにこにこしていて、（ ）方ですね。
A.やさしいそうに　　 B.やさしそうな
C.やさしそうに　　　 D.やさしいそうな
C
D
B
A.なりそうです　　　　 B.なりそうでした
C.なりたかったそうです　 D.なりたいそうでした
6.にとって
１接続：　　
2意味：
“對于...來說/而言”
表示從某人物或組織的視角或立場，作出評價或判斷。
6 にとって
人/組織+にとって
后接「大切、重要、難しい」等表示評價的形容詞。
3常見搭配：
書上例句解析P10
(1) そんな場面を外國人は不思議そうに見ますが、私たち日本人にとって　
　　は日常的にしていることですから、まったく不思議だとは思いません。
看到那樣的場景，外國人好像會覺得很不可思議，但那對我們日本人
來說是司空見慣的，完全不會覺得驚奇。
(2) 　外國語の勉強は私たちにとって大変重要です。
外語學習對我們來說是非常重要的。
(3) 　中國語の発音は外國人にとって非常に難しいそうです。
聽說中文的發音對外國人來說非常困難。
(4) 　私たち人類にとって、環境保護は大きな問題の一つです。
對我們人類來說，環境保護是大問題之一。
(5) 毎日運動するのは現代人にとって大事です。
每天都運動對現代人來說很重要。
【例】
對于現代人來說，垃圾處理是個大問題。
現代性にとって、ゴミの処理は大きな問題です。
對于高三生的我來說，學習是很必要的。
高校三年生の私にとって、勉強は必要です。
拓展
拓展
1、Nについて　關于~
　　
　 Nに関して 關于~
　　
2、Nにとって 對于~而言 （立場/評價）
拓展
3、Nに対して 對于~
1）面對～，針對～。后接態度；
2）表對比，“與~相反”
【例】
他對工作很有責任感。
彼は仕事に対して、大変責任感がある。
與姐姐喜歡音樂相反，妹妹喜歡體育。
　　 姉は音楽が好きなのに対して、妹はスポーツが好きだ。
拓展
4、Nによって
　 1）根據
2）由于
3）根據前者不同，后者也不同。
后常接「いろいろ、違います、さまざま」
例：成績によってクラスを分ける。
　　地震によって家が倒れた。
　　國によって習慣が違います。
（根據）
（因...而不同）
（由于）
練習
練習
7．例のように、文を作りましょう。
　　 (1) 子ども 親 大切
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　 (2) 佐々木さん 中國語 難しい
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　 (3) 店 お客さん 大切
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　 (4) 動物 環境破壊 たいへん
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
P12
子どもにとって、親は大切です。
佐々木さんにとって、中國語は難しいです。
店にとって、お客さんは大切です。
動物にとって、環境破壊はたいへんです。
7.NはNが～
7 NはNが～
用于描述某人或某事物的特征、狀態或性質等。
は提示主語，が提示主題。
【例】
小張眼睛小。
張さんは目が小さいです。
這個房間設計很好。
この部屋はデザインがいいです。
書上例句解析P10
(1) 供え物の牛や羊は腰が曲がって丸くなっていました。
供品的牛呀羊呀腰部彎曲團成圓弧形。
(2) 　金さんは足が速いです。
小金跑步快。
(3) 　北京は秋がきれいです。
北京的秋天很美。
(4) 　あの店はラーメンが有名です。
那個店的拉面很有名。
(5) この帽子はデザインがいいと思います。
我覺得這個帽子的設計不錯。
文章
文章　
　 2.読みましょう P2
放學回家后，周亞男與佐佐木實希通過即時通信工具聊天，周亞男向
佐佐木實希了解日本人日常生活中的鞠躬禮儀。
周： 今日、自己紹介の時、おじぎをしましたね。
佐々木：はい。日本では、自己紹介の時、おじぎをするのが普通の禮儀
です。
周： 日本では、自己紹介のほかに、普通どんな場面でおじぎをしますか。
佐々木：そうですね。おじぎは日本では日常的によくします。例えば、
生徒が學校の廊下で先生に會った時、店員が喫茶店などでお客さんを迎え た時、見學者が展覧會でスタッフに場所を尋ねる時、わたしたちがパーティーが終わって友達と別れる時など、いろいろな場面でおじぎをします。(請理解并翻譯這個排比句)
文章　
2読みましょう P2，3
周： 別れる時など、日本人はお互いに何度も繰り返しておじぎをしますね。
佐々木：ええ、そんな場面はよくあります。
周： そうですか。どうしてそんなにおじぎをし合うん ですか。
佐々木：どうしてでしょうね。難しい質問ですね。
ちょっと調べてみます。
周：はい。お願いします。
文章　
　 3.読みましょう P3
佐佐木實希查閱了一些資料后，給周亞男發了一條信息。
周さん、さきほどの質問ですが、すぐに答えることができなくて、すみませんでした。
日本人はおじぎをして挨拶するのが普通です。例えば、売店にお客さんが來た時、まずおじぎをするのが禮儀です。そして「いらっしゃいませ」と聲をかけて、またおじぎをします。お客さんが店を出る時、「ありがとうございました」などと言って、また軽くおじぎをします。そのほかに、近所の人と道で會った時や、會社でお客さんを見送る時など、よくお互いに繰り返しておじぎをします。お禮やお詫びを言うのが一度では足りないと感じて、何度もおじぎをしながら言います。
文章　
3.読みましょう P3
そして、相手のおじぎを見てこちらもおじぎをしなければ失禮になりますから、繰り返しておじぎをし合ってしまうのです。そんな場面を見た外國人はよく不思議そうな顔をしますが、わたしたち日本人にとっては日常的によくしていることですから、まったく不思議だとは思いません。おじぎはもう日本人の生活習慣になっているのです。
文章　
　 3.読みましょう P4
周亞男看了佐佐木實希發來的信息后，給她回復了一條信息。
ありがとうございます。いろいろ勉強になりました。
わたしもおじぎのことを少し調べました。今、おじぎは普通の禮儀ですが、その由來は古代中國の祭りの行事にあるそうです。供え物の牛や羊は腰が曲がって丸くなっていました。ですから、自分の體も同じ形に表現して尊敬の意味を表したそうです。それで、身分の高い人や年配の人に會った時、頭を下げ、腰を曲げて、尊敬の気持ちを伝えるおじぎができました。
文章　
　 3.読みましょう P4
おじぎの禮儀はほかの中國文化といっしょに、いろいろな地域に伝わりました。また、伝わったおじぎはその地域の文化に入って、それぞれの地域の文化の一部になりました。今、おじぎの禮儀は中國のほかに、日本·朝鮮·韓國·ベトナムなどの國にも殘っています。また、おじぎは尊敬する意味だけでなく、感謝したり謝ったりする気持ちなども伝え、人々の生活習慣になっています。
文章　
　 話しましょう P5
佐々木さんの説明から、日本人のおじぎの習慣が分かりました。中國人は、日本人ほどよくおじぎをしません。でも、改まった場面で尊敬や感謝などの気持ちを伝える場合は、深くおじぎをします。例えば、結婚式で両親にお禮を言ったり、卒業式で學生が先生に花を贈ったりする時など、よくおじぎをします。
ありがとう！

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