資源簡介

神經調節的基本方式 教學設計
一、教學目標
1、 概述人體神經調節的基本方式。
2、 描述反射弧的結構。
3、 舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射。
4、 通過實驗、探究等活動，學會學習的方法，提高自己與他人合作交往的能力以及科學探究的能力等。
2、 教學重點：描述反射弧的結構
3、 教學難點：通過小組完成探究活動
重難點：
4、 實驗法、小組合作、自主探究、講授
5、 教學過程
教學內容 教師活動 學生活動 教學說明
情境導入 教師拿出不同密閉箱子，只允許手伸入，箱子中放入蘆薈、酸杏等物品，學生進行摸寶游戲，教師提出問題，這一切是靠什么來完成的呢？（引入課題：神經調節的基本方式） 學生上講臺進行摸寶游戲，并說出自己反應，其余同學觀察講臺學生的反應 由身邊的事例設疑，導入課題。
探究任務一：反射是神經系統活動的基本方式 展示課件（膝跳反射）請同學們每兩人一組做“膝跳反射”實驗.注意:（1、被測試者要一條腿自然搭在另一條腿上。2、測試者用手掌外側叩擊膝蓋下韌帶3、受試者要放松。）討論：1.請同學們分析引起反應的原因是什么？它們是通過什么系統發生的？這些反應有什么特點？ 2.根據分析結果，總結反射的概念？ 看課件，兩人一組做實驗，完成后發表自己的意見，總結反射概念。 培養學生探究合作解決推導問題的能力
探究任務二：反射弧角色扮演 教師出示導學思考題1.反射的結構基礎是什么？ 2.反射弧由哪幾部分構成，各組成部分功能是什么？ 3.神經沖動傳導的途徑是怎樣的？用自己語言描述縮手反射過程？ 4.縮手反射是先縮手還是先感覺疼？小組之間分別找五個學生分別代表反射弧的五個部分，說出各自的功能；然后說出是怎樣共同協作進行神經沖動的傳導，完成反射活動的。（提示：可以用手臂搭在下一同學身上）總之，神經系統就是通過每一個具體的反射活動來實現其調節功能的，反射是神經調節的基本方式。 學生自主探究，小組合作交流討論難點內容，以搶答的方式回答并講解問題 學生小組合作交流討論角色分配，講臺展示 培養學生自主探究合作解決問題能力在老師的指導下進行，培養學生合作意識。
探究任務三：簡單反射 復雜反射 教師提出問題：哪些反射是人生來就有的，不需要先經過大腦的分析和判斷就能做出的反射？哪些反射需要經過大腦分析判斷才能做出的反射？哪些是人類特有的，為什么？ 學生小組合作交流解決問題 通過活動，培養學生合作、分析、解決問題的能力。
課堂總結 教師帶領學生總結 和教師一起總結
學以致用 課堂練習、布置作業（基礎訓練） 學生回答 鞏固新知識

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