資源簡介

第六章第四節激素調節教學設計1
朱效柱
一、教材分析
《激素調節》是生物教材七年級下冊第六章第4節的內容。激素是由人體的內分泌腺分泌的。激素是在體液調節中起作用的主要化學物質，它對于人體的新陳代謝、生長、發育等生理活動，都具有重要的調節作用。
課標描述：人體通過神經系統和內分泌系統調節生命活動
具體內容 活動建議
描述人體神經系統的組成。
概述人體神經調節的基本方式。 觀察人或動物的某些反射活動，說明其意義。
概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取信息。 調查班級學生的近視率，分析其原因。
舉例說明人體的激素參與生命活動調節。 收集糖尿病或地方性甲狀腺腫病的資料。
課本安排內容的思路是先給學生解釋激素的概念，然后告訴學生內分泌腺有哪些，然后分別說介紹它們的功能，最后詳細講述甲狀腺激素和胰島素的作用。
本節中心內容是要講清楚內分泌腺的特點、種類、位置和它們所分泌的激素，包括激素的概念、實驗研究甲狀腺激素對于幼小動物發育的調節作用、甲狀腺激素和生長激素及胰島素的生理作用等內容，它與前面學習的“神經調節”相輔相成，共同完成動物復雜生命活動的調節。
教學重點： 1．內分泌腺，激素的概念；
2．生長激素、甲狀腺激素、胰島素的生理調節作用
教學難點： 生長激素、甲狀腺激素、胰島素的生理調節作用。
二、學情分析
初二學生的身體大多已經進入青春期，會感覺到自己身體第二性征的變化，進而產生 疑問。與此同時，學生雖然了解一些有關激素調節異常導致疾病的現象，但是對激素的調節作用可能依然了解不透。應貼近學生的生活實際，強調從學生已有的生活 經驗出發，遵循初中學生的認知規律，激發和調動學生的學習興趣。 青春期是從童年走向成年的過渡階段，也是身心發生劇烈變動的時期。由于身體的迅速生長，新陳代謝旺盛，加之神經系統的發育，使他們精力旺盛，對于外界事物興奮性很強，思維敏捷，愛動不愛靜。此特點，應多讓學生活動，從各個方面引導和鍛煉他們，提高他們學習的能力。
三、教學目標
（一）知識目標 1、說出人體內分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素；舉例說明人體激素參與生命活動的調節。
2、運用資料分析的形式總結說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時的表現。
3、舉例說明激素調節受神經系統的調控，人的生命活動主要受神經系統調節，但也受激素調節的影響。
（二）能力目標 通過實驗、探究活動，學會學習的方法，提高自己與他人合作交往的能力以及科學探究的能力等。
（三）情感目標 通過本節課教學，培養學生愛科學、學科學、求真務實、勇于探究的精神。
四、教學方法
自主學習、合作學習、探究學習。倡導主動探究合作的教學方式，讓學生在教師組織引導下積極參與，主動探究，合作學習，在活動中建構起自己的認知內容。本節課主要是探究實驗，在實驗過程中，同樣強調學生的主體地位，教師把學生分成若干個小組，通過小組內互相討論交流意見，自己操作實驗來驗證假設。
五、教學流程
揭示課題 現在學生的壓力越來越大，現在給大家看一段和學生有關的視頻《雄性激素分泌過多》，看完視頻后提問：視頻中的女孩呈現男性特征，調節男女特征的是什么？激素。這節課我們就來學習《激素調節》。
自學指導 默讀課文，思考以下問題：什么是激素？分泌激素的器官主要有哪些？什么能分泌胰島素、它有什么作用？當胰島素分泌不足時會患什么病？怎樣治療？甲狀腺激素的主要作用是什么？人體的生長、發育與哪些激素有關系？如果幼年時期生長激素分泌不足或過多人體會出現那些癥狀、如果成年后生長激素分泌過多會出現那些癥狀？激素調節與神經調節的關系是什么？
先學后教 構成內分泌系統的主要內分泌腺利用課件展示外分泌腺和內分泌腺的結構，引導學生觀察并加以區分，在學生討論的基礎上出示表格。通過大屏幕展示人體內分泌系統圖。采用遞進式追問內分泌系統的組成、人體的主要內分泌腺、每一個腺體的位置及分泌的激素。學生觀察并記憶人體主要內分泌腺的位置及它們所分泌的主要激素。幾種激素的主要功能出示侏儒癥、巨人癥等患者的圖片（圖片旁加注病因和病癥）。（一） 生長激素 分析發病原因，引導學生總結出生長激素的功能，并教育學生不要對這樣的患者有不禮貌的態度。 醒目展示生長激素的作用，加深印象。（二） 甲狀腺激素 展示對照實驗：甲狀腺激素對蝌蚪發育的影響 。回答下列問題：此實驗說明了什么？ 以上問題在小組討論交流的基礎上，再由教師作補充總結。（三） 胰島素 引導學生分析資料3及有關糖尿病的內容，幫助學生了解胰島素發現過程并總結胰島素的作用。激素調節與神經調節的關系 大腦皮層興奮→促使腎上腺激素分泌→促使心跳加快、血壓升高→血管擴張、面紅耳赤。 加強記憶，檢查提問
當堂達標 完成下列練習：1、激素調節是指______________________________________________________。 2、血糖的___________________、___________________、__________________，去路__________________、__________________、__________________。 3、血糖含量保持相對穩定，調節方式叫__________________。 4、激素調節的特點__________________、__________________、__________________。
板書設計 第四節 激素調節內分泌腺分泌激素生長激素甲狀腺激素胰島素二、激素調節與神經調節的關系
六、教學反思
七、當堂訓練
1、下列哪個腺體既會有外分泌部分，又有內分泌部分( )
　A.性腺 B.唾液腺 C.胰腺 D.垂體
2、下列腺體中屬于內分泌腺的是……………………………………………………（ ）
A. 唾液腺 B. 皮脂腺 C.汗腺 D.甲狀腺
3、某人身材矮小，雖已成年，身高卻只有80cm，最近經考試被選為某電視劇的特型演員，扮演該劇中的矮仆人。他患的是…………………………………………………（ ）
A. 地方性甲狀腺腫 B. 呆小癥
C.肢端肥大癥 D.侏儒癥
4、分泌生長激素的器官是( )
　A.腎上腺 B.甲狀腺 C.垂體 D.性腺
八、拓展訓練
1.人體內有一類腺體沒有導管，它們分泌的 ，直接進入腺體內的毛細血管，并隨著 輸送到全身各處。
2、1921年加拿大青年醫生班延和醫學院學生班斯特在多倫多大學成功地給幾只狗做了胰腺切除手術，結果狗的血糖含量急劇升高，尿中出現了葡萄糖。7月30日午夜，他們給其中一只狗注射了5ml胰腺提取液，結果這只狗尿液中葡萄糖小時。請分析：
（1）切除胰腺，使 不能正常地隨血液運輸，造成狗血糖含量失常，多余的糖隨尿排出。
（2）注射胰腺提取液使狗血糖濃度恢復常態，證明提取液具有 的功能。班廷的實驗第一次證實了 的功能。他因此獲得了諾貝爾生理學或醫學獎。
問題太多
留給學生記憶的時間

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