資源簡(jiǎn)介

教學(xué)模式教案
章節(jié)名稱(chēng) 第二章 第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)
課題: 第二章 第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 課時(shí) ：1課時(shí)
備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 授課教師：
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和技能：（1）描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物（2）概述生態(tài)系統(tǒng)的組成（3）舉例說(shuō)明某些有害物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累（4）闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的過(guò)程和方法：通過(guò)觀看錄像和圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。(2)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“資料分析”培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
(3)通過(guò)討論與“分角色扮演與辯論”培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
(4)通過(guò)“開(kāi)眼界”和“實(shí)際用”培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：(1)認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。
(2)確立保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
(3)增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的情感和決心
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) (1)生態(tài)系統(tǒng)的組成。
(2)食物鏈和食物的書(shū)寫(xiě)
解決措施 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)概念,師生共同進(jìn)行。
教學(xué)難點(diǎn) (1)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。
(2)食物鏈和食物的書(shū)寫(xiě)
解決措施 讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解，通過(guò)做題完成
三、教學(xué)過(guò)程
三模塊 五環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容(每一個(gè)環(huán)節(jié)要體現(xiàn)教師的活動(dòng)、學(xué)生的活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖) 旁 注
第一模塊自學(xué) 溫 故 知 新 1．復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道生物的生活受環(huán)境的影響，生物在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中也影響著環(huán)境。請(qǐng)你利用所學(xué)的知識(shí)完成下列問(wèn)題：(1)影響生物生活的環(huán)境因素有哪些？ (2)請(qǐng)你列舉生物適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境的例子2．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課當(dāng)你置身于一片樹(shù)林中，你會(huì)看到高大的樹(shù)木，不知名的花草，各種各樣的小動(dòng)物，枝葉間透過(guò)的陽(yáng)光。微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉沙沙作響；不遠(yuǎn)處溪水淙淙，蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)唱，此起彼伏。在這片森林中各種生物之間的關(guān)系，以及生物與非生物之間的關(guān)系，就像一張無(wú)形的大，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。無(wú)論是非生物因素的變化還是某種生物數(shù)量的變化，都會(huì)使許多生物受到影響。其實(shí)，生物與環(huán)境是一個(gè)整體，在這個(gè)整體中各種成分分別具有怎樣的作用呢？這節(jié)課我們進(jìn)行學(xué)習(xí)。 學(xué)生的活動(dòng):學(xué)生討論后在小組內(nèi)交流并展示：
第二模塊互動(dòng) 合 作 探 究 學(xué)習(xí)目標(biāo)一：什么是生態(tài)系統(tǒng)方案一：教師展示一個(gè)水族箱并提出問(wèn)題：通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么 以學(xué)生所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)與積極思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
展 示 交 流 1．下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是(　　)①一片森林　②一片草原　③一個(gè)湖泊　④一群蜜蜂　⑤一瓶蒸餾水　⑥一個(gè)金魚(yú)缸A．①②③④⑤⑥　　　　B．②③④⑤⑥C．①②③⑥ D．①②③④⑤2．下列食物鏈表示正確的是(　　)A．草→兔→狼→細(xì)菌 B．蘑菇→野兔→黃鼬C．草→食草昆蟲(chóng)→青蛙 D．狼→鹿→草3．下列方法能夠加強(qiáng)生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的是(　　)A．減少捕食者和寄生生物的數(shù)量 B．使生產(chǎn)者和消費(fèi)者在數(shù)量上保持平衡C．增加生物的種類(lèi) D．減少生物的種類(lèi)4．下圖表示的是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物，請(qǐng)據(jù)圖完成問(wèn)題。(1)該圖中除草以外的其他生物都屬于________，該圖中屬于次級(jí)消費(fèi)者的生物有__學(xué)習(xí)目標(biāo)二：生態(tài)系統(tǒng)的組成1．生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者教師利用多媒體展示圖片資料，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)資料分析下面的問(wèn)題。2．生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間的關(guān)系 學(xué)生分組分析上面的資料，并在組內(nèi)進(jìn)行交流。
總 結(jié) 歸 納 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)你利用所學(xué)知識(shí)完成下列問(wèn)題。(1)什么是生態(tài)系統(tǒng)？生態(tài)系統(tǒng)是由哪幾部分組成的？ 學(xué)生分組討論，并在小組內(nèi)進(jìn)行展示，最后達(dá)成共識(shí)
第三模塊反饋 達(dá) 標(biāo) 提 升 必做題 練習(xí)冊(cè)課時(shí)作業(yè)1-6選做題 練習(xí)冊(cè)7
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
第二節(jié)　生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)一、什么是生態(tài)系統(tǒng)在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)二、生態(tài)系統(tǒng)的組成1．生物部分(1)生產(chǎn)者(綠色植物)：能夠進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物(2)消費(fèi)者(動(dòng)物)：不能制造有機(jī)物，直接或者間接以植物為食(3)分解者(細(xì)菌或真菌)：將有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的物質(zhì)，歸還土壤，供植物利用2．非生物部分：包括陽(yáng)光、空氣、溫度、水等三、食物鏈和食物1．食物鏈：在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀順序2．食物：一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯(cuò)連接，形成食物3．生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物流動(dòng)的4．在生態(tài)系統(tǒng)中，有毒物質(zhì)是沿著食物鏈不斷積累的四、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定的限度
五、教學(xué)反思（1、121課改或課題的體現(xiàn)2、小組合作效果如何3、不足 4、改進(jìn)措施）
檢查人簽字：

展開(kāi)更多......

收起↑