資源簡介

年級：七年級 學科： 生物
本課第 1 課時 累計16 節 檢查人： 檢查時間：
課 題 第二節 血流的管道——血管 主備人 課型 新授課
教學目標 知識與技能：1、描述動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點。2．嘗試區分這三種血管以及血液在這三種血管內流動的情況。過程與方法：通過對血液結構功能的學習，掌握認識和區分三種血液的能力。情感態度價值觀：形成辯證唯物主義思想和結構與功能統一的思想，養成關愛生命的良好品質。
教學資源 PPT
重點難點 重點：動脈、毛細血管、靜脈三種血管結構與功能的教學。難點：結構與功能統一思想的培養。
教 學 過 程
環節時間 教師活動 學生活動 設計意圖 動態修改
組織教學復 習導入新課 師生問好！1、血液的成分？2、血細胞各成分的功能？血液在人體內是怎樣運輸的？人體內血管的總長度約100000千米，可繞地球赤道兩周半。我們身體內血管分幾種？不同的血管出血有什么不同？ 思考并回答 思考 復習舊知識有趣的課外知識可以激發起學生強烈的求知欲望和濃厚興趣。
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講授新課 一、實驗——觀察小魚尾鰭內血液的流動概述如何區別動脈、靜脈和毛細血管以及三者之間的聯系。二、動脈1、讓學生摸一摸自己的頸部或腕部動脈的搏動。2、列舉動脈出血的情況。三、毛細血管1、播放血液與組織細胞之間物質交換的動畫。2、提出兩個問題：（1）氧氣至少通過幾層細胞到達組織細胞？（2）氧氣至少通過幾層膜到達組織細胞？ 分組實驗 根據血流方向、血流速度判斷血管的種類。1、感受動脈的所在位置。2、說出動脈的結構特點。1、觀看動畫。2、思考問題，總結出毛細血管的特點。 培養了學生的發散思維能力，實驗操作能力、創造能力及小組協作能力。實驗過程中要愛護小動物。擴展知識，培養學生觀察和語言描述能力。讓學生掌握物質是如何交換的，既鞏固了毛細血管的結構，又延伸了知識。
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總 結練 習 四、靜脈1、 指導學生觀察身體表面特別身體表面的青筋。2、 指導握拳，觀察手背突出的“小包”，說明靜脈瓣的作用。是手臂上的“青筋”。教師總結 1、感受靜脈的所在位置。2、說出靜脈的結構特點。3、了解靜脈瓣的作用。明確本節重難點做習題 擴展知識，培養學生觀察和語言描述能力。教育學生關愛生命鞏固新知識
板書設計 第二節 血流的管道——血管一、動脈二、毛細血管三、靜脈
教學后記 通過本節課的講解，學生對身體內的血管有了初步了解，但是對于毛細血管與組織細胞的物質交換掌握欠缺，下次授課時應加強講解。

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