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(共33張PPT)
第六課　吉田さんは來月　中國へ　行きます
目錄
単語
文法
表現
文化
第一章回
単語
らいげつ（來月） 〔名〕 下個月
せんげつ（先月） 〔名〕 上個月
よなか（夜中） 〔名〕 午夜，半夜
ゆうべ 〔名〕 昨天晚上
コンサート 〔名〕(concert) 音樂會
ライブ（live）生放送，生演奏。
クリスマス 〔名〕 圣誕節
注意：コンテスト（contest）比賽，競賽
たんじょうび（誕生日） 〔名〕 生日
こどものひ（こどもの日） 〔名〕 兒童節
なつやすみ（夏休み） 〔名〕 暑假
ふゆやすみ（冬休み）【名詞】 寒假；冬季休假。
こうつうきかん（交通機関） 〔名〕 交通工具
しんかんせん（新幹線） 〔名〕 新干線
ひこうき（飛行機） 〔名〕 飛機
フェリー 〔名〕 渡輪
でんしゃ（電車） 〔名〕 電車
バス 〔名〕 公共汽車
タクシー 〔名〕 出租車
びじゅつかん（美術館） 〔名〕 美術館
アパート 〔名〕 公寓
うち 〔名〕 家
プール 〔名〕 游泳池
ともだち（友達） 〔名〕 朋友
おとうと（弟） 〔名〕 弟弟
第二章回
文法
1、 名[場所]　へ 動
説明：「へ」移動方向助詞
使用“行きます”“帰ります”等表示移動的動詞時，移動行為的目的地用助詞“へ”表示，這時的“へ”讀做“え”。
吉田さんは　中國　へ　行きます。（吉田先生去中國。）
森さんは　日本　へ　帰ります。（森先生回日本。）
李さんは　どこ　へ　行きましたか。（小李去哪兒了？）
①京都へ行きます。
去京都。
②中國へ來ます。
來中國。
③うち（いえ）へ帰ります。
回家。
１　 小野女士下個月去韓國。
　　小野さんは　來月韓國へ行きます。
２　史密斯先生上周回了美國。
スミスさんは先週アメリカへ帰りました。
３　我下周回上海。
わたしは　來週　上海へ　帰ります。
　
2、 名[場所] から　動
使用移動動詞時，移動的起點用助詞“から”表示。這里的“から”和第五課學過的表示時間起點的“から”是同一助詞。
李さんは　先月　北京　から　來ました。（小李上個月從北京來。）
あの方は　　　　どこ　から　來ましたか。（那個人是從哪兒來的？）
①あの方はどこから來ましたか。
→那個人來自哪里？
②小李去年從北京來。
→李さんは去年北京から來ました。
③斯密斯來自美國。
→スミスさんはアメリカから來ました。
④我２０08年8月30日來自于英國。
→２００８年８月３０日に
　　イギリスから來ました。
3、 名[人] と動
共同做某事的對象用助詞“と”表示。
小野さんは　友達と　帰りました。（小野女士和朋友一塊兒回去了。）
李さんは　だれと　日本へ　來ましたか。（小李和誰一塊兒來日本的？）
１　 我和朋友每天去圖書館。
　　わたしは友達と毎日図書館へ行きます。
２　小李和佐藤上個月去了大阪。
李さんは佐藤さんと先月大阪へ行きました。
３　周日和誰去音樂會了。
日曜日にだれとコンサートへ行きましたか。
　
4、 名　[交通工具] で　動
交通手段用助詞“で”表示，不使用交通工具而步行時用“歩いて”。說明：表示手段，方法。
上海まで　飛行機で　行きます。（到上海坐飛機去。）
私は　バスで　家へ　帰ります。（我乘公共汽車家。）
李さんは　歩いて　アパートへ　帰りました。（小李步行回到公寓。）
京都へ 何で　來ましたか（你怎么來京都的？）
1　 田中和森乘新干線去了東京。
　　田中さんと森さんは新幹線で東京へ行きました。
2　昨天晚上打的回家的。
夕べタクシーで家へ帰りました。
3　小李每天騎自行車去學校。
李さんは毎日自転車で學校へ行きます。
　
5、 名[場所] から　名[場所]　まで 動
表示移動的范圍時，范圍的起點用“から”，范圍的終點用“まで”。
森さんは　東京から　広島まで　新幹線で　行きます。
（森先生從東京乘新干線去廣島。）
李さんは　駅から　アパートまで　歩いて　帰りました。
（小李從車站走回公寓。）
1 從學校到家走路回家的。
　　學校から家まで歩いて帰りました。
2　從上海到北京坐飛機去的。
上海から北京まで飛行機で行きました。
3　昨天從大阪到東京乘新干線去的　。
　昨日、大阪から東京まで新幹線で行きました?！?br/>練習：將下面的幾個詞語練成一個句子。
①李/夏休み/友達/車/箱根/行きます。
②キム/來月/飛行機/日本/來ます。
③吉田/昨日/タクシー/會社→家/帰ります。
→李さんは夏休み友達と　車で箱根へ行きます。
→キムさんは來月飛行機で日本へ來ます。
→吉田さんは昨日會社から家までタクシーで帰りました。
用適當的詞填空
①昨日（　　?。─让佬g館へ行きましたか。（李）
②田中さんは（　　　?。─藥ⅳ辘蓼筏郡?。（９時）
③このバスは（　　　　?。─蓼切肖蓼工?。（銀座）
④（　　　?。─窍涓匦肖蓼工?。（新幹線）
⑤吉田さんは（　　　?。┲袊匦肖蓼工＃▉碓拢?br/>誰
何時
どこ
何
６、“に/で/へ/から/まで/と”＋は
　第五課我們學習了助詞“は”表示對比的意思。這時“は”既可以單獨使用也可以加“に”“で”“へ”“から”“まで” “と”的后面構成一種復合形式。
わたしの　部屋には　電話が　ありません。
（我的房間沒有電話。）
韓國へは　行きました。中國へは　行きませんでした。
（我去了韓國。沒有去中國。）
第三章回
表現
確か
　　「たしか」的正式寫法是「確か」：表示不完全有把握的記憶。這是他的副詞用法。
　　根據自身的記憶或者經驗等等，無法明確的做出結論，但認為其確實存在。自己的第一印象認為其不會有錯。這是日本人生活中常用的話。
　　例句：
　　あれは確か昨年のことでした。/那確實是去年發生的事情。
まっすぐ【名 副 形動】
（１）筆直，平直，直線的，一點兒也不彎曲的。
まっすぐな線。／筆直的線。
真っ直ぐな道。／筆直的路。
真っ直ぐに座る。／端坐，坐得筆直。
真っ直ぐに見る。／直向前看。
（２）直接，一直，照直。中途不繞道。
まっすぐに家に帰る。／直接回家。
（３）坦率，正直，耿直，直率。不虛假，不欺騙。
まっすぐな気性。／坦率的性情。
真っ直ぐに白狀する。／老實供認，坦白交代。
同：真っ直ぐ、真直ぐ
緒に
（いっしょに）一起，一同（ともに何をする様子）。
例句：一緒に映畫を見に行かない？ 一起去看電影么？
關系親近的人之間，可以說「お疲れ様」或者「お疲れ」。
下級對上級要說「お疲れ様でした」
上級對下級就可以說「お疲れ様」。
「ご苦労（くろう）さまです」，也是“你辛苦了”的意思，它就只能用于上級對下級說話時。
第四章回
文化
1.女兒節（3月3日）
雛祭（ひなまつり）。“雛”原是幼鳥之意，在“雛祭”一詞中指的是女性的人偶，因此女兒節也被稱為“人偶節”。三月又是桃花盛開的季節，又有“桃花節”一說。
在每年的3月3日前，家里有女孩子的家庭就會擺上日本的傳統人偶，通常會以臺階樣的擺放方式進行擺放。最頂層分別是天皇和皇后，下面分別有侍女、隨從等等。民間風俗認為：讓人偶為人們帶走疾病和悲傷。
男孩節（5月5日）
但是與女兒節不同的是，5月5日這一天被稱為：こどもの日（子供の日），也就是兒童節的意思。但是現在已不僅是兒童們的節日，而是被定為公休日，大人們也休假，是黃金周的一個組成部分，
“五月人偶”（ごがつにんぎょう）
3.七五三節（11月15日）
節日來源：傳說“七五三”源自日本的室町時代，到江戶時代才逐漸成型。由于從前小孩的死亡率較高，因此在小孩滿三歲、五歲與七歲時，父母就會把小孩帶到廟里拜拜，感謝神明保佑小孩健康；也有的說在武士時代，男孩、女孩都是3歲蓄發，男孩5歲開始穿紋付羽織袴，女孩7歲舉行解紐、結帶（指換上有腰帶的正式和服）儀式。
感謝您的聆聽

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