資源簡介

9.2嚴格執法
基本信息
課程模塊 政治與法治 對應章節 第九課第二框
授課對象 高一年級學生 授課時間 40分鐘
課程類型 新授課 課時安排 1課時
授課題目 嚴格執法
一、學情分析
1.學生心智特征分析。高一學生習慣采取具體而形象、直觀的思維方式，缺乏生活經驗，對政府執法活動接觸的不多不是很熟悉。因此在學習本課程內容時，需要教師設置貼合學生實際的情境做引導，激發學生的學習興趣，調動學生的課堂參與。 2.學生已有知識經驗。初中階段道德與法治課程及本教材第二單元為本課的學習奠定了一定的學科基礎，學生具有一定的政治常識與法治意識，為本課嚴格執法的內涵與要求奠定了知識基礎。
二、教材地位
1.本課地位：“嚴格執法”是人民教育出版社部編統編的普通高中思想政治必修3《政治與法治》第九課第二框的內容，承接前一框《科學立法》，下起后兩框《公正司法》《全民守法》，本框與其他三框（《科學立法》《公正司法》《全民守法》）一起構成法治中國的法治體系，明確了建設法治中國是一個龐大而系統的工程，其中政府嚴格執法是全面推進依法治國的關鍵。 2.本課內容：“嚴格執法”是必修3《政治與法治》第三單元《全面依法治國》第九課《全面依法治國的基本要求》第二框的內容。主要內容是嚴格執法的內涵、主體、意義以及推進嚴格執法的要求，共設兩目。 第一目“嚴格執法的內涵”。本部分教材通過一個“探究與分享”，讓學生結合材料說明“加強環保執法有何重要意義”、并讓學生通過調查研究，嘗試對本地的環保執法情況作出評價，并提出具體建議，引導學生理解嚴格執法的內涵、意義和要求。 第二目：“推進嚴格執法”。本部分教材通過一個“探究與分享”，了解《交通行政執法用語規范》規定對于執法者和執法對象有何意義，引導學生理解如何推進嚴格執法。
三、課程標準依據
《普通高中思想政治課程標準》中對本框題的表述：搜集材料，闡述嚴格執法的基本要求。
四、教學目標
1.必備知識目標：理解嚴格執法的基本內涵；理解推進嚴格執法的要求。 2.關鍵能力目標：知道全面推進依法治國是一個系統工程，是國家治理領域一場廣泛而深刻的革命；通過學習，明確嚴格執法是依法治國的關鍵。 3.學科素養目標 （1）政治認同：通過身邊電動自行車亂象的再現，認同嚴格執法是為了更好的保障人民群眾的利益，支持政府執法。 （2）科學精神：通過對湖州市電動自行車的事故率統計，明確嚴格執法的必要性。通過故事續寫、情境扮演，理解政府嚴格執法的意義。。 （3）法治意識：通過對湖州市電動自行車百日整治行動的探究，對如何推進嚴格執法提出寶貴的建議。 （4）公共參與：通過為鞏固電動自行車整治的效果、為爭創“全國文明典范城市”擬寫宣傳標語，增強學生的權利和義務意識。
五、教學重點與難點
【重點】嚴格執法的內涵；嚴格執法的意義；推進嚴格執法的要求。 【難點】嚴格執法的意義；推進嚴格執法的要求。
六、教學方法
議題式教學方法
七、教學過程
教學環節 教學內容
導入新課 （3分鐘） 觀看“315晚會老壇酸菜事件”，并展示議題，開始本節新課。 總議題：嚴格執法 分議題1：嚴格執法的內涵 分議題2：推進嚴格執法 設計意圖：通過本環節介紹，學生明確本課的學習任務，了解議題及內容之間的邏輯關系，明確學習重難點。
講授新課 （25分鐘） 分議題1：嚴格執法的內涵 情景展示：據央視2022年3·15晚會曝光，湖南省多家蔬菜再加工企業的生產過程和衛生狀況讓人觸目驚心，老壇酸菜實則是“土坑酸菜”。涉事企業為多家知名企業代加工酸菜制品，也為一些方便面企業代加工老壇酸菜包。事發后，康師傅、五谷魚粉等企業排隊致歉。目前，插旗菜業等32家相關企業都已關停，被要求“整改”。當地政府已經對企業的相關人員予以控制，對外銷產品立即啟動追溯召回措施，并全面停止農戶土坑腌制行為。事件對當地政府的震動也很大，4名相關負責人因此被免職、停職。值得注意的是，涉事的酸菜企業此前早有前科，并被整改多次，然而卻依舊艇而走險。 議學任務： 1.涉事企業多次被查，為何仍會鋌而走險？請你分析原因。 2.“土坑酸菜”事件對我們有何惡劣影響？請從法律尊嚴、公民權益、法治政府等角度分析。 3.從嚴格執法角度，分析如何填補“土坑酸菜”留下的“坑”？ 思考問題1：涉事企業多次被查，為何仍會鋌而走險？請你分析原因。 預設回答： 1.市場經濟具有自發性。酸菜生產商和泡面企業為了追求利益的最大化，而不顧消費者的安全。政府執法不嚴，沒有做到嚴格依法辦事。 教師總結嚴格執法的含義。 一、嚴格執法的內涵 1.含義：嚴格執法就是執法機關在執法過程中嚴格依法辦事。 主體：在法律實施體系中，行政機關是執法的最重要主體，行政機關要帶頭嚴格執法，依法全面履行職能。 思考問題2：“土坑酸菜”事件對我們有何惡劣影響？請從法律尊嚴、公民權益、法治政府等角度分析。 預設回答： 2. （1）從法律尊嚴上分析?！巴量铀岵恕笔录乐貨_擊法律的權威和尊嚴。使法律成了“紙老虎”和“稻草人”。 （2）從公民權益上分析?！巴量铀岵恕笔录p害了公民的正當權益，不利于社會公平正義。 （3）從法治政府上分析?！巴量铀岵恕笔录焕谕七M法治政府的建設。 教師總結嚴格執法的意義。 2.意義： （1）有助于捍衛法律的權威和尊嚴。政府必須帶頭嚴格執法，只有這樣，政府才能帶動全社會尊崇和敬畏法律。 （2）有助于實現社會公平正義。政府只有堅持嚴格執法，懲處違法違規行為，維護群眾正當權益，才能彰顯公平，伸張正義。 （3）有助于推進建設法治政府。只有不斷推進各級政府依法行政、嚴格執法，才能實現建設法治政府的任務和目標。 設計意圖： 創設情境，通過材料片段，引導學生探究思考。 分議題2：推進嚴格執法 思考問題3：從嚴格執法角度，分析如何填補“土坑酸菜”留下的“坑”？ 學生：思考回答問題。教師總結嚴格執法的要求。 3.要求： （1）全面履行政府職能。政府部門要堅持法定職責必須為、法無授權不可為，堅決糾正不作為、亂作為，堅決克服懶政、怠政，堅決懲處失職、瀆職。 （2）堅持規范執法。要完善執法程序，建立執法全過程記錄制度。明確具體操作流程，重點規范行政許可、行政處罰等執法行為。 （3）堅持公正執法。執法要堅持公正，同等情況平等對待，不同情況差別對待。 （4）堅持文明執法。執法部門要改進執法方式，做到語言、行為規范，融法、理、情于一體，堅持以法為據、以理服人、以情感人，爭取當事人的理解和支持，力求實現執法效果最大化。 設計意圖：創設情境，通過材料分析，引導學生探究思考。
情感升華 （3分鐘）
課堂測試 （5分鐘） 本課堂設計“連連看”、“易錯易混”、典型選擇題和主觀題當堂訓練等多種檢測方式，幫助學生及時鞏固知識。
課堂總結 （2分鐘） 遵循“是什么”——“為什么”——“怎么做”的教學思路布局，思路清晰，一路了然，易于學生掌握。 設計意圖：引導學生對知識進行回顧與總結，深化認知。
課后作業 （2分鐘）
八、教學板書
九、教學反思
1.價值引領課程內容，思想性與知識性相結合。本課始終用“良法需善治，善治得民心”這一價值理念引領課程內容，通過課堂活動明確嚴格執法的意義和要求，使學生理解并支持政府執法活動。通過價值引領，增強學生的法治意識，做到內化于心，外化于行，是思想性與知識性相結合。 2.指向素養，培育素養。整個教學設計，無論是情境選擇、任務設計，還是評價要求、設計意圖，都緊緊圍繞政治認同、科學精神、法治意識和公共參與四大學科核心素養，始終以學科核心素養為指引整個教學設計，努力創建活動型政治課堂，在各個具體教學議題中，學生通過積極活動，將“嚴肅”的理論，轉變為可接觸、可參與、可感悟的具體情境，從而實現培育學科核心素養的目標。

展開更多......

收起↑