資源簡介

教學設計
第二節生物與環境組成生態系統
一：教學內容
人教版七年級上冊第一單元第二章第二節
二：教學目標
1.知識目標：
（1）說出生態系統的組成；
（2）描述生態系統中的食物鏈和食物；
（3）闡明生態系統的自動調節能力是有限的；
2.技能目標：
（1）能將前面所學概念與本節概念聯系起來；
（2）通過討論與“分角色扮演與辯論”培養學生的合作能力和對知識的概括和總結能力。
3.情感目標：
確立保護生態系統，保護環境的意識。
三：教學重點
1:生態系統的概念和組成；
2:食物鏈和食物
3：生態系統的自動調節能力
四：教學難點
1：理解生產者﹑消費者﹑分解者三者之間的關系
2：理解生態系統的自動調節能力
五：教學課時
2課時
六：教學方法
PPT課件、展示課本中的資料、分析法
七：教學設計思路
本節以生物與生物、生物與環境的關系為總體思路來建構知識系統。生態系統的概念和組成成分、食物鏈和食物、生態系統具有一定的自動調節能力既是本節的重點，又是這一章的重點。
通過“想一想，議一議”，引出教學課題，學習生態系統的概念。通過分析實例理解其內涵，并過渡到“生態系統的組成”這一內容。結合插圖進行“資料分析”，找出生態系統的組成成分。組織學生分組扮演動物、植物、細菌和非生物部分，討論彼此之間的關系。
八：教學過程（第一課時）
(一): 舊知回顧
1:什么是環境？
2: 什么是生態因素？
3：展示水族箱（通過觀察你發現了什么？）
(二)：新授
生態系統的概念
1：情景導入：由“想一想，議一議”引入本課。然后用多媒體展示各種美麗的生態系統。
（1）圖中影響牧草生存的環境因素有哪些？
（2) 這些環境因素是如何影響牧草生存的？
（3）用罩起來的草幾乎被蝗蟲吃光了，而未加罩的草卻生長良好，這是什么原因呢？這個實例又說明了什么？
（意圖：分析實例來理解生態系統的內涵，并過渡到“生態系統的組成”這一內容）
2：引出生態系統的概念。 （由生物與環境的關系得出）
生態系統：是指在一定的空間范圍內，生物與環境所形成的統一的整體。
生態系統的類型:一片森林、一片草原、一個湖泊、一條河流、一個池塘、一片農田等（展示課件并思考問題）
生態系統的范圍有大小。地球上最大的生態系統是生物圈
（總之：它們都具備相同的組成成分是:生物和環境）
生態系統的組成
1：讓學生閱讀課本20頁的資料分析，組織討論
2：引導學生理解植物、動物、細菌和真菌在生態系統中的作用
（展示課件）
3：在生態系統中，除了有各種生物外，還有哪些組成成分？它們各自有什么作用？（展示課件）
4：理解生態系統四種成分之間的關系（展示課件）
5：組織學生歸納總結生態系統的組成，建構知識框架（完成課后練習第五題“生態系統的組成圖解”）
組織“角色扮演”活動：如果沒有我，生態系統會怎樣？
（學生以小組為單位，分角色扮演動物、植物、細菌和真菌、非生物）
（三）：完成練習題
（四）小結：
1:生態系統的概念：在一定空間范圍內，生物與環境所形成的統一的整體
2. 生態系統的組成：
生物成分：生產者、消費者、分解者
非生物成分：陽光、空氣、水、溫度、土壤等。
板書設計：
一：生態系統的概念
二：生態系統的組成成分
1:生物部分：生產者-----綠色植物
消費者-----動物
分解者-----腐生的細菌和真菌
2：非生物部分：陽光、空氣、水分、土壤、溫度等

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