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七下 第七課 共奏和諧樂章
第二框 節奏與旋律
【學習目標】
1.通過案例探究，能說出如何處理個人節奏與集體旋律之間的關系。
2.通過分享交流，正確認識集體中的小群體，會處理小群體與集體的關系。
【重點、難點】
重點：正確處理個人節奏與集體旋律的關系。
難點：怎樣認識集體中的小群體與集體的關系。
【自主預習--學新知】
1.如何正確處理個人節奏與集體旋律的關系？
當自己的節奏與集體的旋律和諧時，我們就可以 集體；
當自己的節奏與集體的旋律不和諧時，我們需要 ，解決不同集體的角色沖突，讓自己更好地融入集體。
化解角色沖突時，通常會考慮自己 ，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的 等。
當班級、學校等不同集體之間的矛盾時，我們應從 出發，自覺地讓局部利益服從整體利益， 服從集體利益；
2.小群體形成的原因？
一些 、 ，或者 的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。
3.小群體的影響？
積極影響：（1）在小群體中，彼此 ，相互 ，找到自己的位置，體驗 感；
（2）在小群體中，我們與同伴更容易 ，在與同伴的交往中學習交往，在與同班的 中增長才干；
消極影響：小群體內成員之間的友誼如果沾染上 ，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為 。
4.小群體與集體之間的關系：
（1）當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到 的美好，更愿意參與集體的建設；
（2）當小群體不能很好地融入集體生活時，我們就會產生與 之外的其他同學的矛盾和沖突，甚至與集體的 產生矛盾和沖突。
【課堂導學—善思考】
我在多個集體中
閱讀課本66頁運用你的經驗，梳理你在不同集體中的角色，當這些角色之間發生沖突時，你是如何處理的？
集體中的小群體
閱讀69頁探究與發享，思考：你有閨蜜、死黨、兄弟團嗎？如果有，說一說你為什么喜歡和他（她）在一起？
【小試牛刀】
在家里，我們要孝敬家長；在學校，我們要尊做老師，團結同學，努力完成學業；
在朋友中，我們要相互導重，相互關心，相互幫助；在社會上，我們要遵紀守法，扶危濟困……這表明（ ）
①我們扮演著多種角色，承擔著不同的責任 ②角色不同，責任不同
③每一種角色，往往都意味著一種責任 ④我們生活在多個集體中，也承擔著多種責任
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
小美是七年級（2）班的宣傳委員，主要工作是出板報。下周就要進行期中考試了，
老師突然要求她出新板報。這時小美應當( )
A．一心出板報，考試成績差不要緊
B．需要調整自己的節奏，合理安排學習與出板報的時間
C．不服從老師安排，復習考試最重要
D．讓別人代替自己出板報，先復習考試
3. 材料一：《光明日報》社論：只有站在人民的立場上，為人民服務，才能正確處理個人與集體、局部與全局的關系。如果站在個人或小團體的立場上，熱衷于追求個人或小團體的名利地位，就可能出現錯誤和問題。
材料二：小麗明天要代表學校參加全市的演講比賽，打算晚上認真準備好演講稿，爭取取得好的成績。然而，回到家卻發現媽媽正在生病高燒，要送醫院、需要照顧，而爸爸又出在外。小麗急壞了，為難了……
（1）材料一中“社論”說明在集體生活中存在一種什么現象？
（2）什么情況下小群體會淪為小團體？如何正確處理大集體與小團體的關系？
（3）在承擔責任的過程中，應如何排解角色沖突帶來的煩惱？材料二中小麗應該怎樣解除自己的煩惱？
（4）面對不同集體的旋律我們該怎樣做？

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