資源簡介

第一單元 生物和生物圈
第二章 了解生物圈
第三節 生物圈是最大的生態系統
教學目標
知識目標:
①描述生物圈的概念及范圍。
②知道生態系統的類型及特點。
③闡明生物圈是最大的生態系統，確立保護生物圈的意識。
能力目標：
培養學生分析問題的能力和語言表達的能力。
情感態度價值觀目標：
認同生物圈是所有生物共同的家園，我們應當了解和愛護這個家。
教學重點
①生物圈的概念及范圍。
②生態系統的類型及特點
教學難點
①生物圈是最大的生態系統，是一個統一的整體。
②分析資料（因為收集和分析資料是科學探究中常用的方法之一，學生開展探究活動，需要對圖片、文字和數字資料進行分析）。
教學方法
多媒體演示法、討論法、分析歸納法、游戲法等。
教具準備
教師準備
關于生物圈、各種生態系統及各種生物的投影片。
學生準備
自制各生態系統的頭飾。
課時安排
1課時
教學設計
教學環節 學生活動 教師活動
創設情境、導入新課 學生閉目聆聽，感悟生物圈。 1、教師朗讀：宇航員乘坐宇宙飛船從太空遙望地球，映入眼簾的是一幅由藍色、綠色和白色等編織而成的美麗的圖案：藍色是浩瀚的大海，綠色是廣惠的森林和原野，白色是飄動在海洋和陸地上空的云彩。這是一個充滿生機的世界，包括我們人類在內的各種各樣的生物都在這里生活和繁衍。地球表層的生物和生物的生存環境構成了生物圈，它是所有生物的共同家園。2、由此引出生物圈。
新課學習 生物圈的范圍 放幻燈片讓學生思考圖片上生物生存的環境（2分鐘}，每個小組選一個代表講圖片上生物生存的環境。小組比賽。讓學生給生物分類。學生根據圖片資料總結生物圈的范圍。展示課件，師生共同觀看，感悟生物圈的范圍。學生齊讀生物圈的范圍。 教師選出優勝組給予獎勵并及時糾正補充。引導學生把剛才展示的生物圖片按生活環境進行分類。教師總結：生物圈包括大氣圈底部、水圈的大部、巖石圈的表面。巖石圈是一切陸生生物的立足點，也是我們人類的立足點。細菌、真菌無處不在。學生齊讀加深記憶,深化重點。教師強調：注意區別生物圈的范圍和絕大多數生物生存的范圍，不要錯誤的認為大氣圈、巖石圈、水圈中的一個就是生物圈，大氣圈、巖石圈、水圈不是截然分開的，在相連處有一定程度的融合。生物圈只包括大氣圈、巖石圈、水圈各自的一部分。
多種多樣的生態系統 預習“多種多樣的生態系統”這一部分。學生做游戲：七名學生頭戴頭飾分別扮演草原生態系統、濕地生態系統、海洋生態系統、森林生態系統、淡水生態系統、農田生態系統、城市生態系統，他們邊做各種動作邊介紹自己生態系統的特點，不足之處其他學生補充。放幻燈片展示各種各樣的生態系統。 1、師生為精彩表演鼓掌。2、教師強調：森林生態系統有“綠色水庫”之稱，沼澤是典型的濕地生態系統，具有凈化水源、蓄洪抗旱的作用，有“地球之腎”之稱。農田生態系統、城市生態系統是人工生態系統。
生物圈是一個統一的整體 學生認真閱讀分析篇首“想一想，議一議”和課文資料分析，討論“河流生態系統與哪些生態系統相關聯？”分男生組、女生組討論，學生積極參與，組長發言，不足之處其他學生補充。 1、問題有些難度，教師和學生一塊討論，參與學生活動，評價、鼓勵學生，肯定學生答案。2、教師總結：河流生態系統與其它生態系統都有聯系，生物圈是一個統一的整體，是地球上最大的生態系統，是所有生物的共同家園。3、教師強調：保護生物圈，人人有責。激發學生熱愛大自然，保護生物圈的情感。
感悟與收獲
學完這節課后你有什么感悟與收獲呢？學生暢所欲言談收獲，總結知識點。 師生共同總結。生物圈的范圍多種多樣的生態系統生物圈是一個統一的整體
鞏固訓練，檢測反饋 1．生物圈包括大氣圈的---、---的大部和巖石圈的----。2.地球上最大的生態系統是（ ） A．水圈 B．生物圈 C．草原生態系統 D．森林生態系統 3．施用農藥“DDT”的地區，雖然只占陸地面積的一小部分，可是遠在南極的動物體內也發現了DDT， 這種現象說明（ ） A　DDT揮發性極強 B．這些南極動物可能是從施藥地區遷去的 C．考察隊把DDT帶到南極 D．人類活動對環境的影響有許多是全球性的 下列生態系統中，自我調節能力最強的是（　　）A 池塘生態系統 B農田生態系統 C 熱帶雨林 D 草原生態系統 1、1題、2題按學號提問，體現了學生之間人人平等。2、3題、4題提問優等生，給優等生開拓思維。3、當堂練習，檢測學生掌握情況。

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