資源簡介

第___周 第___節(jié) 總___節(jié)
姓名_______
第一節(jié)　人類的起源和發(fā)展
教學(xué)目標(biāo)　　　　　
知識與技能
1．說出人類起源于森林古猿，人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進化來的。
2．對比觀察四種現(xiàn)代類人猿和人類起源與發(fā)展的示意圖，概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。
3．參加資料分析和技能訓(xùn)練等活動，與同學(xué)交流自己的看法。
4．認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點、人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點。
過程與方法
1．通過比較人類與現(xiàn)代類人猿在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上的相似性，了解人和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿。
2．通過分析資料了解人類起源于森林古猿，了解人類是在與環(huán)境斗爭中逐漸進化來的。
情感態(tài)度與價值觀
1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點。
教學(xué)重點　　　　　
1．運用比較的方法找出人類與類人猿的異同點。
2．認(rèn)識古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性。
教學(xué)難點　　　　　
認(rèn)同人類是在與自然環(huán)境的長期斗爭中進化來的觀點。
課前準(zhǔn)備　　　　　
學(xué)生搜集有關(guān)人類起源和進化的資料、現(xiàn)代類人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖片資料。教師制作多媒體課件。
課時安排 1課時
教學(xué)過程
一．情景導(dǎo)入：
教師利用多媒體展示遠(yuǎn)古人類狩獵、捕魚的場景：
教師引導(dǎo)學(xué)生分析：
（1）遠(yuǎn)古人類和現(xiàn)在的人類相比，在衣著上有哪些不同？
（2）遠(yuǎn)古人類使用的狩獵和捕魚的工具與現(xiàn)在的工具有哪些不同？
在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課。
二.自主探究：
1.學(xué)生閱讀教材，分組確定本節(jié)課需要解決的問題，并在班級內(nèi)展示：
例如：（1）達爾文提出人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿的依據(jù)是什么？
（2）類人猿和人類在哪些方面存在根本區(qū)別？
（3）分析少女露西的骨骼化石，她的運動方式是怎樣的？
（4）請你簡述人類起源和發(fā)展的過程是怎樣的？
2.交流討論：
學(xué)生根據(jù)本組確定的探究題進行討論、交流，教師適當(dāng)進行點撥，每個小組選派代表在班級內(nèi)進行展示，教師指導(dǎo)學(xué)生對小組討論的結(jié)果進行適當(dāng)評價。
例如：（1）達爾文提出人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿。因為現(xiàn)代類人猿和人類在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有許多相似之處，比如：它們的四肢具有五指（五趾），能夠用前肢抓握物體，面部表情與人相似等。
（2）現(xiàn)代類人猿與人類的根本區(qū)別主要在于：
運動方式不同：類人猿主要是臂行；人類則是直立行走。制造工具的能力不同：類人猿可以使用自然工具，但是不會制造工具；人類可以制造并使用各種簡單和復(fù)雜的工具。腦發(fā)育的程度不同：類人猿腦的容量約為400毫升，沒有語言文字能力；人腦的容量約為1 200毫升，具有很強的思維能力和語言文字能力。
（3）通過少女露西的骨骼化石，可以推測出她的運動方式是直立行走，因為她的髖骨比較寬闊，下肢骨的股骨比較粗壯。
（4）由于森林的大面積消失，部分森林古猿下到地面上來生活，向著直立行走的方向發(fā)展，前肢解放出來，能夠使用簡單的工具，逐漸發(fā)展到能夠制造簡單的工具，提高了工具的效能。又經(jīng)過若干萬年，古人類制造的工具越來越復(fù)雜，大腦也越來越復(fù)雜，在群體生活中產(chǎn)生了語言。在制造工具的過程中促進了大腦的發(fā)達，使他們能夠想出更多的辦法解決困難，制造復(fù)雜而精巧的工具。經(jīng)過漫長的歲月人類變成了自然界的強者。
三．課堂小結(jié)　　　　　
本節(jié)課主要闡述了人類的起源和發(fā)展的相關(guān)問題，請運用所學(xué)知識完成下面的問題。
1.人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是什么？
2.人類起源和發(fā)展的過程是怎樣的？
學(xué)生思考后回答。
（1）人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿。
（2）森林大量消失，一部分古猿下到地面上生活，由于環(huán)境的改變和自身形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化，一代一代地向直立行走的方向發(fā)展，前肢解放出來，能夠使用樹枝、石塊等獲取食物、防御敵害，臂和手逐漸變得靈巧。逐漸地他們不僅能夠使用工具，還能制造簡單的工具，又經(jīng)過若干萬年，古人類制造的工具越來越復(fù)雜，并且能夠用火，大腦也越來越發(fā)達，在群體生活中逐漸產(chǎn)生了語言。
教師強調(diào)：森林古猿是人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先。但是人和現(xiàn)代類人猿有許多不同之處，這是由于他們的生活環(huán)境不同，在特定的環(huán)境條件下，經(jīng)過漫長的年代，森林古猿進化成人類和現(xiàn)代類人猿。
四．布置作業(yè)
五．板書設(shè)計　　　　　
第一章　人的由來
第一節(jié)　人類的起源和發(fā)展
一．現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿
1．人類起源的幾種觀點：達爾文認(rèn)為人類和類人猿的共同祖先是森林古猿
2．人類與現(xiàn)代類人猿的主要區(qū)別
二．從猿到人的進化
1．人猿相揖別的主要原因 2．人類的發(fā)展

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