資源簡介

節約用水 從我做起
適用年級：五年級
任課教師：
授課時間：
一、設計思路
班會題目：節約用水 從我做起
學情分析：1、小學是培養學生養成良好的生活與學習習慣的最佳時期。節約用水班會的開展有利于幫助學生養成良好的節約用水的生活習慣。且五年級學生已經具備基本獨立思考的能力，理解能力進一步提升，在五年級開展節約用水教育符合五年級學生的身心認知發展。
2.隨著世界人口不斷增加，對于水資源等自然資源的需求進一步加大，但由于受到地理位置等自然原因的影響，全世界水資源分配不均，多個國家存在水資源嚴重缺乏的問題。節約用水的行動迫在眉睫，因此在五年級開展此次班會，有助于同學們養成節約用水的習慣，培養節約用水的意識，有助于我國乃至全世界水資源的保護與合理利用。
教學目標：
1.知識與技能：讓學生了解到我國現有水資源分布狀況，明確什么是節約用水，為什么要節約用水以及怎樣節約用水，掌握節約用水的方法，培養節約用水的能力。
2.過程與方法：通過觀看視頻，做游戲等活動，幫助學生直觀地意識到節約用水的重要性與必要性，采用小組討論等形式讓學生自主討論，自主思考，在與同學進行討論的過程中形成思維的碰撞與交流。提升學生的思維活躍度。
3.情感態度與價值觀：培養學生節約用水的意識，讓學生意識到節約用水的重要性與必要性，形成正確的價值觀。認識到地球是我們共同的家園，自覺形成保護地球，節約水資源的觀念。
重難點：重點：了解節約用水的必要性與重要性，掌握保護水資源，節約用水的措施。
難點：將學習到的節約用水的措施內化于心，外化于行。
二、活動流程：
1.課前準備：
學生：在上課前一天要求同學們查閱相關資料，了解地球上水資源的分布以及我國的水資源基本情況。
教師：板書標題：節約用水，從我做起。寫下每個小組的小組組號
準備好視頻，幻燈片以及小糖果禮物
2.課堂導入（3分鐘）：
1.出示宣傳畫“別讓我們的眼淚成為地球上最后一滴水”詢問學生對于該宣傳畫含義的理解。并引導學生說出出示該宣傳畫的目的：我們要節約用水。
3.課堂進程：
1.（7分鐘）向學生普及節約用水的概念：節約用水：節約用水（簡稱：節水）是指通過行政、技術、經濟等管理手段加強用水管理，調整用水結構，改進用水方式，科學、合理、有計劃、有重點的用水，提高水的利用率，避免水資源的浪費。
每年3月22日為世界水日
出示節水標志，先提出問題：在節水標志上能看到什么元素？找同學回答該問題，并講解元素的構成及含義。
設置目的：引導同學們初步了解節約用水的含義，通過分析節水標志上的元素，體會國家設置節水標志的目的與要求。
2.（7分鐘）播放視頻1，并讓同學們結合自己昨天在網上搜集到的信息，了解世界現如今水資源的現狀，組織同學進行小組討論：浪費水資源的危害有哪些？并找同學回答該問題
設置目的：明確當今世界的水資源分配現狀，了解節約用水的重要性和必要性。
3.（5分鐘）提出問題：你認為我們應該如何節約用水呢？小組成員進行討論并選出代表進行接下來的活動（10分鐘）小游戲：一站到底
每個小組派出一名成員站在凳子上，輪流說出自己小組成員所總結的節約用水好方法，其中不能有重復。回答失敗者將從凳子上自動走下來并失去加分資格，在凳子上停留時間最多的小組獲得加3分以及糖果獎勵，第二名獲得加1分以及糖果獎勵，第三名獲得糖果獎勵。
設置目的：激發學生思維，充分發揮學生的主觀能動性，通過與小組成員交流想法進行思維碰撞，能夠產生更多的交流，初步了解到節約水資源的方法。
4.（5分鐘）觀看視頻2，并找同學總結：你在視頻中找到了幾種節約用水的方法？出示節約用水生活中的做法并講解。
設置目的：將節約用水的措施應用到生活中，幫助學生進一步落實節約用水，養成節約用水的習慣。
5.（3分鐘）找同學對于今天的上課內容做出總結，并講講：你在這堂課中學到了什么？
設置目的：引導學生對于課程進行總結，深化對于課程內容的理解。
4.課后作業布置：學生在課后分別擬定在家庭與在學校的節約用水小規則。
5.總結與反思：1.要注重學生與教師的互動性，發揮控場能力
2.注重控制學生討論以及發言時間
3.注意在游戲“一站到底”中的安全
4.注重按照“是什么，為什么，怎么做”的順序層層遞進進行講解，要充分發揮學生的主體作用，不能只靠自己一味講解，強制性灌輸。

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