資源簡介

序號：1
教學課題 1、開學常規教育及寒假作業講評 課型 新 授
本課題教時數：1 本教時為第 1 教時 備課日期 2月4日
教學目標：1、對數學課的常規要求進行再教育，要求學生學會用大腦思考，用耳朵傾聽，用雙手端正完成作業。2、對寒假作業進行講評，通過講評喚起學生對上學期知識的記憶，并檢查學生寒假中作業的情況。3、復習20以內的進位加法和10以內的減法，為接下來學習20以內的退位減法做好鋪墊。
教學重點：對數學課的常規要求進行再教育，要求學生學會用大腦思考，用耳朵傾聽，用雙手端正完成作業。教學難點：復習20以內的進位加法和10以內的減法，為接下來學習20以內的退位減法做好鋪墊。
教學方法與手段： 學生以小組為單位，討論并交流數學課上應該做到些什么，對寒假作業的講評則由教師講評與學生自主練習相結合的方法。
教具學具：課件及實物投影。
教學過程：教 師 活 動 學 生 活 動 設 計 意 圖
一、常規教育：1、談話：快樂的寒假過去了，小朋友們還記得上學期我們語文中學過這樣一篇課文：人有兩個寶，雙手和大腦，雙手會做工，大腦會思考。師：那么在數學課上，我們要怎么使用我們的“兩個寶”呢？師：其實，我們身上除了有這兩寶，還有我們的眼睛、耳朵，這些好朋友又能幫助我們什么呢？小結：老師也相信，你們只要把這些好朋友都用起來，那么你們一定會更棒！二、講評寒假作業：1、師：假期中，我們還完成了一些練習，看看大家做得怎么樣？哪位同學愿意來當回“小老師”，給其他同學上上課？2、教師對部分練習中的思考題進行講評，并關注學生的練習情況。三、復習加法和減法：1、口算：5+6 10-3 7-2 15-59+5 9-2 3+8 10-7 17-7 8+5 7+9 4+9 10-5 9+9 10-82、師：以上口算中，9＋5、7＋9、4＋9、9＋9都有什么共同特點？問：那知道以下這些算式的結果嗎？9＋2、9＋3、9＋6、9＋8？小結：那計算9加幾時，你發現了怎樣的規律？3、師：那在計算其他算式，如5＋6、3＋8、8＋5中，你是怎樣進行計算的呢？小結：湊十法是計算20以內進位加法的一個非常好的方法，把其中一個加數先分與另一個加數湊成10，再合起來。4、師：那在計算減法中，你是怎樣想的？小結10以內的減法和十幾減幾或者十幾減10的計算方法。四、課堂小結： 今天這節課你有什么收獲？你記起了數學的哪些知識？ 學生嘗試和老師一起回憶課文內容。學生以小組為單位討論并交流：我們要用大腦獨立思考，要用雙手端正地寫字。學生討論后交流：小眼睛要跟著老師走，老師說話看老師，老師指著黑板看黑板。小耳朵要豎起來，仔細聽老師的話，認真聽其他同學的回答。由幾名踴躍且表達能力比較好的同學來簡單說說練習的過程和答案，以便其他同學核對。并對個別題目進行詳細闡述過程。學生先獨立思考，然后舉手示意。由部分學生口答完成。都可以看成9加幾的計算。學生依次回答。學生說一說自己發現的規律，都等于十幾，十幾中的幾比加的幾少1等。可以用湊十法進行計算，并詳細說一說湊十法的計算過程。學生理解湊十法的應用方法并能熟練進行20以內的進位加法。可以用分的方法，也可以想加法。學生說說本節課有什么收獲，相比之前，回憶起了哪些內容。 經過一個月的寒假，學生的學習狀態已經松懈，所以需要讓學生重新回憶起數學課堂對每一個學生的要求。讓學生自主討論交流要做到什么，可以體現學生的主體性。寒假作業是學生在假期中認真完成的練習，如果沒有講評，直接收起來，可能學生下次就不會認真做了。這些作業在家中完成，大部分學生已經經過了家長的指導，所以正確率還是比較高的，所以讓學生來做回“小老師”講評作業，相信學生的積極性會比較高。復習加法和減法的內容是為接下來學習第一單位的內容20以內的減法做好鋪墊。教材的設計和加法是一致的從十幾減9到十幾減8、7再到十幾減6、5、4、3、2。所以按照這個順序復習20以內的加法和10以內的減法是很有必要的。鞏固回顧本節課的內容，讓學生說說自己的收獲，鞏固知識。
板書設計: 9＋2 8＋5＝139＋3 （計算過程的結構式）9＋49＋5……

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