資源簡介

第2節(jié) 血流的管道──血管

1 教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力
描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。
過程與方法
嘗試觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的現(xiàn)象，區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動(dòng)的情況。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
在“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)現(xiàn)象”實(shí)驗(yàn)過程中，形成愛護(hù)動(dòng)物的意識與情感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)
動(dòng)脈、靜脈與毛細(xì)血管的特點(diǎn)與功能。

教學(xué)難點(diǎn)
觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)現(xiàn)象，區(qū)別動(dòng)脈與靜脈。

教學(xué)模式
以學(xué)導(dǎo)教、三精兩清
教學(xué)方法
觀察、自學(xué)、討論、講授
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT課件、觀察小魚尾鰭血液流動(dòng)實(shí)驗(yàn)。
2 教學(xué)過程
新課導(dǎo)入
教師活動(dòng)
“想一想，議一議”：人體因創(chuàng)傷出血時(shí)，有時(shí)血液只是少量地滲出，有時(shí)是緩慢地流出暗紅色的血液，最為嚴(yán)重的則是噴射出鮮紅色的血液。為什么會有不同的出血情況呢？
提問：醫(yī)生給病人打點(diǎn)滴時(shí)，對針頭刺入的血管有選擇嗎？是否所有的血管都能作為注射的部位呢？ 看來人體內(nèi)的血管種類是不一樣的，那么，人體內(nèi)有幾種血管呢？每種血管各有哪些特點(diǎn)及功能呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：血流的管道──血管
學(xué)生活動(dòng)
聯(lián)系生活實(shí)際，積極思考。 答：不同的創(chuàng)傷，傷及的血管不同，出血狀況也不同。
教學(xué)意圖
從學(xué)生的感性認(rèn)識入手，以激起學(xué)生的求知欲望與思維活動(dòng)，從而引 出新課。
實(shí)驗(yàn)：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)
教師活動(dòng)
1．指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)；
2．說明實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)；
3．指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)；
4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。
討論題：
①你觀察到了幾種血管？這些血管中血流速度一樣嗎？
②在你看到的毛細(xì)血管中， 紅細(xì)胞是呈單行移動(dòng)的嗎？這說明毛細(xì)血管具有什么特點(diǎn)？
學(xué)生活動(dòng)
預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，分組討論。
教學(xué)意圖
通過預(yù)習(xí)、分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，積極思考問題。
動(dòng)脈、靜脈和毛 細(xì)血管 的特點(diǎn) 及功能
教師活動(dòng)
1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第57—59頁的內(nèi)容，自學(xué)有關(guān)三種血管的知識。
2．展示多媒體課件，幫助學(xué)生認(rèn)識三種血管的結(jié)構(gòu)、功能以及彼此間的關(guān)系。
3．引導(dǎo)學(xué)生填表，檢測學(xué)生的自學(xué)情況。

1．引導(dǎo)學(xué)生看圖，提出問題：怎樣能保證身體下部靜脈中流回心臟的血液不倒流？播放靜脈瓣開閉動(dòng)態(tài)視頻。
引導(dǎo)學(xué)生了解靜脈曲張的知識。
2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料：動(dòng)脈血管受損應(yīng)盡快救治。
3．思考： 醫(yī)院的護(hù)士為病人輸液時(shí), 常常先用一根膠皮管扎緊病人的上臂,待前臂上的血管凸現(xiàn)出來才一針到位.你知道其中的道理嗎？
學(xué)生活動(dòng)
自學(xué)，比較三種血管，填表。 思考，看圖，釋疑。
觀看動(dòng)態(tài)視頻，理解瓣膜作用 知識 應(yīng)用
思考、分析問題并進(jìn)行推理。
教學(xué)意圖
通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，比較三種血管的特點(diǎn)及功能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
聯(lián)系生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

3 板書設(shè)計(jì)

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