資源簡介

科目 生物 年 級 七年級 時間 年 月 日
班級 授 課 者
課題 神經調節的基本方式 第一課時 總課時 2
知識目標： 說出反射是人體神經調節的基本方式，描述反射弧的結構組成。能力目標：通過膝跳反射實驗，獲取完成簡單實驗的能力。情感目標：培養學生實事求是的科學態度；激發學生樂于探索生命奧秘的興趣。
重 點 說出反射是人體神經調節的基本方式，描述反射弧的結構組成。
難 點 描述反射弧的結構組成，膝跳反射的成功操作。
教學用具 教學課件；膝跳反射的實驗準備；反射弧模式圖。 學習用具 筆記本、筆
教 學 過 程 個 性 設 計
教學過程：一、導入新課游戲：　組織學生活動——打手、抓手指。　提出問題：剛才，我們做的這兩個活動是在你們的什么系統的參與下完成的？二、新授課學點1 反射思考：神經系統調節生命活動的基本方式是什么？　強調：剛才我們做的兩個活動都是反射。　帶領學生繼續活動：　1.牙簽扎手。　2.解剖針扎手。　通過這幾個活動概括出反射的概念。　小結反射的概念。　人體通過神經系統，對外界和內部的各種刺激所發生的有規律的反應。基本方式是反射。　1.一個同學到前面，讓另一同學站好，雙手背后。教師在這個同學背后用牙簽扎他的手。　2.拿出解剖針，示意第一個同學扎第二個同學的手。　小組討論：反射的概念。學點2 膝跳反射實驗播放：膝跳反射實驗。　明確動作要領。　做實驗：膝跳反射。　提問：叩擊韌帶時，小腿有什么反應？想一想，這種反應是生來就有的，還是生活中逐漸獲得的？兩個同學一組，完成膝跳反射的實驗。　思考，討論回答：小腿會突然跳起來，這種反應是生來就具有的。學點3 反射弧播放：手拿燙饅頭后迅速松開的動畫。　反射的結構基礎是反射弧，一個反射活動要進行，它的反射弧的結構必須完整。　提問：1.反射弧包括哪幾個組成部分呢？　2.具體說出手拿燙饅頭后迅速松開的反射過程。　講述：人拿燙饅頭燙手，來不及思考就扔掉這個反射活動，實際上和針刺手，把手縮回來這個反射活動是相類似的。接下來，請同學們思考：針刺手，把手縮回來這個反射活動的過程。觀看動畫。　學生四人一小組進行討論回答：　反射弧包括：感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器。　學生思考，討論。　答：手指皮膚中感受器感受到疼的刺激，產生了沖動，神經沖動沿著傳入神經傳到脊髓里的神經中樞，神經中樞接受了這個信號后，立即產生沖動，并將沖動傳給傳出神經，傳出神經又迅速將來自神經中樞的沖動傳到手指肌肉中的神經末梢，神經末梢支配肌肉收縮，產生手收縮回來的動作。課堂小結人體通過神經系統，對內外各種刺激所做出的有規律的反應就是反射。反射是神經調節的基本方式。反射的完成需要完整的反射弧。
板書設計第三節　神經調節的基本方式第1課時　反射和反射弧　一、反射1．神經調節的基本方式2．定義人體通過神經系統，對外界或內部的各種刺激所發生的有規律的反應。3．膝跳反射(實驗)　二、反射弧1．反射的結構基礎2．反射弧：感受器神經中樞效應器 教學后記

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