資源簡介

2023年中考歷史總復習
專題一 中國古代政治制度
【知識梳理】
知識點一：禪讓制
1.含義：原始社會時期通過推舉產生部落聯盟首領的辦法。（公天下）
2.標準：賢德之人（德才兼備,以身作則）；
3.實質：民主推舉部落聯盟首領的制度（民主推選、首領沒有特權）
4.表現：繼黃帝之后，用“禪讓制”推舉出的首領有堯、舜、禹。
知識點二：夏朝的王位世襲制
禹死后他的兒子啟繼承王位，從此“公天下”變成“家天下”，王位世襲制代替了禪讓制。
知識點三：西周的分封制
1.目的：為穩定周初的政治形勢，鞏固疆土
2.原則：依據血緣關系的遠近和功勞的大小來確定權位和財產的繼承權的宗法制進行分封。（宗法制核心：嫡長子繼承制）
3.對象：宗親和功臣等
4.內容：
（1）“授民授疆土”：將受封者分封到各地，授予他們管理土地和人民的權力，建立諸侯國。
（2）諸侯義務：諸侯必須服從周王的命令，向周王進獻貢物，并服從周王調兵。
（3）諸侯權力：具有較大的獨立性，享有世襲統治權；可以在自己的封地內進行再分封
5.特點：層層分封，等級森嚴
6.西周等級制：夏商西周以血緣親疏關系區分尊卑等級。（天子→諸侯→卿大夫→士→平民→奴隸）
7.影響：
（1）積極：①保證了周王朝對地方的控制，同時穩定政局，擴大統治范圍，確立了周王朝的社會等級制度；②密切了西周與周邊少數民族的關系，推動了邊遠地區的經濟開發與文化發展。
（2）弊端：諸侯具有較大獨立性。春秋時期，周王室地位下降，諸侯實際上取代了周天子的地位。
8.相關材料：“普天之下，莫非王土，率土之濱，莫非王臣”；“封建親戚，以藩屏周”；“禮樂征伐自天子出”。
★拓展
西周的分封制與西歐封君封臣制的對比
1.西周分封制是依據血緣關系的親疏來確立權位的，授民授疆土；西歐封君與封臣間無絕對的血緣關系，以土地的封賜為紐帶。
2.分封制是層層從屬，直至天子，天子至高無上；封君和封臣之間，逐級保護和負責,通常情況下封臣只對他的直接封君負責。
知識點四：秦朝的中央集權制度
1.原因：公元前221年，秦統一后，原來各自為政的政治形態不能適應新的社會發展
2.目的：為了加強對全國的統治，加強中央集權。
3.內容：
（1）在中央
①建立皇帝制度（最高統治者稱皇帝（秦始皇首創），至高無上，總攬全國一切軍政大權，皇帝自稱“朕”，皇帝的命令稱“制”“詔”，印章稱“璽”，其他人都不許用，對皇帝的名字要避諱）；
②設立三公制度：中央政府設丞相（分管行政）、太尉（分管軍事）、御史大夫（分管監察），最后由皇帝決斷。（丞相、太尉、御史大夫合稱“三公”，三公九卿制）
（2）在地方：廢除分封制，建立由中央直接管轄的郡縣制。郡下設縣，郡縣長官都由朝廷直接任免。縣以下又設鄉、里、亭等基層組織。郡縣制的實行，開創了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。（縣制起源于商鞅變法，秦始皇推行全國，一直沿用到今天）
4.影響：
（1）皇帝和朝廷牢牢地控制了全國各地的權力，并把政治、法律、軍事、土地及賦役等制度推向全國，有利于鞏固國家統一。
（2）專制主義中央集權制度奠定了中國兩千多年封建政治制度的基本格局，為歷代王朝所沿用。
（3）消極：君主集權極易形成專制、暴政。
拓展：
知識點五：漢朝鞏固大一統格局
休養生息的政策
1.原因
（1）漢初，經濟凋敝，人民流離失所，社會動蕩不安。
（2）漢高祖吸取秦朝因暴政導致速亡的教訓。
2.目的：鞏固政權、穩定社會局勢。
3.內容
漢高祖：①“兵皆罷歸家”；②釋放奴婢為平民；③鼓勵農業生產；④采取輕徭薄賦的政策（什五稅一）等。
繼任者：繼續實行休養生息政策，注重農業生產。
4.影響：休養生息政策使漢初的經濟逐漸得以恢復和發展，社會局勢穩定下來，鞏固了漢朝的統治。
二、推恩令
1.內容：針對王國問題，采納主父偃的“推恩”建議，規定諸侯王除以嫡長子繼承王位外，可將封地再次分封給其子弟作為侯國，由皇帝制定封號。
2.影響：巧妙地削弱了諸侯王封國勢力。
三、刺史制度
1.目的：為了鞏固國家統一，強化皇權，加強對地方的控制。
2.表現：將全國劃分為13個州部，各置刺史一人，代表朝廷監視州部內的地方官吏、豪強及其子弟，嚴禁他們為非作歹。
3.影響：加強了中央對地方的控制，鞏固了國家統一。
四、察舉制
1.概況：由各郡國向朝廷推舉有道德、有才能的人，經過考察授予官職。
2.推恩令、刺史、察舉制共同作用：中央對地方的控制大大加強，強化了皇權，鞏固了“大一統”局面。
五、罷黜百家，尊崇儒術
1.概況：（1）接受董仲舒“罷黜百家，尊崇儒術”的建議，把儒家學說立為正統思想
（2）在長安興辦太學，以儒家的《詩》《書》《禮》《易》《春秋》作為教材，培養統治階級需要的儒學人才
2.影響：（1）實現思想統一：使儒家忠君守禮的思想成為大一統政權的精神支柱；
（2）擴大統治基礎：使儒士進入各級政權機構，擴大了漢王朝的統治基礎；
（3）提高儒學地位：從此，儒學居于主導地位，為歷代王朝所推崇。
知識點六：隋朝——科舉制的創建
1.背景：魏晉南北朝時期，上層權貴壟斷官吏選拔權，選官看重門第，不太注重才能，世家大族的子弟通過門第即可進入仕途。
2.目的：加強中央集權
3.概況：（1）（開始）隋文帝初步建立起通過考試選拔人才的制度
（2）（正式建立）隋煬帝時，創立進士科，標志著科舉制（科舉取士制度）正式確立
4.特點：注重考察人才的學識；以才學（才能）作為選拔官員的標準
5.影響：
（1）對政治：是中國古代選官制度的一大變革，加強了皇帝在選官和用人上的權力，加強了中央集權；打破了門第的限制，擴大了官吏選拔的范圍，使有才學的人能夠由此參政，促進了社會階層的流動。
（2）對教育文化：推動了教育的發展和文學藝術(如唐詩)的繁榮與進步。
（3）對后世：成為我國古代歷朝選拔官吏的主要制度，維持了約1300年。（英國）
拓展：科舉制的發展歷程
知識點七：唐朝的統治
一、唐太宗——開創“貞觀之治”
1.施政舉措
（1）用人及納諫：①吸取隋朝速亡的歷史教訓，勤于政事，虛心納諫（重用敢于直諫的魏征）；②廣納賢才，知人善任（房玄齡善于謀略、杜如晦敢于決斷）
（2）政治上：進一步完善三省六部制；制定法律，減省刑罰；增加科舉考試科目，鼓勵士人報考，進士科逐漸成為最重要的科目；嚴格考察各級官吏的政績
（3）經濟上：減輕人民的勞役負擔，鼓勵發展農業生產
（4）民族關系上：先后擊敗東、西突厥，加強對西域的統治；實行開明的民族政策，被尊奉為“天可汗” ；同意將文成公主嫁入吐蕃
（5）對外交往上：實行開放的對外政策
2.影響：為唐朝的繁榮強盛奠定了堅實的基礎。
二、武則天——“貞觀遺風”
1.統治措施：武則天是中國歷史上唯一的女皇帝，她統治時期，打擊敵對的官僚貴族；大力發展科舉制，創立殿試制度；繼續推行減輕人民負擔的政策和措施，重視發展生產
2.影響：為“開元盛世”局面的出現奠定了基礎。（治宏貞觀，政啟開元）
三、唐玄宗——開創“開元盛世”
1.施政舉措：政治上：整頓吏治，裁減冗員，注重對官吏的考核；經濟上：發展經濟，改革稅制；文化上：注重文教，編修經籍；用人上：重用賢能（如姚崇和宋璟）
2.影響：開元年間，政治穩定，經濟繁榮，國庫充盈，民眾生活安定，唐朝的國力達到前所未有的強大，進入了鼎盛時期，歷史上稱為“開元盛世”。
拓展：一、唐朝興盛的原因
國家統一，社會局勢穩定；
唐太宗、武則天和唐玄宗都注重以民為本，實行了有利于生產發展的措施，主要包括整頓吏治、完善制度、輕徭薄賦、重用賢能等。
二、三省六部制
三、中國古代的盛世局面
知識點八：宋太祖強化中央集權
一、加強中央集權的舉措
1.目的：為防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重現，加強皇權，鞏固統治
2.具體措施：
（1）軍事上：（控制軍權）
①“杯酒釋兵權”：解除禁軍將領的兵權，牢牢控制軍隊；
②統調分離：控制對軍隊的調動，使禁軍將領有握兵之重而無發兵之權；
③更戌法：經常調換軍隊將領，定期換防，使兵不識將、將不專兵。
影響：
政治上：（強化君權）
①在中央：分化事權，削弱相權，a.宰相不止一人，宰相之下設若干副宰相,與宰相共同議政；b.設立多重機構，分割宰相的軍政、財政大權。
②在地方：a.派文臣擔任各地州縣的長官（知州），頻繁調動州縣長官；b.各州設通判分散知州的權力并監督知州，互相牽制。
（3）財政上：取消節度使收稅的權力，在地方設置轉運使，把地方財賦收歸中央，消除地方割據的經濟基礎。
3.影響：
①（積極影響）加強了對軍隊的控制。強化了中央集權，皇權大大加強。有利于維護統一和安定，促進社會經濟發展。
②（消極影響）導致官僚機構臃腫，辦事效率低下，財政負擔沉重，軍隊戰斗力削弱（冗官、冗兵、冗費）。造成北宋積貧積弱。
二、重文輕武的政策
1.目的：防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重現
2.表現（特點）：
①文臣統兵的格局：宋太祖重用文臣掌握軍政大權；宋太宗抑制武將，提升文官地位。
②注重文教事業，改革和發展科舉制。增加科舉取士名額，提高進士地位；進士授官從優，升遷迅速。
影響：
積極影響：
①對鞏固政權：杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發生，有利于政權的穩固和社會的安定；
②社會文化上：科舉制的發展在全國范圍內營造了濃厚的讀書風氣，促進了社會文化素養的提高，造就了宋朝科技發達、文化昌盛、人才輩出的局面。
消極影響：導致軍隊戰斗力減弱；政治機構重疊，相互牽制，官吏冗余，辦事效率下降，財政支出增加，助長了因循保守的政治風氣。
知識點九：元朝的統治
中央機構
（1）中書省掌管全國的行政事務，下設六部，分管各項政務
（2）樞密院負責全國的軍事事務和調度軍隊
（3）御史臺負責監察事務
二、行省制度
1.背景：元朝統一后，忽必烈確立了君主專制的中央集權制度
2.概況：
（1）“腹里”（山東、山西、河北）直屬于中央的中書省。
（2）其他地區（除吐蕃、畏兀兒地區外）設置嶺北等10個行中書省（簡稱行省）。在行省之下，設置路、府、州、縣。
3.影響：便利了中央對地方的管理，鞏固了多民族國家的統一；奠定了今天我國省級行政區劃的基礎（今天中國的省級行政區域，其建制和名稱都來源于元朝行省制度）；在元朝以后的明清時期繼續沿用，影響深遠。
比較：中國古代地方行政制度
項目 分封制 郡縣制 行省制
不同點 中央與地方的關系 諸侯國相對獨立，諸侯權力、地位世襲 郡、縣是由中央直接管轄的地方行政機構，郡縣長官由朝廷直接任免 行省是中書省的派出機構，行政長官直接對中書省負責
作用和影響 一定時期內鞏固了西周的統治，開發了邊遠地區。但隨著諸侯國的力量日益強大，到春秋時期王室衰微，造成了分裂和諸侯混戰，不利于國家的統一和社會的安定 不僅在當時有效地加強了中央集權，維護了國家統一，而且經過后世的調整和補充，其積極作用越來越明顯
相同點 都是我國古代重要的地方行政制度；都是為了鞏固統治；都在一定時期內產生過積極作用
反映的趨勢 中央權力不斷加強，地方權力不斷被削弱
知識點十：明朝強化皇權
一、強化皇權
1.目的：鞏固統治，防止朝臣專權
2.措施：
中央：（1）權分六部：明太祖廢除丞相制度和中書省，提升六部職權，使六部直接向皇帝負責。
（2）設立內閣：明成祖設內閣，幫助皇帝處理政務。
（3）分散兵權：明太祖把大都督府分為五軍都督府，將軍隊調動和武官任命的權力統歸兵部，皇帝直接掌握軍事大權。
（4）設置廠衛：為監視官民，朱元璋設立錦衣衛；明成祖成立東廠。兩個機構合稱“廠衛”，是直屬皇帝的特務機構。
（5）廷杖：明太祖時，為提高皇帝權威，采用廷杖懲處大臣。
地方：（1）朱元璋取消行中書省，設布政使司（掌民政和財政）、按察使司（掌司法）、都指揮使司（掌軍務），“三司”長官均由中央任命。
（2）朱元璋分封諸子為王，駐守各地，監控地方，鞏固皇室。
3.特點：權力的分散與制衡，地方和中央的各個部門，既互不統屬，又互相牽制，各自向皇帝負責。
4.影響：使皇權高度集中，君主專制加強。
二、八股取士
1.目的：強化皇權
2.概況：（1）命題范圍：考試的題目必須來自“四書”“五經”
（2）答題要求：對題目的解釋，必須是以朱熹的《四書集注》為標準，不得隨意發揮
（3）答卷格式——八股文：答卷由八個部分組成，后四個部分為主體，每部分要有兩股對仗的文字
3.特點：八股文內容空疏，形式呆板，又脫離實際，禁錮思想
4.影響：（1）八股取士使應試的人成為皇帝旨意的順從者，不利于選賢任能。
（2）束縛了人們的思想，阻礙了中國古代思想文化、科學技術的發展與進步。
5.皇帝專權的弊端：（1）皇權高度集中，地方政府必須嚴格服從中央政府的命令，缺乏獨立性
（2）統治者不能廣泛吸納建議，容易形成專權，出現偏頗決策，不利于提高行政效率
知識點十一：清朝君主專制的強化
一、設置軍機處（封建君主專制達到頂峰）
1.背景：清朝初期，由滿洲貴族組成的議政王大臣會議限制了皇權。康熙帝時曾設置南書房抑制滿洲貴族權力。
2.目的：鞏固對全國的統治，加強皇權
3.設立：雍正年間，設立軍機房，后改名為軍機處，由皇帝選派親信大臣組成，是輔助皇帝處理政務的最重要的中樞機構。
4.職責：軍機大臣照皇帝的旨意擬寫成文，經皇帝審閱同意后傳達給中央各部和地方機構去執行。
5.影響：便于皇帝獨掌朝政，使皇帝具有至高無上的權威，君主專制進一步強化。
二、文化專制
1.目的：從思想領域嚴密控制知識分子，維護集權統治。
2.措施：（1）大興文字獄：康熙、雍正、乾隆三朝，統治者經常從知識分子的文章、詩詞中摘取只言片語，加以歪曲解釋，再借題發揮，羅織罪狀，制造了大批冤獄。
（2）實行專制政策：提倡尊孔讀經，組織人力大規模整理文獻和編纂書籍；把認為是對清朝統治不利的書籍列為禁書，收繳并銷毀。
3.影響：（1）文字獄造成了社會恐怖，摧殘了許多人才，禁錮了人們的思想言論，嚴重阻礙了思想、學術的發展和進步。（2）許多珍貴書籍被查禁和銷毀，給傳統文化造成巨大損失。
拓展：專制主義中央集權的發展
【專題訓練】
單項選擇
（2021·江蘇鹽城）堯年老時，根據推舉和他對舜的考察，由舜繼承其位。禹因治水有功，又被舜推薦為繼任者。這種做法稱為（ A）
A．禪讓 B．世襲 C．分封 D．專制
2.（2022東營）古時《三字經》“夏傳子，家天下”的描述，反映出夏朝開創了( B )
A.禪讓制
B.世襲制
C.分封制
D.郡縣制
3.（2022北京）西周初年的整體戰略是穩定西北，開發東南。在東進過程中，齊、魯是前哨，衛國接濟東進主力、也北瞰燕冀，東控徐淮。(見下圖)這反映出西周統治者( C )
A.制定刑法，穩定統治秩序
B.躲避戰亂，多次遷移國都
C.實行分封，擴大統治范圍
D.發展生產，興修水利工程
4.（2022安徽）有學者認為：“從春秋到戰國是一變，但這尚是小變。從戰國到秦卻是一大變。”從制度變革的角度理解這句話，此“一大變”是指（ C ）
A.世襲制取代禪讓制
B.分封制取代世襲制
C.郡縣制取代分封制
D.行省制取代郡縣制
5.（2022廣東）湖北云夢秦墓中發掘的秦律很大一部分內容屬于官府行政法規性質，秦的大小官府機構都制定有若干規章制度。官吏若有違反，就可構成犯罪。這些規章制度有助于( C )
A.廢除郡縣制度
B.鞏固分封
C.完善法律制度
D.尊崇儒術
6.（2022重慶）漢武帝設《詩》《書》《禮》《易》《春秋》五經博士，后又將不治儒家五經的太常博士(官職名) 一律罷黜，形成儒家獨尊局面；還建立太學，培養儒生官僚。這些舉措( A )
A.適應了大一統王朝的需要
B.強化了中央對地方的監察
C.解除了諸侯對朝廷的威脅
D.延續了“無為而治”思想
7.（2022·廣東省）十六國時期，氐族貴族深受漢族文明影響，皇帝苻堅“行禮于辟雍，祀先師孔子”，前秦政權形成“英儒畢集”局面。苻堅這一舉措（ D ）
A．改革了官員選拔制度
B．體現“無為而治”
C．完善了儒家思想體系
D．有利于民族交融
8.（2022·山東臨沂）王導是瑯琊郡臨沂縣人，他曾上書說：“教化萬民的根本在于正人倫，正人倫的關鍵措施在于興辦學校。學校興辦起來了，人們才得以明曉五教之禮，……成教化，定風俗，沒有比這更重要的事了。”司馬睿覽奏后，聽從了王導的建議。該上書反映了（　B　）
A．王導主張健全法制
B．東晉王朝重視發展教育
C．東晉朝廷重文輕武
D．司馬睿善于向平民納諫
9.（2022·湖北隨州）創新是推動社會發展的不竭動力，中國古代歷朝特別注重制度創新。下列關于中國古代制度創新的說法正確的是（　B　）
A．西周實行分封制，建立大一統王朝
B．秦朝推行郡縣制，加強了中央集權
C．唐朝開創科舉制，有利于人才選拔
D．元朝確立行省制，君主專制到頂峰
10.（2022湖北恩施州）陳旭麓說：“在當時的條件下，這是一大發明。這種制度提供了布衣(平民)可以做宰相，可以為公卿，可以參政的機會。”這種制度是( C )
A.分封制 B.郡縣制
C.科舉制 D.察舉制
11.（2022貴州畢節）杜佑《通典》記載：“至(貞觀)八年、九年，頻至豐稔，米斗四五錢，馬牛布野，外戶動輒數月不閉。至(貞觀)十五年，米每斗值二錢。”此社會狀況的出現得益于( A )
A.唐太宗的勵精圖治
B.武則天的承前啟后
C.唐玄宗的開元盛世
D.宋太祖的重文輕武
12.（2022常德）錢穆在《國史大綱》中寫道:“宋王室的一個歷世相傳的家訓，厥為優待士大夫,永遠讓文人壓在武人頭上。”這反映了宋朝的治國策略是（ D ）
A.強干弱枝 B.分解相權
C.民貴君輕 D.重文輕武
13.（2022成都）元朝在河南、陜西、四川等地設置了10個行省，并將大都附近地區劃歸中書省直轄；在西藏地區設置宣慰使司都元帥府，由宣政院直接統轄，掌管西藏軍民各項事務；在西域地區設置北庭都元帥府等管理軍政事務。這表明元朝（ D ）
A.民族關系平等團結 B.專制主義達到頂峰
C.邊疆地區實行自治 D.地方治理因地制宜
14.（2022江西省卷8題）按下面圖示的編制思路，其空白處應為( D )
A. 廢除丞相制度 B. 設立“三司”
C. 設立錦衣衛 D. 實行“八股取士”
15.思維導圖是一種有效的學習工具，對歷史學習有獨特價值，下圖是某同學繪制的思維導圖，空白處應填的關鍵詞是( A )
A. 君主專制 B. 經濟發展 C. 思想控制 D. 邊疆管理
二、辨析改錯
16.我國古代政治制度經歷了一個不斷發展完善的過程。辨別下列史實的正誤，在【 】內正確的打“√”；錯誤的打“×”，并加以改正。
【 】（1）禪讓制指的是原始社會時期通過世襲產生部落聯盟首領的辦法。
改正：
【 】（2）漢武帝接受主父偃“罷黜百家，尊崇儒術”的建議，儒家學說被確立為專制王朝的正統思想。
改正：
【 】（3）隋文帝創立進士科，標志著科舉制的正式確立。
改正：
【 】（4）清朝雍正時期設立軍機處，封建君主專制達到頂峰。
改正：
三、材料解析
17.在中國幾千年的文明史上，政治制度的確立、改革和不斷完著，鞏固了國家的統治和民族的統一。閱讀下列材料：
材料一
——人教版統編教材《中國歷史·七上》
材料二 中國作為一個多民族的統一的大國……在世界歷史中，特別是與其他古國相比，是一個十分罕見的現象。這其中有地理的、經濟的、思想文化的等多方面原四。除此之外，中國幾千年來的政治制度，也是這個多民族的千年古國得以始終維持統一的重要原因。
——張豈之《中國歷史十五講》
材料三 軍機處之所以創立，部分是由于雍正帝需要一個聯系緊密的助手小班子幫助他起草敕令；部分則由于它是一種避開權勢顯赫的親王，從而進一步鞏固皇帝權力和提高效率的手段。軍機大臣與皇上商討國是，并就一些皇上還未批閱的奏折提出對策建議，以及盡力記下皇上的旨意，然后回去起草諭旨。
——摘編自徐中約《中國近代史：1600～2000，中國的奮斗》
完成下列要求：
據材料一，指出西周實行了什么政治制度？并結合所學知識，概括該制度實行的目的。
制度：分封制（或封建制）。目的：鞏固西周統治。
材料二中“中國幾千年來的政治制度“主要是指什么制度？并結合所學知識，指出該制度在秦朝時的具體表現。
制度：中央集權制度。表現：實行皇帝制(或設立由丞相、御史大夫、太尉統領的中央政權機構）和郡縣制（或郡縣長官由中央直接任命）。
據材料三，指出軍機處設立的原因及其職能。綜合上述材料并結合所學知識，談談你對中國古代政治制度設計的認識。
原因：起草詔令的需要；鞏固皇權、提高效率的需要。
職能：討論國是并提出建議；記錄旨意，起草諭旨。
認識：因時因勢進行調整、改革和創新；以鞏固統治為目的。
18.在中國封建社會，統治者為鞏固其統治地位，都十分重視培養和選拔人才，并逐步建立起一系列的選官制度。閱讀下列材料，回答問題。
材料一 漢武帝元光元年“初令郡國舉孝廉各一人”，舉后直接授官，充分適應了君子賢人任官以“軌德立化”的思想。
——摘編自閻步克《察舉制度變遷史稿》
材料二 魏晉以來，實行的選官制度是九品中正制，官員大都從各地權貴的子弟中選拔，權貴子弟無論優劣，都可以做官，許多出生低微但有真才實學的人，卻不能到中央和地方擔任高官。
——摘編自人教版《中國歷史》七年級上
材料三 明朝提倡尊孔崇儒。明朝嚴格規定科舉考試的題目必須來自“四書”“五經”。明朝科舉還對考試答卷的文體格式、段落劃分，都有嚴格的規定，要求答卷由把部分組成，成為“八股文”。
——摘編自人教版《中國歷史》七年級上
根據材料一，指出漢武帝選官的主要標準是什么。
標準：品行（或孝廉、品德也可）。
根據所學知識，指出為改變材料二中的弊端，隋朝創立了什么樣的選官制度？唐太宗又是怎樣完善這一制度的？這一制度的創立有什么意義？
制度：科舉制。措施：增加考試科目，鼓勵士人報考。意義：是中國選官制度的一大變革，加強了皇帝在選官和用人上的權力；擴大了官吏選拔的范圍，使有才學的人能夠參政；推動了教育的發展。（答對一點即可）
根據材料三，指出明朝科舉考試發生了什么變化。并結合所學知識分析其變化對選官制度造成了什么樣的負面影響。
變化：實行八股取士。影響：脫離實際，禁錮思想；選出的人都是皇帝旨意的順從者。（答一點即可）
（4）通過上述材料，指出自西漢到明朝選官方式發生了怎樣的變化。
由推舉到考試選拔的轉變。
活動探究
19.讀圖，完成下列探究活動。
（1）上述三幅圖反映的當時政治形勢的特點各是什么？
圖 1 是北宋、遼與西夏三個政權并立；圖 2 是南宋與金對峙；圖 3 是元朝統一全國。
（2）小明是合肥人，當時他的家鄉所處地域在圖 1、圖 2 中各屬于哪個政權管轄？在圖 3 中， 他的家鄉屬于哪一行政機構管理？
在圖 1 中屬于北宋政權管轄；在圖 2 中屬于金政權管轄；在圖 3 中屬于河南江北行省 管轄。
（3）簡要指出宋元時期我國政權局勢從圖 1 轉變為圖 3 的經過。
女真族興起，建立金，先后滅掉遼和北宋；北宋滅亡，南宋繼而建立，后與金 達成和議，宋金對峙局面形成；13 世紀，北方蒙古族興起，建立蒙古政權，先后滅 西夏、金、南宋，實現全國統一，元朝實行行省制度，管轄遼闊的疆域。
（4）比較三幅地圖，指出其變化反映了怎樣的歷史發展趨勢？分析出現這一趨勢的原因。
趨勢：各民族政權由并立、對峙逐步走向統一。（1 分） 原因：民族融合進一步加強；少數民族逐步完成封建化；中央集權不斷強化；經濟重心實現 南移，南北差距逐步縮小
矛盾：皇權—相權
中央官制措施目的：加強君主專制
趨勢；相權不斷削弱，皇權不斷加強
矛盾：中央集權—地方分權
地方行政制度目的：加強中央集權
趨勢：地方權力削弱，中央權力不斷集中
三省六部制的作用：中書省、尚書省和門下省既分工合作，集思廣益，提高效率，又互相牽制，加強了以皇權為核心的中央集權。

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