資源簡介

第三節 神經調節的基本方式
教學目標
（1）知識與能力
①概述反射是人體神經調節的基本方式；
②通過膝跳反射的實驗理解反射的概念，并從中獲取完成簡單實驗的能力；
③舉例說出簡單反射和復雜反射。
（2）過程與方法
通過具體的反射活動引入新課反射，初步了解了什么是反射。
通過自我探究（進行膝跳反射實驗）來體會反射，理解反射的定義。
（3）情感態度價值觀
通過膝跳反射的探究實驗，培養學生嚴謹的科學作風和實事求是的科學態度。
通過反射，特別是復雜反射的學習，使學生理解在校學習過程是建立復雜反射的過程，并用此理解來指導自己的學習，提高學習的效率。
有了反射，機體能更好地適應環境，進而培養學生關愛生命的情感。
教學重點：
神經調節的基本方式——反射
【人類的生命活動，像縮手、眨眼、躲閃、接物等同學們都知道，但具體的這些活動是怎么一回事，同學們并不知曉，因此，將反射定為本節課的重點內容。】
教學難點
神經調節的基本方式——反射
【反射是人類生命存在的一種鑒證，但人類對其認識，只停留在活動的表面，知道這些活動，但具體的活動叫什么，又是怎樣發生卻是未知數，因此將其定為本節課的難點。】
教學方法
多媒體教學，問題解決法，講授法等
1、 教師準備：
收集準備更多有關反射的例子
膝跳反射過程的動畫片。
【有助于學生對膝跳反射的掌握，有助于對反射定義及種類的理解。】
2、 學生準備：
收集相關的反射資料，豐富知識的儲備。
教學內容 教師活動
學生活動
激趣引學談一談。新課任務一：反射任務二：反射弧（三）課堂小結（四）習題檢測 同學們，你會騎車嗎？你記得開始學車時的感受嗎？現在，我們來做一個游戲，請兩名同學到前面來。讓學生放松，趁學生不注意的時候，教師用手突然從兩名同學眼前晃過，其他同學看有什么反應？教師陳述無論是學騎車，還是眨眼，這些都是人類的生命活動，這些活動是靠什么來調控的？（神經系統）而剛才同學們看到的就是眨眼反射，反射是神經調節的基本方式，那什么是反射呢？神經調節的基本方式是反射。這節課我們就來共同學習第三節《神經調節的基本方式》那到底什么是反射呢？讓我們一起來玩個游戲“膝跳反射”來了解反射現象。放映課件—展示膝跳反射以及實驗步驟請一組同學向大家示范。分解實驗要素得出反射概念課件展示問題：1、叩擊韌帶時，小腿出現什么反應？這種反應是生來就有的還是生活中獲得的？2、膝跳反射受大腦控制嗎？為什么？講述：生來就有，不受大腦控制的反射叫做簡單反射，如膝跳反射，與簡單反射相對的象望梅止渴這類在生活中逐漸積累的反射叫做復雜反射。根據反射的定義，簡單的說，反射就是有規律的反應，我想你們都很想知道自己的反應速度吧，那么接下來我們來完成一個測反應速度的游戲神經系統通過反射活動來控制和調節人體的生理活動，那么反射活動是怎樣完成的？這就必須認識反射的結構基礎——反射弧。下面大家來分析 “手拿燙饅頭后，來不及思考就扔掉”的反射弧的組成。(102圖Ⅳ-54)黑板掛圖這位女孩被饅頭燙到，那么她這一反應的感受器和效應器分別是什么？小孩避雨的活動，是不是反射 從接受刺激到作出反 應的途徑是怎樣的 學生暢談學車時感受學生仔細觀察那兩名同學的反應觀看課件和示范動作共同討論課件上的問題理解簡單反射和復雜反射，舉例并歸類 合作分析討論回答它有哪些部分組成（在書上圈出各部分結構的名稱），各組成有什么功能（用橫線劃出各部分結構的功能）？并在黑板上標出結構的名稱2、在手拿燙饅頭后，感到燙手和縮手，哪個先哪個后？這種反射有什么意義？學生討論并運用所學知識來解決問題。
板書設計：第三節 神經調節的基本方式膝跳反射 簡單反射：吮吸、排便、排尿等 神經系統 望梅止渴 有規律反應 反射 復雜反射 談虎色變排尿反射 刺激 馬戲團的小狗做算術等

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