資源簡介

備 課 本 主備： 審核： 時間：
課題：可持續發展與新發展理念 課型： 新授課
教學目標 1、了解可持續發展思想的內涵和基本原則，理解人口、資源、環境與經濟發展之間的關系，培養學生收集、處理、評價各種信息資源的能力。2、進一步樹立可持續發展意識，樹立熱愛家鄉、建設家鄉的主人翁意識，構建和諧社會。
教學重點：能夠理解可持續發展的內涵。
教學難點：從協調PRED的角度思考和分析問題，樹立可持續發展的思想。
教學方法： 講授法、分析法、合作學習
教學準備：視頻、、PPT
教 學 過 程 設計或備注
導入新課：教師出示視頻：《地球之肺》學生觀看視頻并思考：你獲得了亞馬孫熱帶雨林地區的哪些信息？新授（一）PRED問題教師活動：亞馬孫熱帶雨林地區的人口、資源、環境與發展各自發生了怎樣的變化，它們之間又是如何相互影響的？學生活動：請仿照示例用箭頭標示出來。過度：亞馬孫熱帶雨林地區的問題其實這就是難解之題——PRED問題學生活動：說一說，什么是PRED問題？學生：說一說PRED之間的關系：師生小結：1.PRED是一個相互作用、相互信賴的整體。PRED的關鍵因素是人口，實質問題是發展只有協調人口、資源、環境、發展這四者的關系，才能實現人類社會的可持續發展。過度：如何解決問題？走可持續發展之路學生觀看視頻：寂靜的春天教師出示：1987年，聯合國環境與發展委員會主席布倫特蘭夫人的圖片學生閱讀教材94頁，解釋下面幾個概念。什么是可持續發展？可持續發展指的是既滿足當代人的需求，又不對后代人滿足其需求的能力構成危害的發展。走可持續發展道路必須協調哪幾個方面的問題？必須尋求人口、資源、環境、經濟發展與社會相互協調可持續發展包含哪幾個內容？分別居于什么地位？①生態持續發展（基礎）②經濟持續發展（條件）③社會持續發展（目的）4、可持續發展應遵循的三個基本原則過度：中國在可持續發展方面是的如何坐的呢？學生舉例：我國于1994年頒布了《中國21世紀議程——中國21世紀人口、環境與發展白皮書》。教師活動：出示白皮書提出了我國的可持續發展總體戰略。根據我國的國情，突出發展的主題，將人口、資源、環境與發展視為統一整體,綜合協調地解決發展過程中面臨的問題。教師舉例：1998年長江洪水是繼1931年和1954年兩次洪水學生活動：分析原因：災害原因除了自然因素暴雨以外，還與哪些人為因素有關？學生合作討論：洪災發生以后，洞庭湖地區采取了一系列措施以根治水患。請你從協調人口、資源、環境與發展關系的角度，簡要分析洞庭湖地區是如何根治水患的。師生小結：1.退田還湖，恢復生態平衡；2.發展生態農業和旅游業，在保護環境的基礎上發展農業；3.加強基礎設施建設，應對人口壓力。三：總結：本節課我們主要學習了兩方面的內容：一是難解之題——PRED問題，二是解決問題——走可持續發展之路。通過分析，我們可以肯定走可持續發展之路是人類社會的必然選擇。 74-75
作業設計：《作業本》P74-75
板書設計 教學反思：
第 周
第 課時
總 課時

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