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第5課北宋的政治 學案
主備人： 審核人：初一歷史組 班級： 小組 ： 姓名：
學 習 目 標 知識與能力：知道北宋的建立，了解宋朝重文輕武的特點。 過程與方法：通過講述陳橋兵變、杯酒釋兵權等歷史故事或表演課堂劇等形式再現歷史，多渠道感悟歷史。 情感態度與價值觀：通過分析北宋加強中央集權的措施所帶來的利弊，客觀認識歷史問題，反思歷史，汲取歷史經驗教訓。
核心 北宋的建立與統一；北宋加強中央集權的措施和作用，及宋朝重文輕武的政策和影響。
架 構 知識結構 （圖、表）
方法結構 自主 · 合作
【導入課題】（約1分鐘）
【課內探究】
一、宋太祖強化中央集權（自主學習約 10分鐘）
請同學們閱讀課本P78~81內容，初步掌握以下基礎知識：
北宋建立的概況：建立時間、都城、建立者；北宋結束分裂局面；
宋太祖強化中央集權；
材料一 一日，（太祖）召趙普問日：“天下自唐季以來，數十年間，帝王凡易十姓,兵革不息，蒼生涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，為國家建長久之計，其道何也？”普日：“陛下之言及此，天地人神之福也。唐季以來，戰斗不息，國家不安者，其故非他故，方鎮太重，君弱臣強而已矣。今所以治也，惟稍奪其權，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣。”
——[宋]司馬光《涑水記聞》卷一
⑴趙普認為五代更替頻繁的原因是什么
⑵宋太祖為了“稍奪其權”，首先導演了一場“杯酒釋兵權”的好戲，你能講述一下嗎？
⑶趙普所說的 “權” “錢” “兵”指的又是什么 完成下表。
目的 措施 影響
軍事方面
在中央
在地方
二、重文輕武的政策（合作探究約15分鐘 ）
材料一 宋朝兒童念的《神童詩》，一開頭就是：“天子重英豪，文章教爾曹；萬般皆下品，唯有讀書高。”民間流傳的俗話是：“做人莫做軍，做鐵莫做針。”
材料二 宋初的大將曹翰寫下一首《退將詩》，有“曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀”之句。
材料一說明了當時什么樣的社會風氣？
材料二中武將為什么會發出這樣的感慨？為什么當時的人不以從軍為榮？
材料三 文以治國，武以安邦，宋太祖奉行“文以靖國”這一理念，果斷的實行“右文抑武”的基本國策，通過設立“誓牌”，尊孔崇儒，完善科舉，創設殿試，知人善任，厚祿養廉等一系列重大舉措，成為我國歷史上最受推崇的一代文治之君，徹底扭轉了唐末以來武夫專權的黑暗局面，使宋代的文化空前繁盛，以至于后人有稱“宋朝是文人的樂園”的稱譽，因此，宋太祖也可以稱的上是五代十國野蠻政治的終結者，又是后世歷朝文明政治的開拓者。
材料三體現了宋太祖什么樣的治國方略？他是如何具體實施的呢？
三 、回顧已知（知識梳理約4分鐘）
四、自我檢測（應用新知約6分鐘）
1.宋太祖取得政權是通過下列哪種方式（ ）
A.割據軍閥進行叛亂 B.少數民族入主中原 C.皇族內部爭奪帝位 D.朝中大將發生兵變
2.下列我國古代封建王朝沒有實現國家統一的是（ ）
A.西晉 B.隋朝 C.北宋 D.秦朝
3.北宋時為防止知州的權力過大，實行（ ）年一換的制度。
A．一年 B. 兩年 C. 三年 D. 四年
4.趙普建議宋太祖削弱藩鎮的權力沒有下列哪一項？（ ）
A、削奪其權 B、制其錢谷C、收其精兵 D、整頓軍隊
5.宋朝改革和發展了科舉制，關于它錯誤的說法是（ ）
A.大幅度增加了科舉取士的名額 B.進士的地位大大提升
C.減少了政府的財政支出 D.促進了整個社會文化素養的提高
6.宋代開國后實行重文輕武的國策，普遍受到人們尊重的階層是（ ）
A.士人 B.農民 C.軍人 D.商人
五、課后反思

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